小学监控室管理制度 小学监控管理制度范文

  为了加强校园安防监控系统的使用管理,确保监控系统的正常使用和安全运作,充分发挥其校园安全防范作用,需要制定并实施相应的管理制度。接下来爱华网小编为你带来了小学监控管理制度范文。

  小学监控管理制度范文一

  一、监控设备属高科技精密仪器,由学校指派专人管理和维护,建立档案,记录运行情况。

  二、除特殊情况外,非工作人员不得进入监控室内。

  三、工作人员要做好监控的日常维护和保养工作,使机器稳定、正常、可靠地工作。

  四、如机器设备出现异常情况,管理人员应立即排除,若不能排除的应报告学校领导,经批准后请专业人员维修。

  五、每年请专业人员定期对机器设备进行检修维护。

  六、保持室内整洁干净,禁止在监控室内吸烟。

小学监控室管理制度 小学监控管理制度范文

  七、工作人员必须遵守国家法律法规和主管部门的有关规定。

  八、任何人不得利用本校监控设备进行与工作无关的任何活动。

  九、任何人不准擅自在计算机上安装和使用与工作无关的软件和游戏。

  十、任何人不准擅自拆卸、调试各种设备和修改有关技术参数。

  十一、任何人不得外借监控室内设备、录像带及其它相关资料。

  十二、注意安全,做好防火、防雷工作。

  小学监控管理制度范文二

  为了加强校园安防监控系统的使用管理,确保监控系统的正常使用和安全运作,充分发挥其校园安全防范作用,特制定本制度。

  一、监控室值班登记制度:

  1、值班人员必须严格按照规定时间到岗,不准随意离岗离位,否则按漏岗处理,并追究其责任。

  2、监控人员必须认真负责完成好学校赋予的安全监控任务,及时掌握各种监控信息。

  3、监控人员对校园的事故等录像应该存档保留,并做好标记。

  二、监控系统使用管理制度:

  1、学校专人做为监控人员,服从校长的安排,有权使用和管理监控设备。

  2、监控人员必须严格按规定操作步骤进行操作,密切注意监控设备运行状况,不得无故中断监控,删除监控资料。

  3、不准在监控室聊天、玩耍、上网,不准随意摆弄机器设备,保持室内的清洁卫生,室内严禁烟火。

  4、必须保守秘密,不得在监控室以外的场所议论有关录像的内容,遵守有关保密规定,不得泄露监控录像资料;不得泄露学校安全秘密。

  5、教师到监控室查询情况,必须持有校长的批条,否则不予接待。

  6、任何人都不得从监控室拷贝资料,特殊情况需拷贝必须经校长批准,否则由此产生的一些后果自行负责。

  7、监控设备系统发生故障时,应做好登记,并及时进行维修。

  小学监控管理制度范文三

  一、指导思想

  坚持以人为本的科学发展观,全面深入贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,以《山东省义务教育课程设置实验方案》为依据,以全课程理念为先导,以师资培训工作为基础,以转变教师角色为突破口,以改变教师教学方式和学生学习方式为重点,以建立新的评价机制为导向,大力推进教育创新,促进学校可持续发展。

  二、课程设置

  1、学校严格课程管理,按照国家课程计划,开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程,合理开发和选用校本课程。学校有责任建立校本课程的内部评价机制,对于教学活动、教学评价,课程资源开发与利用等方面要进行自我监控,确保学校办学质量的稳定和提高,以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

  2、根据教育部和课程计划的有关规定,从学校的实际出发,制定学校学年课程实施方案。

  三、具体要求

  1、改革课程功能。树立全课程教育理念,为学生终身发展奠定基础。

  2、改革课程结构。强化课程意识,提高学校课程建设与管理的功能,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

  3、改革课程内容。强化“课标”意识,落实各学科课程标准,提高学校与教师把握“课标”与执行“课标”的能力。

  4、改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观,合理有序地安排课程,紧紧围绕“让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人”的主题策略,进行全课程下学科课程的课堂教学改革,重建课堂文化,转变教师角色,改变教师教学方式和学生学习方式,提高课程实效,实现单位时空内效益的最大化。

  5、改革课程评价。树立新的发展性评价理念,建立学生、教师、学校三位一体的发展性评价体系。

  6、改革教师培训方式。提高教师实施全课程的能力,促进教师专业化成长,建立一支符合全课程要求的专家型、课程型的教师队伍。

  7、建立和健全课程的管理制度,构建全课程管理运行机制。

  8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行管理,特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控,确保学校全课程质量的稳定和提高。

  9、继续加强全课程理论的学习,特别是对非学科课程、校本课程的解读和学习,提高对全课程的理解和认识。

  10、加强课程的过程性管理和监控,不断反思、总结、推广成功经验。

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