人教版六年级教学计划 人教版小学六年级下册作文教学计划

众所周知,作文是语文很重要的一部分,占分高,那么教师应该如何制定计划指导六年级的同学提高作文的分数呢?下面是由小编整理的人教版小学六年级下册作文教学计划,一起来看看吧。

人教版小学六年级下册作文教学计划篇一

一.习作内容分析

六年级上册教材与五年级一样,对习作有了两条新的安排,一是在每组语文园地中安排一次习作,全册安排八次习作,有四次与口语交际合并安排,二是结合课文的学习,安排了四次小练笔,八次但愿次做分别是:一处景物,观察日记,童话故事,自己喜欢的小动物,写导游词,成长的故事,想象作文。

二.学生现状分析

学生经过五年级的训练,已有了一定的习作能力,大部分同学能有顺序的写作,心中有物,能主动写作,有三名同学习作能力差,许多作指导。

三.习作目标

1.培养学生习作兴趣,让学生乐于表达

2.加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系

3.鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方法,丰富自己的表达注意好的作品对习作的引用作用

4.重视习作以后的交流和展示,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐

5.引导学生修改自己的习作

四.教学中应注意的问题

1.要注意联系学生实际,写学生熟悉的人和事

2.鼓励学生多读,多观察,让学生坚持写观察日记

3.在习作内容和形式上给学生留有比较大的自由

4.注意采用多种形式引导学生习作后的交流和展示,使学生从中获得习作的快乐,逐步提高习作的能力

5.结合课文学习,以多种形式让学生经常练笔

五.改进教学的措施

1.引导学生多观察生活

2.培养学生的习作兴趣

3.加强个别指导,注重学生的差异性

4.引导学生习作后的交流和展示

六.教学重,难点

习作指导

七.教具学具准备

1.课件.图片

2.搜集相关资料

八.教学时间安排

全册8次习作,每次习作1-2课时,讲评1课时,共约16-20课时

人教版小学六年级下册作文教学计划篇二

一、学生习作基础情况分析:

本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性,同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己想的话较少,缺乏想像能力。

二、习作训练目标:

1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、通过多实践,提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算:

⑴训练措施

没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生做好每一次习作,采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。

⑵教改打算

①注重方法的指导,按要求训练。

人教版六年级教学计划 人教版小学六年级下册作文教学计划

②教给学生“行万里路,读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动,计划

④用参观、外出旅游等形式,调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节,从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排:

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》,让学生改写《村居》。

3、实践活动:了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方,指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度:

第一周:写一段话,用上几个成语。

第二周:介绍我国的一个民族。

第三周:漫话寒假生活。

第四周:改写《宿新市徐公店》。

第五周:当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。

第六周:改写《村居》。

第七周:观察马路上来往的行人或车辆,抓住特点写一段话。

第八周:读《真情的回报》有感。

第九周:看图写话。

第十周:说说三味书屋的陈设。

第十二周:现场目击报告。

第十三周:“我写我”练习。

第十四周:学采访。

第十五周:介绍家乡的一种产品。

第十六周:畅想未来。

第十七周:参观记或旅游记。

第十八周:毕业赠言。

第十九周:以《话别——写给×××》为题写一篇习作

人教版小学六年级下册作文教学计划篇三

一、指导思想:

深化作文教学研究,探索和改革作文教学之路,优化作文教学结构,努力提高学生的作文素质。紧扣新教材的编排意图,全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养,设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动,使学生在活动中学习观察、思考,提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。

二、基本情况:

本年级共七个班,随着学生知识面的扩大,阅读量增加,词汇的积累,涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅能表达自己的真情实感,而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。绝大多数学生能把事情叙述完整,详略得当,还注重开头与结尾的呼应,但还有极少数学生存在有话说不出,下笔写不清,内容空洞,词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时,着力抓好学生培优辅差的作文辅导。

三、教材分析:

本册安排了六次习作训练,分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用作文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高实用的作文能力。指导习作,要引导学生留意观察和热爱周围的生活,调动学生观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话。要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想,使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作教学中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生乐于表达。

四、教学目标:

1、全面完成小学作文教学任务,达标率100%,优秀率55%,转差率80%。

2、养成留心观察周围事物的习惯,积累习作素材,提高观察和分析能力。

3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。

4、养成认真修改的习惯,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

五、具体措施:

1、组织学生积极参加文学社团活动,培养创新能力。

2、开展丰富多彩的课外活动,拓宽选材面。

3、组织课外阅读竞赛,丰富学生的知识,增加语汇量。

4、多写多改多评,让学生体会到进步与成功的快乐。

5、搭建平台,组织学生积极撰稿投稿,力争见刊见报。

六、教学安排:

  

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