来了学习初中化学随笔,妈妈再也不用担心我初三化学的学习了。
初中化学随笔篇一
初中化学并不算太难,要记忆的知识较多,我爸经常说“只要把元素周期表记熟,化学一定可以学好”。可后来听老师说,初中化学不需要也没必要花太多的时间去记元素周期表,所以选择在课堂上,边听老师讲课,边记忆接触到的化学式和化学方程式,基本上到下课时,就能把当堂课学到的化学式和化学方程式或公式等都记住。
有时某些知识在上课时感觉比较难,在做题时容易混淆,那么这种情况要怎么解决呢?首先是复习各个知识点,然后再做题,我发现其实题海战术还是有一定的作用。我寒假在家做了较多关于化学的课外练习,选择一些难度中上的习题,《溶液》比较难学,所以做了一些关于这方面的习题。我现在面对溶液的试题时,都不会有恐惧感了,因为大部分题型都见过,有足够的自信心,这就是多做练习的好处,熟能生巧嘛!
总而言之,不管是哪一科,特别是理科,最好的经验是大量地练习。
初中化学随笔篇二
根据往年中考化学科考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好今年中考方向,使我校化学教学成绩再上一个新的台阶,特制定本学期的教学计划。
一、指导思想
以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据,结合山西省初中化学科“考试说明”,强化学生基础知识,培养学生实验技能,贯穿“从生活走向化学,从化学走向社会”理念,突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系,培养学生的探究能力。
二、时间规划
3月中旬完成化学课程所有新课的教学工作,3月下旬开始进行全面复习。
三、复习策略
(一)三阶段
第一阶段(4周):回归教材,抓实基础
首先,熟悉教材,我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本,利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维,只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元,我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习,力求让学生将所学知识系统化。
其次,解析教材,发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后,分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题;认真研究《化学课程标准》和《考试说明》,把握复习的深度与广度。通过精讲精练,发现学生知识缺陷,找出疑点、易错点,及时纠正并辅以针对性的反馈练习,使学生对所学知识逐步完善与提高。
再次,融汇教材,设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题,及时组织反馈练习,帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。
第二阶段(3周):分块复习,联系实际,培养能力。
初中化学内容包括:科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段,我们要对知识点、考点和热点到位。我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,在学生运用化学知识能力难度上有所提高。
第二阶段(3周):模拟考试,查漏补缺
这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标:检查学生知识缺性,训练解题技巧,规范答题行为,调整临考心态。积累考场经验,全面提升学生中考应试水平。
(二)让学生三到位
第一、知识点、考点和热点到位
我们认为,在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位,对识点、考点、热点要训练到位。
第二、能力培养到位
我们认为,培养能力到位,主要做好以下工作:1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息。2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案。3、培养答题的准确性、规范性能力。如:探究性试题,复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手,加强思维训练,培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力。
第三、题型训练到位
显然,知识和能力是基础。但是,具备了一定的知识和能力之后,还要让学生对题目类型全面了解。常言到,见多识广。这样,学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如。从考试说明上看,目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类;从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类。
初中化学随笔篇三
以学生为主体,彻底颠覆填鸭式教学,师生双向互动,针对性辅导,每个学生都能体验到学习的高峰。
1. 知识断点: 快速了解知识缺陷,针对薄弱环节,重拳出击,督导学生科学管理错题每一天
2. 测评计划: 度身定制,深度掌握教、学成效
3. 调整优化: 精确寻找最佳学习路径,精练、精讲、多感悟,按需高效学习,针对性强,省去大量重复劳动
4. 专属个人tutor: 全程跟踪指导,保持最佳学习状态
5. 分工合作,团队教学: 教师1带1+个人tutor+心理咨询师+陪读答疑+专家把关+家校互联
坚信每一个学生都是独特的,他的成功需要有个性化的教育和培养方式,真正改变学生的不仅仅是我们的知识和才华,更重要的是我们对学生心理的无私关爱。学生在关爱中才会对学习产生浓厚的兴趣,有了学习兴趣,才会有学习的灵感和创造性地投入学习。学生的智力潜能只有在爱的环境里,才能被最大限度地开发、挖掘,学生的学习能力才能最大限度的发挥和展示。我们希望每个学生都能全面而具个性的发展,一生能不断自学、思考、探索、创新和应变,有充分的自信,合作的精神,不断发展自我,努力为社会创造价值与财富。