爱华网
军神（第二课时）教学设计
榆次区花园路小学石玲
课时目标:
1.正确，流利，有感情地朗读课文。
2.抓住描写刘伯承语言，神态，动作的词，感悟他坚忍不拔的意志。学习他做一个意志坚强的人。
教学过程：
《一》激情导课
1、导入课题
今天，我们继续学习20课《军神》，齐读课题。通过上节课的学习，你知道谁被称为军神？谁称刘伯承是军神？沃克医生当时是怎样称赞他的？快速朗读全文，找出相关的句子，画出来。
指名读，齐读中心句。
2、明确目标
为什么沃克医生称刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，一位军神？
你看到一个怎样的刘伯承？
3、预期效果
相信通过这节课的认真读书，细心体会，大家一定会找到答案。
《二》民主导学
学习任务：抓住描写刘伯承的句子，感悟他坚忍不拔的意志。
1、任务呈现
刘伯承的那些表现让你感受到他是一位军神？
默读2—5自然段，边读变画出描写刘伯承表现的句子，并想想从中你看到一个怎样的刘伯承？可标记出来。
2、自主学习
学生边默读，边勾画，边体会，边标记。
3、展示交流
［汇报交流抓住以下三个要点：手术前拒绝麻醉；手术中一声不吭；手术后数出刀数。学生谈到哪里，教师梳理到哪里］
手术前
导学：我们先来看手术前，刘伯承的什么表现让你感受到他是一位军神？谁来交流你感受深刻的句子。
引导：
A同学们，刘伯承是在什么情况下动手术拒绝麻醉呢？你们知道他当时的伤势有多严重吗？（补充资料）
手术需要把眼睛里的烂肉一刀一刀割去，想象一下，如果不用麻醉药，会怎样？他是怎样说的？
B（出示句子）
他恳切地说：“眼睛离脑子太近，我担心手术会损伤脑神经。”
“恳切”可以换什么词？指导读出刘伯承恳切的语气。
C他拒绝麻醉仅仅是因为怕伤自己的身体吗？（结合资料体会）此时，你看到了怎样的刘伯承？
D这样的表现是一般人能做到的吗？怪不得沃克医生这样称赞他————（出示中心句，回环朗读）
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
手术中
导学：在没有任何麻醉的情况下，这场手术开始了。在手术中，刘伯承又有哪些了不起的表现，让你感受到他是军神？
（生交流，师相机出示句子）
“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，崭新的床单竟被抓破了.”
A你能谈谈读了这一段的体会吗?具体从哪些词感受出来的？
（出示）
“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，崭新的床单竟被抓破了.”
B是啊，当我们读到这个自然段时，每个词，每句话都揪着我们的心，下面就让我们走进那震撼人心的手术场面。（播放影片片段）
提醒：用心感受，注意画面中哪些镜头能揪住你的心？看了你内心有什么感受？
学生交流。
教师点拨：他每抓紧一次，心里在想什么？当你亲眼目睹了这一切时，你又看到一个怎样的刘伯承？
C（再次出示）
“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，崭新的床单竟被抓破了.”
现在我们再来读这一段，你的感受一定更深。
先试着读一读这些红色的词，争取读出它们在句子中的意思。（指导读好词）
把这些词放进句子中，相信大家读的更好！（指导读好句子）
指名2—3人相机评价指导。
D这些表现是一般人能做到的吗？怪不得沃克医生这样称赞他————（出示中心句，回环朗读）
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
手术后
导学：手术后，刘伯承又有什么表现让你感受到他是一位军神？谁来继续交流。
（生交流，师相机出示句子）
年轻人脸色苍白，勉强一笑“我一直在数你的刀数。”
A教师点拨：在剧痛之下，他还能数的清吗？共多少刀？（板书72刀）
联系上下文填空体会：(出示)
72刀，每一刀下去，都疼得他（）,疼得他（）……
B同学们,这种痛苦是一般人能承受的了的吗?此时,沃克医生再也抑制不住内心的情感,他失声喊道:___________
（出示中心句，回环朗读）
“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”
C指导朗读中心句
句中有几个感叹号？要表达怎样的情感？（指名读，齐读，相机评价指导）
《三》检测导结
1目标检测
钢板的特点是什么？那钢板和刘伯承又什么共同点？好，下面请大家回顾全文，再次感受刘伯承那钢铁般的意志。（出示填空）
在沃克医生给刘伯承治疗眼睛的过程中，刘伯承表现出了钢铁般的意志，我看到了一个（）（）（）的刘伯承.
求治时，刘伯承()却表现非常镇定；
手术前，刘伯承（）麻醉药；
手术中，刘伯承（）；
手术后，刘伯承准确数出共（ ）刀。
这些表现让沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的（），一块（）！你是一位（）！”
2结果反馈
生填写，交流，订正答案。
3反思总结
A通过刚才的填空，结合这节课的学习，你的收获是什么？请谈一谈。
B拓展刘伯承资料。
C再读课题。
·
