爱华网2011——2012学年度第二学期
小学音乐第12册教学进度安排
2012.2.16
周 次 | 起止日期 | 周节数 | 内容安排 |
1 | 2月23日——24日 | 1 | 聆听《我爱你中国》 |
2 | 2月27日——3月2日 | 2 | 演唱《共有一个幸福的家》聆听《东方的太阳》 |
3 | 3月5日——9日 | 2 | 演唱《七子之歌》聆听《我的祖国》 |
4 | 3月12日——16日 | 2 | 演唱《小小少年》聆听《雪绒花》 |
5 | 3月19日——23日 | 2 | 演唱《红星歌》聆听《草原童话》 |
6 | 3月26日——30日 | 2 | 演唱《嘎达梅林》聆听《牧歌》 |
7 | 4月2日——6日 | 2 | 演唱《草原就是我的家》聆听《一个美丽的传说》 |
8 | 4月9日——13日 | 2 | 演唱《《哪吒闹海》聆听《化蝶》 |
9 | 4月16日——20日 | 2 | 演唱《红河谷》聆听《雨后流水》 |
10 | 4月23日——27日 | 2 | 演唱《敢问路在何方》聆听《日出》 |
11 | 5月7日——11日 | 2 | 演唱《拉库卡拉查》聆听《新世纪新一代》 |
12 | 5月14日——18日 | 2 | 演唱《校园里小白杨》聆听《校园多美好》 |
13 | 5月21日——25日 | 2 | 演唱《歌声与微笑》 |
14 | 5月28日——6月1日 | 2 | 总复习 |
15 | 6月4日——8日 | 2 | 总复习 |
16 | 6月11日——15日 | 2 | 考试 |
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1、欣赏《我爱你中国》教学设计
【教学目标】
知识目标：聆听歌曲，听辨音乐主题、感受歌曲的意境及情感。
能力目标：通过欣赏歌曲，了解歌曲结构，感受歌曲的意境。
情感目标：通过欣赏歌曲，增强民族自豪感。
【教学重点】欣赏歌曲
【教学难点】理解歌曲意境
导学案：预习观看影片《海外赤子》片段，给歌曲划分段落，说出每个部分所表达的内容。找出主题乐句，并能会唱主要旋律。
【教学过程】
一、导入新课
通过欣赏故事片《海外赤子》的片段，利用短片内容引导学生入情入境。
学生展示：谈剧情，谈感受。学生交流。
二、歌曲分析
歌词运用了叠句和排比句等手法，歌曲由三部分组成。第一部分是引子式的乐段：速度自由，音调明亮、高亢，气息舒畅宽广，旋律跌宕起伏，甜美响亮的歌声，塑造了百灵鸟轻盈、无虑的形象，将人们带入了凌空高歌的艺术境界。第二部分是歌曲的主体部分：篇幅较长，节奏步入稳健，音型踏实，中速，旋律以逐句上行为主，连续几个“我爱”使主题思想不断深化，主题突出而鲜明。第三部分是歌曲的结尾部分：起伏较大，富有动力，情绪更加激昂，衬词“啊”的运用将歌曲推向高潮，最后在响亮而充满活力的高音区上唱出了“我的母亲，我的祖国”的动人情感。
三、欣赏歌曲
1、完整欣赏歌曲，然后说出歌曲分为几部分？每个部分所表达的内容？
2、找出主题乐句，哼唱主要乐句！
3、谱例（2）56︱3．5︱1.7 61︱5－－12‖听听共出现了几次？
4、带领学生演唱主题乐句。
5、完整演唱歌曲。
【教学反思】本课利用多媒体来调动学生兴趣，这样很容易调动学生的积极性。把枯燥的音乐欣赏课变得更有趣了，学生更喜欢上音乐欣赏课了。
2、唱歌课《共有一个幸福的家》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过学习《共有一个幸福的家》学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
能力目标：体会少数民族音乐的风格特点，
情感目标：通过学唱歌曲，了解中国部分民族的音乐特点，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】有感情的演唱歌曲
【教学难点】创编动作表演
导学案：预习各民族的文化及音乐特点。重点学习难点节奏 XX XX XX XX 。用听唱法学会歌曲。
【教学过程】
1、复习歌曲《我的妈妈叫中华》引出中华大家庭的话题，大家讨论多媒体显示：中国地图，56个民族在地图上的分配，演示各民族的风土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的马头琴、傣族的葫芦丝等。提问：你们还知道那些民族的特色？
学生展示：学生自由交流
2、新授歌曲《共有一个幸福的家》（1）播放歌曲《共有一个幸福的家》谈感受：听了歌曲后你有什么感想？（培养学生的民族意识） （2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的结构，学生分组活动后用图形表示表示出来。（ABA）
3、重点练习难点节奏：“XX X ?”、“ X XX X X? ” （引导学生用的语言创作这些节奏）
4、有节奏的朗读歌词，感受歌词所表达的内涵。思考：歌词中出现了几个民族？你们知道它们分别分布在我国的哪些地方吗？（介绍相关的资料）
5、用听唱法学会歌曲，教师及时指导唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及装饰音的唱法）
6、在熟唱歌曲后，教师指导学生进行歌曲处理。a、演唱形式的处理：A 齐唱——B领唱——A齐唱 b、演唱情感的处理：指导学生用热情、奔放的情感演唱歌曲。
7、教学反馈：大家谈这节课的学习情况和收获，激发学生热爱祖国大家庭的情感。
【教学反思】对于唱歌课学生的兴趣还是很高的，学生独立识谱的能力很强，能独立完成歌曲的演唱。
3、欣赏《东方的太阳，东方的月亮》教学设计
【教学目标】
知识目标：聆听歌曲
能力目标：聆听歌曲并演唱谱例①②③，随之画画旋律线，对比辨析歌曲旋律。
通过欣赏，感受歌曲旋律的起伏，体验音乐的情感。
情感目标：通过聆听歌曲，了解中国部分民族的音乐特点，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】聆听歌曲、演唱谱例。
【教学难点】了解歌曲的创作风格和特点。
导学案：预习歌曲的几种演唱形式，了解男高音独唱的特点。
【教学过程】
一、导入新课
预习歌曲的几种演唱形式，了解男高音独唱。
二、歌曲分析
这是一首颂歌。歌曲为五声宫调式，4/4、2/4拍子。歌曲由引子、主部、尾声三个部分构成。歌曲的第一部分旋律流畅奔放，形成了引子部分。第二部分主题乐段的旋律流畅跳动，富有激情感。整个乐段的旋律在跌宕起伏中发展和变化；稍密的音符及切分节奏显得歌曲旋律激荡而舒展，形象地描绘了太阳跳跃升起、月亮高挂蓝天的美景。歌曲在分节歌的形式演唱之后，进入了尾声乐段。第三部分尾声的旋律高亢嘹亮与引子遥相呼应，更加充满激情地突出了歌曲的主题———《东方的太阳，东方的月亮》
三、欣赏歌曲
1、聆听歌曲，分析歌曲由几个部分组成
2、唱唱谱例，画画旋律线，看看它们有什么变化。
3、再次完整聆听体会作品塑造的太阳从海面跳跃生气的艺术形象要从感受歌曲起伏的旋律入手，使学生体会到作品所塑造的太阳从大海跳跃升起的艺术形象。
4、在与歌曲《我爱你，中国》的对比赏析中，了解歌曲的创作风格和特点。
5、学唱主旋律，体会男高音歌曲的演唱特点。
四、课堂小结
【教学反思】通过这堂课的实践，我进一步感受到必须吃透教材，科学的设计教学环节，才能使我的音乐课堂绽放华彩！
4、唱歌课《七子之歌》教学设计
【教学目标】
知识目标：指导学生有表情，自然的演唱歌曲
能力目标：了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。
情感目标：培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
【教学重点】了解4/4拍的强弱关系，把握好切分音的节奏。2.歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。。
【教学难点】歌曲中五，六度音程的把握
导学案：预习有关澳门的相关知识，知道“七子”的含义。唱好歌曲的第二部分找出典型的节奏切分节奏，ＸＸＸ
【教学过程】
一、组织教学听《中华人民共和国国歌》进教室。
二、新课教学
1、导入新课：刚才咱们听的歌曲叫什么？歌曲表达了什么样的情感？在历史上，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲字是〈七子之歌--澳门〉。出示歌曲卡片。
2、欣赏歌曲。让学生欣赏后回答：歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？（朴实、深情）
3、有感情的朗读歌词。
4、模唱。
（1）播放音乐〈七子之歌〉歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2）再次播放音乐，让学生用“拉”模唱.
5、学唱歌曲。
（1）教学范唱。学生感受歌曲的强弱规律。
（2）找出典型的节奏切分节奏，ＸＸＸ
（3）学生自己说出喜欢的乐句，教师先教唱。
（4）学唱全曲。
（5）完整演唱歌曲，注意情绪的把握。
三、复习巩固：分组接唱歌曲。（男女组）
四、课堂小结：这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓。今天咱们学习这首歌曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。怎样才有爱国的能力呢？这就要求大家立足现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！
【教学反思】学生的积极性调动不够，对于歌词内容理解的不够透彻，在演唱时歌曲第二乐段的情绪总是差不些，下堂课需加强！
5、欣赏《我的祖国》教学设计
【教学目标】
知识目标：认真听赏歌曲《我的祖国》
能力目标：能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感
情感目标：通过聆听歌曲，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】聆听歌曲、体会歌曲表达的情感。
【教学难点】了解歌唱家郭兰英。。
导学案：预习收集有关电影《上甘岭》的有关资料，了解歌曲《我的祖国》的创作背景。了解歌唱家郭兰英的生平。
【教学过程】
一、导入
二、复习上节课所学歌曲
（1）、视唱全曲，
（2）、分组演唱
三、新课教学
1、导入。在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）
师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱
自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影
《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2、聆听《我的祖国》人们过着什么样的生活？
（学生自由发言。课件配乐。）
3、介绍歌曲相关知识
（1）首唱者——郭兰英
师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的
嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她
为电影《上甘岭》演唱的插曲。
（2）歌曲创作的背景
师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥
挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈
，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190
万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热
血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略
者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）
4.跟唱《我的祖国》
老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）
四、总结全课
【教学反思】本课的教学环节紧紧围绕着歌曲《我的祖国》，使学生更加深刻的了解了歌曲的创作背景，更加明白了歌曲的内涵。
6、唱歌课《小小少年》教学设计
【教学目标】
知识目标：能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》
能力目标：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
情感目标：表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
【教学重点】认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
【教学难点】认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
导学案：预习歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》的主题曲，了解电影的创作背景，要学会附点八分音符。
【教学过程】1、情景引入，导入歌曲
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？
生：有
师：那你们都有那些烦恼呢， 能跟老师说说一下吗?
师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。
（4）听辨练习。
6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7、演唱歌曲
分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
9、课堂延伸----欣赏德语版的《小小少年》。
【教学反思】本课力求做到声情并茂，学生能够基本正确、完整的演唱歌曲。但激情不够。下节课有待改进。
7、欣赏《雪绒花》教学设计
【教学目标】
知识目标：认真听赏歌曲《雪绒花》
能力目标：能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感
情感目标：通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀
【教学重点】聆听歌曲、体会歌曲表达的情感。
【教学难点】第五小句视唱。
导学案：预习电影《音乐之声》，了解电影内容，感受主题曲《雪绒花》的优美旋律。
【教学过程】（一）情境导入
（播放多媒体课件）
师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？
生：……
今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。
（二）初步感受与学唱
1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点）
师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？
2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧！
3、发现错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发现有唱不好的地方吗，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 - 5| 1 - - |）
4、用LU音合唱全曲（轻柔优美抒情的）
5、演唱歌词（简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱）学生展示：能有轻柔的声音演唱歌曲。
（三）深化感受与理解
1、歌曲简介：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音乐歌舞片，里面有很多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部非常值得一看的经典影片，随着电影的播放，很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲，现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。
（四）、全体学生合唱歌曲。
【教学反思】
8、唱歌课《红星歌》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点。
能力目标：用雄壮有力的声音演唱歌曲
情感目标：在感悟、体验歌曲的过程中传承革命的星火，让星星火炬代代相传。
【教学重难点】
1、第三、第四乐句的演唱方法。
2、用雄壮有力的声音演唱歌曲
导学案：预习电影《闪闪红星》，进一步熟悉歌曲的所表达的内容，并走进小英雄的世界。
【教学过程】
一、课前组织
听《中国人民解放军进行曲》
二、导入
师：同学们，我们刚才听的是一首铿锵有力的进行曲，歌曲的题目是《中国人民解放军进行曲》，师：你们喜欢解放军叔叔吗？生：喜欢
出示图片：天安门升旗仪式。思考：他们为什么要向着五星红旗敬礼呢？
小结：同学们说得真好，五星红旗是我们国家的象征，是中华民族自强、自立的象征，为了它，董存瑞叔叔舍身炸碉堡；为了它，邱少云叔叔在烈火中永生……还有很多象这样的英雄，为了祖国，献出了宝贵的生命。
三、走进小英雄
在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。今天，就让我们走进一位英雄人物。
一组图片：（1）《闪闪的红星》剧照
（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子
（3）冬子和伙伴在一起的照片
边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。他发誓一定要为妈妈报仇！
四、欣赏电影《闪闪的红星》片段
请同学们一起来欣赏一个电影片段，思考：（1）这是什么电影？（2）主人公是谁？
（3）说说你的观后感？
五、学习歌曲
1、师：不知同学们发现没有，在刚才的影片中有一首非常好听的进行曲风格的歌曲？
今天，我们就来学学电影《闪闪的红星》的主题歌《红星歌》，先听一遍。
2、请一同学有感情地朗读歌词。
3、全班齐读歌词。
4、带着问题再听歌曲：歌曲哪两句歌词相同而旋律不同？
分别是第一段的：红星是咱工农的心，党的光辉照万代。
第二段的：跟着毛主席跟着党，闪闪的红星照万代。
师范唱这两句并配以手势表示不同旋律的走向；生跟唱。
5、轻轻地跟琴哼唱歌曲，要求能清晰地听见琴声。
6、师生接口唱。
7、通唱歌曲。
8、掌握2/4拍的强弱规律。
●○●○●○●○
强弱强弱强弱强弱
（掌握强弱规律，配上打击乐器）
六、处理歌曲
1、师：这是一首进行曲风格的歌曲，应该用怎样的声音来演唱呢？
2、用雄壮有力的声音跟着音乐齐唱两段歌词。
七、总结
师：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。如今，这闪闪的红星已经传到了我们这一代，让我们传承革命的星火，做一个无愧于时代的少先队员！
最后，让我们在《红星歌》的音乐声中说再见！
【教学反思】
9、欣赏课《草原童话》教学设计
【教学目标】
知识目标：聆听并能哼唱歌曲，用动作表现歌曲优美深情的情绪。
能力目标：通过欣赏歌曲，体会蒙古族音乐的艺术风格。
情感目标：了解民族音乐文化和风俗习惯。
【教学重点】认真聆听歌曲
【教学难点】用动作表现歌曲情绪
导学案：预习蒙古族的生活习惯，并能随琴哼唱主旋律。
【教学过程】
1、组织教学
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”大家知道这首诗是描写哪里的歌曲吗？（草原）今天让我们一起去草原看一看。
2、作品分析
这是一首充满童心童趣的蒙古民族风格歌曲。歌曲为民族五声调式羽调式，4/4拍子，歌曲的曲式为两段体结构。歌词是一个动人的童话，又是现实生活的精彩画卷。歌词用童话般的语汇将壮阔美丽的大草原描绘得如仙境一般，修辞与童话的巧妙结合，表现出马背小学生对幸福生活和美丽草原的热爱和赞美之情。歌曲旋律音程的大跳和倚音的使用，以及多连音和音符疏密节奏的搭配，塑造了内蒙古草原的音乐形象。好似在讲述着神奇美妙的神话故事。结尾自由开阔、非常舒展，将自豪感抒发到极致。
3、欣赏歌曲
A、请同学们闭上眼睛，聆听歌曲《草原童话》并提问歌曲的演唱形式？
B、介绍歌曲的演唱形式。
C、欣赏乐曲的第一乐段，谈感受！
D、完整欣赏乐曲，小组合作，一起谈感受！
E、再听一次，随琴哼唱主要旋律。
4、课堂小结
【教学反思】
10、唱歌课《嘎达梅林》教学设计
【教学目标】
知识目标：培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容
能力目标：了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
情感目标：教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
【教学重点】准确表达歌曲感情。
【教学难点】长音的保持。
【教学过程】
（－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
2、放电影《嘎达梅林》片段。
（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）
1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。
2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）
3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。
4视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。
5、完整演唱歌曲。
6、听录音，体会歌曲情绪。
7、再完整演唱一遍歌曲。
（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等
（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！
（五）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
【教学反思】：
本节课通过充分展示蒙古族的风土人情、生活习惯等，使学生非常感兴趣，很好的完成了歌曲的学习。
11、欣赏课《牧歌》教学设计
【教学目标】
知识目标：了解蒙古族的风土人情。
能力目标：《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
情感目标： 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
【教学重难点】了解蒙古族的风土人情，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
【导学案】预习音乐知识，无伴奏合唱，了解内蒙古族的音乐特点。并能感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
【教学过程】
一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
4、我们再来念念歌词怎么样？
5、比较两句：诶，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
上句：蓝天白云——音高
下句：绿草羊群——音平
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！
7、欣赏《牧歌》
1） 请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）
（无伴奏合唱）恩，（视屏）这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
那你们能听出那几个声部呀？（视屏） 女高
女低
男高
男低
大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
2）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？
（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）
3）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。（唱歌曲的第一句歌词）
啊！真美啊！
4）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？
（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
5）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？
（幸福、自由的民族）
师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）
【课堂小结】
【教学反思】
12、唱歌课《草原就是我的家》教学设计
【教学目标】：
知识目标：学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
能力目标：拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
情感目标：借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
【教学重点】能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
【教学难点】让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
【导学案】了解蒙古风情。预习附点八分音符，要求独立完成曲谱演唱。并能简单学一些蒙古族舞蹈动作。
【教学过程】
一、感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？
生：想。
3、创编
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
4、游戏：找朋友
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》
生：欣赏歌曲
2、熟悉歌词。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
师：这么好听的歌曲还想再听吗？
生：想
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）
生：一边欣赏，一边用身体来搬走。
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附点）
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
5、师生对唱一遍。（教师伴奏）
6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。
师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？
生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)
7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。
师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？
生：想。
8、完整演唱歌曲带动作。
三、课堂小结：
今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！
【教学反思】
