《旅鼠之谜》教学反思 旅鼠之谜

《旅鼠之谜》教学反思

八年语文 佟建慧

《旅鼠之谜》教学反思 旅鼠之谜

《旅鼠之谜》是一篇别致的科学小品,用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘,旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最,每当繁殖高峰,就会出现奇怪的自杀行为,或招引天敌,或死亡大迁移。文章卒章显志,警示人类,不应该“毫无节制地繁衍下去”。在备课时,我结合新课标,将教学目标确定为:知识与技能——整体感知课文,了解旅鼠的三大奥秘,多角度理解其对人类的启示;学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。过程与方法——自主、合作、探究。情感价值观——激发学生探究奥秘的好奇心,引起对人类人口问题的关注。

本节课的成功之处在于:导入新课时,让学生交流含“鼠“字的成语,激发了学生的兴趣。学生合作探究问题时,我注意阅读方法的指导,并采用了同学互评、教师评价的多种评价方式,几个问题都由集体智慧来归纳总结了。自定义动画生动地再现了旅鼠繁殖能力强的特点。引导学生多角度解读课文给我们的启示,注重引导学生从不同的切入点来思考问题。同时,从学生的作业反馈情况来看,百分之九十的同学能成功地运用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法来写其他动物的奇异现象。

本节课的不足之处:部分学生发言不积极,口头表述不清晰;解读课文的思维不够开阔。如果让学生以“我是旅鼠”的身份来自我介绍,课堂气氛会更活跃一些。在今后的教学中,我在设置问题时要注意趣味性,要想方设法让学生敢说、多说,让学生充分感受到学习语文的快乐。

  

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