难忘小学生活(综合实践活动方案) 小学综合实践活动方案

难忘小学生活

──六年级下册第六组综合性学习活动方案(再创型)

设计理念

小学语文人教版实验教材根据《新课程标准》要求,在教材中蕴涵了许多综合性学习内容。而综合性学习是一种既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,听说读写能力整体发展,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合;又注重于过程的开放和互动,它的内容选择范围宽泛、灵活,以直接经验为主。就其本质而言,“小学语文综合性学习”是一种创造性学习,具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。它是最有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。就其对评价的要求而言,“小学语文综合性学习”是从“一元评价”便为“多元评价”,“终结性评价”变为“过程性评价”。

因此,当我们在走进六年级下册的“难忘小学生活的”综合性学习活动中,基于学生开展过多次综合性学习,积累了一定的学习经验,而且经过六年的学习生活,孩子们逐渐成长为身心健壮的少年,在六年的相处过程中,孩子们与老师、同学、母校产生了深厚的情感,为了让他们在此次活动中真情流露,激发孩子们的对小学生活的留恋之情。我根据教材安排的“成长的足迹”和“依依惜别”两个版块的内容,采用了孩子们自主设计活动计划,小组合作制作班级纪念册,全班同学交流小学阶段难忘的事情,评出最佳留言、纪念册等的学习方式。力求体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使综合性学习落到实处。

活动目标

通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。

回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。

会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿(选做)

能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)

活动过程:

第一板块:成长足迹

第一课时制定活动计划

活动目标:

学生自己根据教材要求,制定活动计划。

活动过程

一、谈话引入

导言:同学们,俗话说:天下没有不散的宴席,再过一个多月,你们即将告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,跨入新的学校,开始新的生活了,此时此刻,你的心情如何?(生自由谈)

导言:是啊,回想六年前,你们还是一群天真可爱的幼儿,如今已成长为了身心健壮的少年,在六年的学习生涯中,你留下多少甜蜜的回忆,又留下多少遗憾呢?让我们利用这次综合性学习,一起回首看看我们六年的成长足迹吧!

阅读活动建议,拟定活动计划

生自由阅读活动建议。想想:“成长的足迹”给我们提出了几个活动建议?

浏览“阅读材料”,了解材料内容。

学生交流,活动中可以开展哪些活动。

感受他人的小学情怀──记录身边难忘的人、事、活动──寻找成长的足迹──制作班级纪念册

小组商议拟定出活动计划。

5.评选出最佳活动计划,修改、补充计划内容。设计出完美的计划。

活动一感受真情

第二、三、四课时难忘恩师、难忘朋友

活动目标:

1.学习《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》五篇文章,感受作者对小学生活的深厚感情。

2.积累“桃李满门、戛然、十年树木百年树人”等优美词句。

3.学习作者的写作方法。

活动过程:

一谈话引入:

1.人们常用师恩难忘等词语来比喻对老师的感激之情,在我们的人生路上,少不了老师的谆谆教导。在你的小学生涯即将结束之时,有哪些老师给你留下了深刻的印象呢?

2.是啊,这些老师是多么让人难忘!和大家一样,课文中的四位作者也深深地记着自己的小学老师,他们的音容笑貌,他们的一言一行,即使是几十年后,仍记忆犹新。让我们赶快随作者的笔尖,一起去感受一下他们心中难忘的恩师!

二、自读课文,整体感知。

1.自读四篇课文,读准字音,读通句子。

2.默读课文,思考:四篇课文各自主要讲了什么?

三、自学感悟,交流、理解课文。

这四篇课文中,你最喜欢哪位老师呢?为什么?(生交流)

读了这几篇文章,你有什么感受?能不能用自己喜欢的表达方式来表达此时的感受?(生可朗读、歌唱等)

四、汇报交流,感悟浓浓师恩。

启蒙老师对人的一生影响真大啊!我也想起了自己的启蒙老师……(师讲述自己的故事,引导学生讲述自己的启蒙老师教育自己的故事。)

B、在你的学习生活中,是否也遇到过和文章类似的老师呢?举例谈谈吧!

五、比较阅读,感悟写法。

1.这四篇文章同样是写老师的,都写到了老师对学生的教育,对学生的影响,那么,他们在写法上有什么不同呢?

如果现在请你将课前、课中所讲述的给你印象深刻的老师写下来,你会怎么写呢?哪一件事情给你的印象最深刻呢?(同桌交流)

六、感受友情

导言:在六年的学习生活中,让我们记忆犹新的不仅仅是老师,还有我们的同学、朋友。他们又给你留下了什么样的印象呢?让我们再随作者起去听听他们班上同学的笑声吧!

1.谈话引入

小学六年,与你相处最多的应该是你的同学、朋友了,他的哪一点特征最让你难忘呢?现在,就让我们随作者一起去听听他们班上同学的笑声吧!

2.读课文,理清思路。

(1)生自读课文,读熟读通顺。

(2)默读课文,思考:课文写了哪些同学的笑,这些笑都有什么特点?

(3)细读课文,学习写法。

作者是通过哪些描写来表现这些特点的呢?(声音、神态、动作……)

导言:正是因为这些笑具有这样的特点,所以让作者──忘不了。作者正是因为抓住了这些特点来写,才突出了人物特征,全文才如此成功。

拓展运用。

咱们班上的同学都很有特点,你能抓住某位同学的特点说一说吗?

同桌互相练习,提出诚恳意见,根据同桌意见,加以完善。

作业

记一位难忘的老师。

写一写身边的同学,注意抓住特点来写。

活动三寻找班级成长的足迹、制作班级纪念册

(第六课时和另需要一定的课外活动时间)

讨论:

1.为什么要制作班级纪念册?

2.制作班级纪念册可以有哪些形式?

书式班级纪念册,PPT班级纪念册、网叶式的多媒体班级纪念册、

到本校的校友录上注册……

3.班级纪念册的内容可以有哪些呢?

师恩难忘、同学深情、集体荣誉、运动赛场、艺术天地、美好祝愿、真我天地……

制定活动计划并分工。

封面设计小组:

主题设计小组:

难忘小学生活(综合实践活动方案) 小学综合实践活动方案

内容搜寻小组:搜集照片、奖状、实物等

……

活动二记录身边的难忘故事

(第五课时)

一、挖掘资源

1.填写表格,帮助回忆。

难忘小学生活

类别

内容

难忘理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的……

二、排忧解难

这次作文要求大家以“难忘”为题进行选材作文。同学们首先要选真实的材料,把事情的前因后果、来龙去脉想清楚。写清楚为什么让人难忘,注意写清楚事情发生的环境,把人物的语言、动作、心理活动等写细致、逼真。注意段与段之间的自然衔接,写出自己的真情实感。

写法指导:

1.回忆阅读材料里的五篇文章的写作方法,作者是怎样表达自己的真实感情的?

2.思考:结合自己的事例思考怎样安排材料。

四、自由习作。

五、指导修改。

1.同桌互读自己的习作,给对方提出自己真诚的意见,根据同桌提出的意见,修改完善自己的习作。

2.全班指名朗读自己的习作,全班同学认真倾听,并提出诚挚的意见。教师随机指导。

3.学生修改自己的习作并誊抄。

4.将每个人的习作放入班级纪念册的相应部分。

第二板块:依依惜别

活动目标:

1.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

2.在老师的帮助下,策划依次毕业联欢活动。

活动过程:

第一课时 学写毕业赠言

一、谈话引入

1.朗读《同学录》,激发情感。

2.同学们很快就要毕业了,很快就要到各自不同的中学去学习了。“天下没有不散的筵席”,在着即将离别的时刻,你想对老师、同学们说点什么呢?

3.让我们看看书上都给我们列出了哪些毕业赠言吧。

二、学习毕业赠言。

1.生自读毕业赠言,读熟读通顺。

2.同桌互读,检查自读情况。

3.指名读赠言,分别面对老师和同学读赠言,读出感情。

导言:快毕业了,你会给老师一段毕业赠言……生:朗读毕业赠言

4.思考:我们写赠言的主要目的是什么呢?

5.自读观察:赠言有什么特点呢?(短小精悍,情真意切,符合老师和同学的特点。)

二、交流拓展

1.你还搜集了哪些毕业赠言呢?

2.全班交流搜集的毕业赠言:这条赠言是赠送给谁的?好在哪里?

三、运用交流

1.学生自己写毕业赠言:

要求:选好赠送对象,他有什么特点

2.班级交流评议:

谁写的赠言最有个性、谁写的赠言最风趣、谁写的赠言最幽默、谁写的赠言最有文采

3.把自己写的赠言写在卡片或同学录上送给那位老师或同学。

第二、三课时

活动目标:

1.学习阅读材料《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》三篇文章,感悟作者对母校的惜别之情。

2.复习书信、演讲稿、建议书的写作方法。并任选其一,进行习作,为母校做点事情。

活动过程:

一、谈话引入

1.六年的小学时光,给我们留下了许多美好的回忆,你有什么话想对母校、对老师说吗?

2.让我们一起来看看三位作者都是怎么说的吧。

二、学习材料,复习写法。

1.自读三篇阅读材料,读熟读通顺。明确三篇材料的文体。

2.再读阅读材料,思考:三篇材料各自主要讲了什么?

3.学习《给老师的一封信》:

A、哪些地方表达了作者对老师真挚的感谢之情?

B、书信的格式是怎样的?

C、你有什么话想对母校和老师说吗?自由练习说。

D、自由选择要倾诉的对象,把自己想说的话流利的表达出来。

4.学习《在小学毕业典礼上的讲话》

A、这是一篇什么文体?我们以前学过吗?(演讲稿)

B、作者用几件事情表达了对母校的留恋,对老师的感激,对同学的依依不舍?

C、回忆演讲稿的写作方法。

5.学习《给校长的建议》

A、作者提出了一个怎样的建议?

B、他为什么要提出这个建议?

C、他提出了哪些改进的办法?

D、写建议书时应注意什么?

E、学校存在哪些问题?你准备提出自己的意见?

三、作业(三选一)

1.毕业之际,你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗?把你要说的话用一封信的形式写下来吧!

2.你即将毕业了,在毕业之际,你一定有许多话想说一说,当你站在毕业典礼的舞台上,你会说些什么呢?请写下一份演讲稿吧!

3.你在学校生活了六年,在这六年里,你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业了,请给校长写一份建议书,相信你的建议一定能够得到采纳的。

策划一台毕业联欢会

第四课时+课外时间

一、商定联欢会的形式和内容。

二、确定各个部分的负责人,分工合作。

*****班级毕业联欢会分工情况

联欢会时间

……

联欢会地点

……

总策划

……

主持人

……

后勤支持

……

摄影

……

节目1负责人

……

节目2负责人

……

……

……

三、将此次活动的资料补充到班级纪念册里。

  

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