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古诗《所见》七巧板配画
一、教材分析：
本课是为加强七巧板校本课程与其他学科的联系而设计的，力求通过七巧板教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与作用。利用课文、古诗或自己所写的文章，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。文章配画具有艺术形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了没有图文并荗的单调。
给文章配画分为选材、构思、构图与绘制四大环节。
二、教学目标：
1、了解诗配画的作画步骤和要领，能抓住主题给古诗配画。
2、大胆想像并运用所掌握的七巧板的知识技能进行绘画表现。
3、提高文学作品的分析理解能力。
三、教学重点和难点：
古诗配画是这节课的重点。难点是掌握作画的方法和步骤。
三、教学方法：
情境导入法、直观引入法、游戏导入法。
四教学过程：
1、活动准备
学习古诗《所见》。
用七巧板拼摆各个形象。为了丰富画面，可以添加哪些景物？
2、我的拼摆
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆出景物的形状，在小组内展开合作、交流，找出最合适的景物拼摆形状。
3、作品绘制
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
4、交流发现
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面，激活灵感。
在绘制这幅作品时，你经过了哪几步？
A读这首诗，理解意思。
B找出要描画的景物，依次用线划出来。
C构图布局。
D七巧板拼图。
5、活动评价
对自己的活动情况进行反思，发现问题，总结经验，为后续活动提供策略，评价方式体现主体多元化（自评、同学评、家长评、老师评）和形式的多样化（展示台、同学的话、妙笔生花、我学会了等），激励每一个学生在原有水平上生动活泼地发展。
6、总结：
同学们，本节课你们学到了什么本领？怎么给古诗配画呢？好，今天我真为同学们高兴。
