第五章第一节/5词汇的拼写记忆 英语词汇记忆方法

第五章第一节/5词汇的拼写记忆 英语词汇记忆方法
请先欣赏美图--川藏线和雪山:
《Nature-way自然之道英语学习法》第五章第一节。

七)词汇拼写/记忆的要点。(参考拼音/国际音标等)

而在第三章英语的特点里,已经和大家分析了,英语等拼音文字的优势,就是“拼写发音”的--知道词汇的发音/声音,原则上就能够拼写出来。

--拼写声音的符号而已!(类似音乐的音阶“1,2,3”)

(传教士“利玛窦”所谓的“西字奇迹”。请见“百年巨变”一节)

--而这,实际就是小孩/人们学习语言/方言的自然而然的方法--声音而已。

而不象汉字,基本上,字和声音是不相关的。大家现在认为是否如此?

同时,也希望大家能够克服“哑巴”英语的误区,

--请一定以(记忆/拼写)声音为主!

(请再参看第三章里,关于拼音文字/国际音标的分析)

下面,再和大家分析几个要点:

首先,要参照咱们的汉语拼音--拼音方案的目的之一。

(请参看附录二的《汉语拼音方案报告》节选)

其次,请大家再回忆第三章里,关于拼音文字/国际音标的分析。

拼音/拼写的基本原理,就是:

--辅音+元音,即一个音节。(当然包括双辅音和双元音等等)

(也请再参看第三章里,关于拼音文字/国际音标的分析)

注:这个发音和拼写的基本原理,就是国外小孩首先要学习的:

--PHONICS音韵学,又被翻译成--自然拼读。

请见本人另外的博客连接:

--绝妙啊!最正宗的自然拼读--BBC50集动画片alphaBLOCKS字母块--免费!


比如:

--student/学生,其发音就是--stu-dent。两个音节组合。

--worker/工人,其发音就是--wor-ker。两个音节组合。

(包含了双元音“or”和“er”)

--business/生意,其发音就是--bu-si-ness。三个音节组合。

--photograph/相片,其发音就是--pho-to-graph。三个音节组合。

(包含了双辅音字母“ph”)

--education/教育,其发音就是--e-du-ca-tion。四个音节的组合。

--international/国际的,发音是--in-ter-na-tion-(n)al。五个音节组合。

典型的,更多音节的组合:请再看前面“词汇分类学习”里所举的典型词:

--antidisestablishmentarianism/反分裂主义。

当然其发音就是下面的:

--an-ti-dis-es-tab-lish-men-ta-ria(n)-ni-sm----十一个音节的组合!

(大家再参考汉语拼音,应该就很容易的发出上面的词汇的发音了)

。。。。。。

当然,也有大量的元音开头的音节/词汇。如:

--an,at,air,ask,alone;on,onto,ocean,old;enter,eat,east,Egypt;ill,

in,into,ice,idea,infinte,income;ugly,ultra,unfair,uncover,upper;

。。。。。。

--以上的发音方法/原理,和汉语拼音是一模一样的!

(当然汉语拼音是学习/借鉴英语/西方的。请见第四章的分析)

请注意:音节的区分,请参考汉语拼音的

--元音“a,o,e,i,u,y”及复合元音“an,au,on,ong,ou,”等。

我们下面给大家举更多词汇发音音节的构成,让大家体会/学习:

--headache=hea(d)-(d)ache;butterfly=but-ter-fly;rainbow=rain-bow;

gentleman=gen-tle-man;independent=in-de-pen-dent;postcard=post-card

grandfather=grand-fa-ther;newspaper=news-pa-per;lifeboat=life-boat;

copyright=co-py-right;beautiful=beau-ti-ful;fashion=fa-sion;

telephone=te-le-phone;unfortunate=un-for-tu(n)-nate;

misunderstand=mis-un-der-stand;advertisement=ad-ver-tise-ment;

satisfaction=sa-tis-fac-tion;generation=ge(n)-ne(r)-ra-tion;

。。。。。。

所以,对于英语词与汉语词不同的这个:

--“一个词分成几个音节而进行发音--多音节”。

这应该也是大家英语发音困难的根源之一。这需要大家去鉴别各个音节。特别是字母/音节多了,大家会更困难。

希望大家能多体会/练习。应该也很容易的就习惯/掌握了。关键就是:

--音节=辅音+元音。(即汉语拼音的声母+韵母)

(也请参看后面“听力/发音学习”里的分析)

另请注意:关于这些词汇发音的问题:

如“headache=hea(d)-(d)ache”,其中加括号的字母“hea(d)-(d)ache”,是表示辅音“(d)”的“失声”和“连读”。

大家现在应该知道了,headache是一个复合词,=head+ache=头+痛=头痛。

而本来字母(d)是单词“head”最后的一个字母,按理应该属于该单词“head”的发音。(而其发音是发不出来的--所谓“辅音(d)的失声”。)

但是,在发复合词headache音时,该词尾音(d)却和后面的词一起发音了,

即“(d)ache”--而这,就是词汇发音中的“连读”的问题。

类似的,

--unfortunate=un-for-tu(n)-nate;generation=ge(n)-ne(r)-ra--tion等,也是存在这个问题。

(注意:这个问题,实际也是大家感到英语词汇的发音别扭/困难的根源)

大家现在可能对于发音的这个“失声”和“连读”,还没有什么概念吧?

没有关系,就请参考后面“听力/发音的学习”部分的详细分析。

再次,--关于词汇的记忆/拼写,请大家

--以记忆/拼写词汇的辅音/声母为主!(其间再添加元音/韵母)

对于汉语拼音的辅音/声母,大家已经非常的熟悉了。除个别的声母与拼音不同外,其他都是一样的。。。。。。

或者反过来,记忆元音/韵母--因为辅音和汉语拼音是基本一样的。

(也请见附录三的“国际音标/汉语拼音对照表”)

谈这个要点前,请先回忆第二章“古埃及象形文字及菲尼基字母”部分。

要请大家注意一个要点,就是这两种文字都没有元音/字母vowel。或者说,原则上,只需要掌握辅音字母consonant就可以了。(元音是可以省略的)

而阿拉伯语等就继承了这些最开始的文字,所以仍然是没有元音字母的。

而在英语里,大家知道有大量的缩写abbreviation,而原则上,

--英语的词都可以缩写的。当然有不同的缩写方式了。(请见前面的分析)

而其中的一种缩写方式,其时间是在互联网普及的2000年以前吧,国际上最广泛使用的通讯方式--国际文传TELEX(又叫电传),它所采用的方法,就是:

--英语词,原则上只保留(每个音节开头的)辅音字母。比如:

--Thank--tk;From--fm;attention--attn。。。。。。

我们给大家分析以上这两个情况,--要说明什么呢?

我们要大家知道,把英语的发音和词汇的书写联系起来时,包括大家“学习/记忆”一个词的书写时,有一个诀窍,就是:

--只听/写/记“辅音字母”!

这样,大家就能够很容易的把整个词的书写记住了。

(只写辅音字母,按照TELEX国际文传缩写的规则,也可说是正确的哟)

而现在网络聊天MSN/QQ等里面,大家就已经用到了大量的英语缩写。比如:

--N=and;coz=(because)cause;u=you;cu=seeyou。。。。。。

--从这点来说,英语词汇的记忆/书写就更容易了吧?!

在这里,再和大家强调,--参照咱们汉语拼音的问题。

因为英语除了个别的辅音外,其余都和我们的拼音的声母完全一样。

(汉语拼音是“音素化”的英语)

这里需要大家注意的是,所谓英语辅音,就是咱们汉语的声母。也就是说,

大家完全可以参照咱们拼音的声母来进行:

--只注意/记忆声母/辅音(字母),然后,添加韵母/元音(字母)。

请大家一定体会汉语拼音“声母”的作用!

当然,至于一个词汇完整的书写,就请见下面的:

--大家在学习/记住上面所说的辅音部分后,再在这些辅音后面,加上基本的

--七个元音字母(a,o,e,i,u,y,r),

(也包括双元音等,如:ao,ai,ou。。。。。。),

大家应该就可以把每个英语词汇整个的书写完整了。

大家可以按照本方法,去试着练习一下整个词汇的书写(记住辅音后,再在其后面加元音--上面显示的七个元音字母及其复合元音组合)。

这样,也很容易就解决了记/写英语词汇的难题了吧?!

更多的例子:

--恐龙/dinosaur。发音是类似:--呆-娜-索(儿)。(由三个音节构成)

而其发音的辅音字母就是:------d--n--s-(r)--和拼音一样的声母。

在其后面加元音“i/o/au(r)”就完成了整个的词:

--dinosaur/恐龙。

--纸paper。发音就是类似:----佩-佩(儿)。(两个音节)

而其发音的辅音字母就是:----p-p-(r)--还是和拼音一样的声母。

然后,在其后面加“a/e(r)”就完成了整个的词:

--paper/纸。

--绝妙的wonderful。发音就是:-旺-德-福(儿)。(三个音节)

而其发音的辅音字母就是:----w--d--f(l)--还是和拼音一样的声母。

然后,我们只需要在其后面加“on/er/u(l)”就完成了整个的词。

--wonderful/绝妙的。

更多的词汇,如:

--familiar,company,classmate。。。。。。大家只要记辅音字母:

--f-m-l-,c-m-p-n,cl-ss/m-t,。。。。。。

然后,再在每个辅音后面加元音字母就简单了。

大家也不妨这样去试试,应该很有效吧?!

当然,大家更可以参考上面的这个方法,去拼写各地方言的发音。

比如,广东话的:

--天,地,人,日,月,谢谢,再见。。。。。。其发音就可以拼写为:

--tien,de,yen,ya,yu,mgai,zaigien,。。。。。。大量的例子。

或者,干脆,大家就只写出拼音的声母(辅音),这样更容易了吧?!

(也请参考后面“听力/发音”部分的分析)

希望大家多做这方面的练习/体会,应该很快就能够掌握这个要领了。

通过这样的方法,对于词汇的书写/记忆,大家知道是很容易的事情吧?!

--知道发音/声音,原则上就能够拼写出来!

而这,就是“大文豪”们竭力推崇英语/西方拼音文字的原因之一呀!

(当然事物总是有例外的,比如美国等英语国家,专门有“词汇拼写比赛”,就是听发音后,完整/正确的写出该词汇。难倒了太多的人。因为英语没有一个拼写的标准呀。请见该参考网址:http://www.americandialect.org)

(待续to be continued)

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