2013年10月上海理工大学附属小学一节信息技术课--无处不在的“好 北京理工大学附属中学

课题：

无处不在的“好管家”

教学目标：

知识与技能

1、了解资源管理器的作用。

2、能熟练打开资源管理器。

3、了解磁盘、文件、文件夹、路径。

4、学会新建文件夹。

5、学会查看资源管理器中的文件。

6、了解文件大小、文件扩展名。

过程与方法

1、通过观察与探索打开资源管理器的方法。

2、通过教师讲解，了解磁盘、文件、文件夹、路径。

3、通过自学掌握新建文件夹的方法。

4、在寻宝过程中灵活运用不同的查看方式寻找文件。

情感态度价值观

1、学生通过探索资源管理器，培养了良好的观察能力，体会索引管理的文件的快捷性，体验计算机操作的便利性，初步形成分类存放、管理文件的意识。

2、通过小组讨论，提升学生利用团队资源共同解决困难的能力。

3、通过寻宝活动，提升学生使用资源管理器查询文件的应用能力。

教学重点：

了解并使用资源管理器。

理解文件、文件夹概念。

学会查看文件。

学会建立自己的文件夹。

教学难点：

查看文件。

建立自己的文件夹。

学会查看及寻找文件。

教学用具：

PPT课件、资源管理器、《寻宝活动》文件夹

课程类型：

新授课程

课时：

2课时

教学过程：（第1课时）

教学环节：

教师活动：

学生活动：

一、导入

1、寻宝活动：

教师导入：同学们，今天的课让我们一起来玩一个寻宝游戏吧！老师在你们每个人的电脑中都藏了一个宝藏线索，试试看你们能找到吗？

2、教师提示：

老师给你们一个小提示。线索的名字：《宝藏线索》，藏在我的电脑里。

3、教师巡视指导。

学生寻找《宝藏线索》

二、打开资源管理器

1、教师引入：

找到《宝藏线索》看来还是花了大家一些时间的。那么这节课，我们就来认识一下计算机中一位无处不在的“好管家”（出示课题）。让他来帮帮我们吧！

一台计算机中有成千上万的文件，这些文件可能是一幅画，一篇文章，一首歌，一部电影或一个程序。那么多不同类型的文件放在一起一定会乱糟糟吧！所以，这位“好管家”专门来帮助我们管理计算机里的文件，它就是文件的好管家资源管理器！

2、教师提问：

那么在哪里能够找到资源管理器呢？

我们都学过开始菜单是程序的大本营，试试看资源管理器能在开始菜单中找到吗？

3、教师示范：

开始—>程序—>附件—>Windows资源管理器。

4、找找不同处：

把资源管理器的窗口和我的电脑窗口做一个比较，找找看资源管理器有什么不同之处呢？

1）、文件夹列表，左侧的一列我们把它叫做文件夹列表，它是资源管理器最主要的特征。

2）、标题栏中的小图标不一样。

3）、有没有小朋友注意到，文件夹按钮周围有一个框框：请小朋友们打开我的电脑试试看单击工具栏中这个文件夹按钮，会发生什么变化？

试试看除了“我的电脑”能够通过文件夹按钮打开资源管理器，别的窗口有没有这个功能呢？

5、教师讲解：

所以，我们在这里又找到了一种新的方法，单击工具栏中的文件夹按钮也可以打开资源管理器。

学生尝试打开资源管理器。

学生上台示范。

学生尝试文件夹按钮。

说一说变化。

学生尝试。

三、磁盘、文件和文件夹

1、磁盘：

刚刚通过观察我们知道，资源管理器和别的窗口最大的区别就是左侧的文件夹列表。从文件夹列表中，我们可以清晰地看清整个电脑。

谁能说说从资源管理中你能看到“我的电脑”里有些什么？

其实，在计算机中，我们一般把“我的电脑”分成若干个磁盘。分别取名叫做本地磁盘C：、本地磁盘D:、本地磁盘E：等。

通常我们把Windows系统文件存放在本地磁盘C：中，C盘里的文件不可以随便删除，否则计算机有可能会无法使用。D盘、E盘中就可以用来存放我们小朋友自己的文件啦。

2、文件与文件夹：

那么本地磁盘D：、本地磁盘E：中又到底可以存放些什么呢？

可以放一些音乐，一些文档，一些电影，一些程序等等，我们把这些都叫做文件。

当这些文件放在一起的时候有时候会显得非常乱，于是我们就可以通过建立文件夹的方法来整理一下文件，把文件按照一定的规律放在文件夹里。

3、结构图：

因此，在计算机中我们可以进行这样的整理：

把我的电脑分为C、D、E甚至更多的磁盘。

在磁盘中可以存放一些文件，也可以对文件进行整理存在放文件夹内，在文件夹内还可以进行更加仔细的分类，建立更小的子文件夹来存放文件。

学生观察并说一说？

四、建立文件夹

1、自学建立文件夹：

下面就让我们自己在我的电脑——>本地磁盘E：中来建立一个自己的文件夹吧！

请同学们先打开书本，书本25-26页告诉我们如何在电脑上建立新文件夹的方法，你能不能试着建立一个文件夹。

2、教师演示：

打开我的电脑——>打开资源管理器——>选择本地磁盘E：——>菜单栏——>文件——>新建文件夹——>改文件名——>Enter。

不一样的地方：在资源管理器中就可以打开本地磁盘E，并不需要双击。

学生尝试建立一个自己的文件夹。

学生上台演示交流方法。

五、查看宝藏线索

1、教师引入：

宝藏线索到底能给我们什么信息呢？

刚刚没有找到宝藏线索的同学，现在让老师再给你一点小提示吧：宝藏线索在D：ABC宝藏线索中

谁能说说这句话的意思？怎样能够快速找到它呢？

2、路径：

我们把这样的形式叫做路径，在计算机中每一个文件都有一个路径，表示它存放的位置，D：表示磁盘，后面的表示文件夹的名称。

你会采用什么方法找到这个文件？有没有快速的方法？

可以使用资源管理器，单击文件夹就可以打开该文件夹啦！

现在就请你来找到宝藏线索吧！

3、查看方式：

如果有500张图片呢？你也会选择什么样的方法去找呢？这里老师给大家介绍一种好方法：

找一找：工具栏中有一个叫做查看的按钮，试试看吧！

教师讲解：在查看里有这样几种常见查看方式：

1）、缩略图

2）、详细信息

3）、标题

4）、列表

4、教师小结：

通过资源管理器可以快速地找到文件夹。

通过查看按钮可以快速地找到文件。

学生说一说。

学生找一找。

学生说一说自己寻找的方法。

学生尝试并说一说。

（你用到了查看里的什么按钮啊？有什么效果？）

学生练一练。

教学过程：（第2课时）

教学环节：

教师活动：

学生活动：

一、导入

1、练练身手：你能找到这张不一样的图片吗？

（体验不同的查看方式）

2、说说你使用的是什么查看方式？

3、通过练练身手，我们找到了这张特殊的图片，接下来老师想要了解一下它的特殊性，所以要进行一个记录。

你能说说这个文件的文件名是什么吗？

你能说说这个文件有多大吗？

你能说说这个文件的扩展名是什么吗？

学生试一试。

二、文件扩展名

1、教师讲解：

文件扩展名一般和文件名之间用“.”隔开，文件扩展名不可以删除。

听完这些介绍，你们现在能来帮助老师给这个特殊文件进行登记了吗？

2、完成登记信息：

文件扩展名是文件格式的表示，一般一类文件有多种文件扩展名，举个例子：有三类文件，音乐、图片、文档，他们分别有多个不同的文件扩展名。

学生回答。

三、开始寻宝

1、出示任务：

现在我们就开始真正的寻宝吧，在宝藏线索中，我们已经知道宝藏藏在D盘的七个不同路径中，让我们以小组共同努力一起来找找看吧，同时完成记录单。

黄色部分是你们需要找到的信息，比一比哪一组最快！

2、寻宝开始：

小组完成学习单。

教师巡回指导。

（在寻宝中运用到多种查看方式和路径的知识点。）

学生开始寻找七张图片。

四、发现宝藏

1、经验分享：

请最快的小组来分享一下他们的寻宝过程。

1）如何快速找到不同的路径？

2）选择怎样的查看方式？

2、文件夹列表中的加号和减号：

使用资源管理器，可以快速地在文件夹之间进行切换。（教师演示）

小朋友们有没有注意到，在文件夹列表中，磁盘和文件夹前常常有这样的减号和加号，他们有什么作用呢？

加号：该磁盘或文件夹内还有子文件夹且没有展开。

减号：该磁盘或文件夹内有子文件夹并且已经展开。

学生分享寻宝过程。

五、小结

1、教师小结：

天生我材必有用，这是你们这节课找到的宝藏，老师希望你们每个人都能发现自己的闪光点，相信天生你材必有用！

2、拓展任务：

你有什么办法把这7张图片存放在你自己的文件夹内么？