《草原牧歌》教学设计 草原的教学设计

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教学内容:《草原牧歌》

山门镇中杨瞻

教学目标:

知识目标:欣赏蒙古族民歌,体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。

技能目标:体验、了解、感知蒙古族民歌长调与短调的特点。

情感目标:通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调,使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时,了解蒙古民歌,喜爱蒙古民歌,热爱民族文化。

教学重点:欣赏、感受蒙古族民歌,激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。

教学难点:引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调,理解蒙古民歌所表达的思想感情。

教学准备:多媒体、钢琴

教学过程:

一、情境导入:

播放马头琴演奏《鸿雁》

师:你感受到音乐把你带到了什么地方?生:草原

提问:属于什么民族的音乐?生:蒙古族

师:哪位同学说一说蒙古族分布于我国什么地方?

生:分布于我国北部,它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族,千百年来,内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹,因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。

师:让学生说一说心目中的草原是什么样的?生答(表扬)

你们真是博学多才那,你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面,老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊,白云悠悠彩虹,一群鸿雁飞翔在蓝天上。

有个少年手拿皮鞭站在草原上,看护着牛和羊轻轻哼着草原牧歌,。。。(背景音乐《鸿雁》)

(本环节先让学生感受到快乐,轻松,培养学生探究学习的意识,进一步激发学生学习音乐的兴趣。)

播放歌曲《鸿雁》

提问:这首歌曲的节奏?自由的
  旋律?悠长。

师:蒙古人有三宝,你们知道指的是什么吗?

一是辽阔的(草原)二是奔驰的(骏马)三就是这醉人的蒙古长调。

我们刚才所听的是哪一宝?-------引出长调民歌的音乐特点。

师:起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔。。。

鸿雁带去了你们对草原的喜爱,传到了牧羊姑娘的耳朵里,她回应了。。。

(本环节通过听、说使学生对长调音乐有了初步的认识,并对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。)

三、欣赏蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》(出示课件)

1、师:同学们在欣赏时,思考这首歌曲旋律、节奏怎样?

生:答

师:歌曲的旋律采用了牧歌的素材,给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。

2、师:《美丽的草原我的家》这首歌曲是由谁演唱的?

介绍作者:是由蒙古族歌女中音歌唱家德德玛演唱的,她那低沉柔美的声音把草原的自然风光演绎的淋漓尽致,她为什么把这两首歌演唱的这么动听?因为她是从蒙古草原走出的歌唱家,有蒙古草原生活的亲身经历,她热爱自己的家乡,听了她的歌,仿佛把我们带进了蒙古草原美妙的夜色中。

3、复听歌曲——感受情绪

师:请同学们再听一次并且告诉老师歌曲从音乐上看可以分成几部分?再次播放歌曲)

生:两部分。

师:分别是哪两个部分呢?请同学们从歌词上去找一找。

生:第一部分描写草原的景,第二部分描写对草原的热爱之情。

师:用诗一般的语言的语言勾勒出了一幅草原美景,听了这首歌,我们仿佛置身于美丽的大草原上,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,碧绿的草地上一望无边,数不清的羊群像晶莹的珍珠洒在绿色的草地上。牧羊姑娘放声唱,愉快的歌声满天涯。

体现了蒙古人对幸福生活无比赞美的欢乐心情。

(本环节让学生了解此曲演唱者及艺术手法,采取讲解与分段听赏,理论与实践相结合的形式,让学生感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。)

复听歌曲——(出示视频)

师:让我们与德德玛一起哼唱着这首《美丽的草原我的家》去看一看那一望无际的大草原,共同感受歌曲的美好。

小结:德德玛用她独树一帜的演唱风格演绎了这首蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。

4、师:《美丽的草原我的家》这首具有蒙古生活特色的歌曲又有哪些特点呢?再次引出音乐知识。

生:这首蒙古族长调歌曲《美丽的草原我的家》

(本环节要求学生通过比较、聆听、体验等方法,让学生交流对作品的理解,总结。深入感受蒙古族音乐的特点。)

四、感受音乐

1、师:同学们,我们欣赏了《美丽的草原我的家》,那么蒙古草原给你留下最深的印象是什么?

生:草原辽阔,牧民的生活丰富多彩,有骑马,射箭、摔跤等许多的运动项目,蒙古人有着豪放,直爽的性格。

2、师:蒙古人生活在蒙古包里,爱喝牛奶和奶茶,爱吃牛肉和烤羊肉。唱起了另一种蒙古民歌。。(播放《银杯》)

师:对比跟之前的那首歌有什么区别?

二、乐理知识:

1、长调歌曲:这种曲调悠长,节奏自由,篇幅较长的歌曲我们称为长调歌曲,长调歌曲主要是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁,我们今天学的这两首歌曲都是长调歌曲。

2、短调歌曲:曲调紧凑,节奏整齐,篇幅较短的歌曲。长调歌曲和短调歌曲是蒙古族最显著的民歌特点。

3、师:《美丽的草原我的家》这首歌是具有长调歌曲的特点。《银杯》是短调歌曲。

(本环节通过听、说、区分使学生对长、短调音乐有清楚的认识,并对蒙古族音乐具有一定的辨析能力。)

小结:蒙古族是一个酷爱音乐,能歌善舞的民族,素有“音乐民族”之称,不论男女老少都喜欢唱歌跳舞。蒙古族民歌其内容非常丰富,有描写爱情的,有赞颂草原、山川、河流的。也有歌颂草原英雄人物的等等,无论是高亢嘹亮的,还是低吟回荡的旋律,都充分表现了蒙古人民那质朴爽朗,热情豪放的性格。也生动地反映了蒙古社会的风土人情。

六、总结:

老师和同学们一起学习了蒙古族民歌,了解了蒙古族丰富多彩的风土人情,蒙古族民歌词曲优美、底蕴深厚、浩如烟海。因此,我们应多听民歌,多唱民歌,热爱民族音乐文化。让这颗璀璨的明珠在中华民族的文化史上永远放射出不灭的光辉。

教学反思:欣赏课《草原牧歌》

本节课我们欣赏了内蒙古民族歌曲,通过学习学生对蒙古族的音乐风格有了一定的认识,学生抓住了音乐要素的特点,感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。通过欣赏、演唱、比较,学生在了解基础音乐风格的前提下,进一步从歌手的音色、旋律的走向

  

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