爱华网荆州市监利心理健康班专题培训总结---做一名阳光老师
作者 菊之舞
1977那一年的岁末很不平凡，高中毕业的我走上了神圣的讲台，谁知这一站竟是34年。直到2011年里3月的春天，我走进国培监利心理健康班，我才明白做一名阳光老师的力量源泉------唯有几十年如一日那一份永恒的对生活，对职业，对学生执着的爱，宁静致远，淡泊名利，你才能做一名真正健康的阳光老师！
做一名阳光老师，你就得有一顆宽容的心。
孩子年龄尚小，加之在家里是 " 公主 " 、 " 皇帝 " ，特别是农村有大量 " 空巢 " （留守）孩子的涌现，城市里也多了 "流动的花朵 " 。这些学生由于家庭的种种特殊原因，常常造成管理的 " 盲区 "，因此不可能不做错事不说错话。那么如何对待犯错误的学生呢？
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德比惩罚更强烈。”宽容决不是姑息、放纵，而是对错误学生理解、尊重，给予反思的充分时间和改过自新的机会，而不是“一棍子打死”，使学生丧失信心，宽容的主要目的是让犯错误的学生，对自己的行为进行独立思考，然后作出评价，达到自己教育自己的目的，使学生认识到：犯一次错误不要紧，关键是不能再犯错误，特别是再犯类似的错误。正如苏霍姆林斯基所说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”
因此，对待犯错误的学生，教师万不可罚不择法，以罚代教。如果在处罚学生的同时，将他们身上闪光的探索欲、好奇心以及强烈的自尊一同砍伐殆尽，对其成长来说，会是巨大的损失，对教育来说，也只能算是一种失败。
在这些年的教育中，我对这一点深有体会，千万不可以挖苦讽刺体罚学生，要学会悦纳学生。所谓“悦”即“喜欢”；“纳”即“接受”“悦纳”就是喜欢和接受。
有一小学生因课堂违纪，我要他在办公室等我谈话，结果他悄悄地把老师的口琴藏在身上带回家了，后来我知道了这件事，没有在班上批评他，而是给他淡化处理并向他承诺永远为他保密，后来这学生离开了学校走入了社会，对我当时的处理感恩不已。如果我反其道而为之，在班上大声训斥批评，这样的阴影将会伴随他以后的人生。
有一位班主任，这样问他的学生：你同样的错误犯了一次又一次，老师都跟你说了多少次了，你为什么改不掉？你说，老师究竟要怎么做，你才能不再犯这样的错误？学生回答：只要你不做我们班的班主任！
我想这位班主任听到学生这样回答，他大概要晕倒了！我不能说这位班主任的工作一定是失败的，但是，至少在对这名学生的教育上，他是不成功的。
反思我们的教育，真的值得我们深思。学生做了错事时，老师经常采取一些责问、训斥、罚站等做法，这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪像这位老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果，反而换来的是学生不理解，老师觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微在感情上加以感化。在对待有错误的学生，你悄无声息地淡化处理，比那些“狂轰滥炸”要强多了，你会收到意想不到的“此时无声胜有声”的教育效果！你对学生人格的尊重就会赢得学生对老师人格的尊重，那是学生一辈子对你教育的肯定。
我曾经任教过的一所全县美其名曰质量最好的学校，因为这样的学校为上级主管领导争了光，为有出息的孩子奠定了良好的学业基础，同时也为那些热衷名利的老师提供了展示教学“本领”的平台。可是有谁知道那所学校是以牺牲更多成绩平平的学生为代价的！由于名气效应更多学生选择这样的学校，超级大班就这样诞生了。试想一下，一个容纳130名学生的班级，你能容纳那些犯错误的学生吗？在那样一所学校，很多老师根本不尊重学生！流失的学生每个班每学期要达到30多人，可辍学的学生又被新来的学生填平了，在外人看来，那里没有流失生！
在那样一所学校，教师辱骂学生，严重体罚学生的现象比比皆是。记得有一次，我班的一位优秀班干部男生，因病请假要借学生的自行车回家，当他走到那学生寝室时，寝室恰好有一值周老师在处理打架的学生，那老师以为是打架助威的，不分青红皂白扇了几耳光。那学生被打得莫名其妙，反骂了老师一句，于是那老师找来了初三的所有老师来教训那个初一的学生，后来校长也听说那学生骂了老师，也抽了几耳光。那学生后来回家了，家长来到学校，校长老师不但不向那学生认错，还把我叫到他们的办公室，要我当着那学生家长的面说那学生是最坏的学生，我只能实事求是说那孩子不是坏学生，后来老师们指责我没有维护老师的形象。想想当时的后果我就很害怕，那学生受了那么大的委屈，离家出走了说要找人报复打他的老师，家长也打电话找学校要人，我想尽办法与那学生联系上了，对他说，老师那天没有说你是最坏的学生，说明班主任是维护你的，尊重你的。如果你要找人打老师那恰好证明你是坏学生了，那你不是打了理解你的老师的耳光吗？后来我又做通了家长的工作。作为一名老师，你就得尊重学生的人格，做一名阳光老师，而不是在孩子未来的人生道路上埋下仇视自己的种子。
后来那所学校体罚学生成风，有打掉学生牙齿的，有当着一千多学生面跪下挨打的！究其根源，就是有更多的老师热衷名利，追求丰厚的教育回报，在这种模式下，更多的孩子选择了辍学！
有的老师看不得学生有错，看到那些男生女生在一起，就像对待瘟神那样看待，当着众多的学生大声训斥。我看大可不必，作为老师，你只有悦纳他们，尊重他们，他们是完全可以被你感化的！
事实上学生的犯错也只是在一个短时期，他们会有一个醒悟的过程，在这一个过程中，做老师的要能做到“动之以情晓之以理”地引导他们，保护他们。
既然体罚的方式不奏效，何必不采用一种关爱的方式呢？让学生感受到教师是在关心爱护她，让她感到一种安全感，这样的教育才有效果。德国有位教育家曾经说过：教育是什么？教育实际上就是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵。
在这次培训中，我反思了我们一些学校一些老师的教育行为，是完全违背教育规律的甚至是违反教育法的！
在对待犯错误的学生时，我们应有一颗宽容心和爱心，教师的爱心是成功教育的动力，因此教师要学会用爱心去打开学生的心灵之窗，要学会理解、赏识，充分信任每一个学生。
“错误是一朵美丽的浪花”，我们要允许每一个学生犯错，在他们犯错误时，要付出我们的真心、诚心、爱心，用我们幽默风趣的语言；用我们灵活巧妙的方法；用我们阳光的心灵，用我们的聪明智慧去感动学生，教育学生，相信他们都会成为一个杰出的人！
老师要保持良好的心态，让教育回归自然，让教育者回归本质，让学生回归童真，还教育一片璀璨的天空。
做一名“阳光”老师，要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
因此我还是要说,唯有那一份永恒的对生活，对职业，对学生执着的爱，宁静致远，淡泊名利，你才能做一名真正健康的阳光老师！
2011-03-23 01:06:24
