爱华网自制教具就是教师和学生，为了改进教学方法，就地取材、自己设计制作的教具，是教师自身科学知识与教学经验、操作技能的结晶。自制教具应力求设计巧妙，取材方便，构造简单，容易制作，方便教学。
一、自制教具的特点：
1、自制教具有很强的针对性。
它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作，融教师的教法与学生的学法为一体。在弥补教学仪器配备品种数量之不足、扩大学生动手操作使用教具的机会，培养学生的创新精神和实践能力，改革教学方法，调动学生的智力因素和非智力因素等方面具有十分重要的意义。
2、自制教具有很强的灵活性。
它紧密结合教学实际，师生在使用时，可以达到随心所欲的程度。自制教具从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，既可随便观察、触摸、实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装；及可以边讲边做，边学边做，也可以利用业余时间制作。灵活性还表现在同一课题可以有许多不同的表达形式，以适应灵活的教学方法，这是正规教具所无法比拟的。
3、自制教具具有宽广的领域。
中小学自然、物理、生物、化学使用的教具比较多，自制教具随之就多了一些。其实除了理科教具之外，还有很多学科如语文、外语、音乐、美术、体育、劳动技术、科技活动、信息技术等，都需要配备大量的教具和器材设备，可以自制一些教具来满足教学需要。其它如特教、职教、幼教、各种专业培训等等也都需要自制教具。新一轮基础教育课程改革，要求改革旧的教育观念，全面推进教学方式、教学手段和学习方式的的转变，这将为自制教具活动提出很多新的课题。可以说自制教具具有很广阔的发展前景。
二、自制教具的作用：
伟大的物理学家麦克斯韦说过：“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比，学生用自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调整好的仪器学到更多的东西，仔细调节好的仪器，学生易于依赖，不敢拆成零件。”麦克斯韦因此从主持卡文迪许实验室时起，使用自制教具就成为该实验室的优良传统。师生自己动手设计、制作教具，不仅可以提高学生的实验能力、想象能力、活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体味到观察和实验室是学习科学、研究科学的基本的方法。
1、自制教具有利于改进教学方法、提高教育教学质量。
教师针对教学中需要解决的问题，设计制作的教具，在教学中运用起来得心应手，容易在最需要教具的时机，发挥它的作用，教师教得轻松、愉快，学生学得扎实、透彻。自制教具的使用，可以为教学创造一个愉悦、和谐的氛围，达到提高教育教学质量的目的。
2、自制教具有利于提高教师的素质。
教师在制作教具的过程中，每设计一张草图，每制作一个部件，每完成一件教具，从选材到加工制作乃至试验，都需要一丝不苟，精益求精，全身心的投入，都需要具有极大的耐力和韧性。同时，必然涉及很多相关的科学知识、实践经验和生产操作技能。所以，自制教具的过程，是应用科技知识与教学经验进行创造性活动的过程，也是训练、考验和提高教师各方面素质的过程。
3、弥补教学仪器之不足。
有些教具虽然没有配备，但在教学中非常需要，在这种情况下，就可以充分利用身边的材料和当地的自然资源来自制。例如：植物、动物、岩石、矿藏、土特产等经过采集、加工做成标本或模型就可使用。由于自制教具的种类很多，形态结构各异，使用的材料和工艺方法也各不同，几乎每个教具都有它自身的个性，但综合起来，还是可以找出共性的东西，有一定的规律可供参考。
四、自制教具的基本制作过程：
选题 设计选材 加工制作 试用或实验 修饰和包装 成品
1、选题：
① 针对教学中的重点、难点和急需解决的问题；
②现有教具（或实验）不好使、不好用需改进；
③ 在原有教具基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构优化、程序变化等；
④教学过程或日常生活中的灵感、灵机一动。
2、设计选材：根据选题设计出教具的形状、大小、结构、材料，确定制作工艺、操作流程，可以划出一个设计草图。力求形状美观，大小适中，结构简单，材料易得，便于加工。
３、加工制作：首先教师要准备一些自制教具常用的工具，例如：钳子、改锥、锤子、钢锯、木工锯、尺子、小台钳、手摇钻等，其次还要掌握一些材料的加工工艺，这是动手能力的锻炼，只有教师会动手制作一些东西，才能有兴趣有条件去指导学生，从而培养学生的创造精神和动手能力。
４、试用或实验：通过试用或实验，看一看实际效果，包括能否有足够的可重复性，改进不足之处或修改设计方案。
５、修饰和包装：教具定型之后，需要划出标志、刻度或指示部位，有的还要进行刷涂、修饰，设计外包装。
６、成品：成品还需要配有说明书，其中包括：制作材料、技术参数、制作方法、使用方法、维修保养方法等。
五、自制教具活动中的几点体会：
１、群策群力：发挥集体的智慧，切忌闭门造车，可以各科教师或学生共同参与制作，也可以请学生家长和能工巧匠帮助加工。
２、自制教具的选材、形状、结构、色彩、包装等力求美观和谐，给学生以美的熏陶，一件好的教具应该同时也是一件美的工艺品。
３、要制作大量适合教学需要的教具，平时必须做到“五留心”：
①留心教材：吃透教材的精神实质，尤其要吃透新课改教材的教育理念，促进教学方式和学习方式的转变。
②留心学生：知道学生急欲解决什么共性的问题，对哪些问题感兴趣。
③留心教具：知道现有教具有何性能特点，还需要补充、改进或制作什么教具。
④留心材料：知道哪些材料运用起来得心应手，注意新材料的应用。
⑤留心技术和方法：知道怎样制作教具，注意新技术的应用。
作为一名教师应该在教学实践中不断学习新的科技知识，努力提高自身素质及创新意识。目前科学技术正以前所未有的速度飞快向前发展，新科技、新材料不断涌现，这就为自制教具提供了一个广阔的天地，只要科技在发展，社会在进步，教学内容就会不断变化，尤其在新课改的大背景下，自制教具工作就大有所为，研制和完善自制教具工作就成为教师一个永恒的课题。
