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今天讲一个六年级孩子的作文：《我是一只小蚂蚁》。在讲课前，先来分享一下喜报：
浙江作妈：宝贝在上周口头作文中，被评为优秀小作家，获得金奖！同时还得了两个小奖：最佳题目奖和最高产小作家奖。捧回了三个奖，积极性高啊！感谢老师哦！
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成都子在川上：这周，我家豆包的作文得了A+++。孩子跟我说：很重要的一点，是全班字数第一！
希望群里的朋友都养成个习惯：有孩子的好消息了，都拿来分享，不要吃独食，自己偷着乐。独乐乐，不如众乐乐。
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下面，我们就来看这位妈妈的感言：
非常老师，您好!
我是18群的一米妈妈，加入这个非常国学群有一个多月了。加入不久，在网上买下了《作文，多大点事儿》一书。因为上班时工作比较忙，只能偶尔抽出点时间看看转播的内容，晚上回到家再慢慢体会和消化书中的一言一语。阅览了几个章节，我就有点豁然开朗的感觉——文章并非因华丽的辞藻而生动、婉约的语言而丰满；结构、对称、六根六尘、立意，才是组成文章的技巧和方法。
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老师布置的第一单元的命题作文，要求是把自己想象成一种动物或者植物。我借着这个月学到的一点皮毛，口头上对孩子说得最多的几句话：写作文，就是在游戏文字，咱就玩会游戏吧——文字游戏。孩子提笔，写下的命题作文是：《我是一只小蚂蚁》。
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刚开始，孩子无从下手，开不了头。因为写文章一直是孩子最头疼、伤脑筋的事情，作文一贯以流水账为主。我在一旁提示：文章开头须简明扼要、开门见山，突出主题。孩子写下了：我是一只可爱又灵巧的小蚂蚁，我有许多的生活经历。孩子的原话，我没有修改，感觉开头还是不错的，简洁明了。
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接下来孩子又发问了，第二段怎么写？我说，既然你说你是一只可爱又灵巧的蚂蚁，到底可爱、灵巧在哪里呀？你要怎样才能突出可爱和灵巧之处呢？
早晨，我慢慢地爬出洞穴，伸了伸懒腰，（用上了对称）在草地上和同伴们打滚、嬉戏，偶尔爬上草坪边上的桂花树，采摘几片花瓣，偶尔掰开草坪的一角，吵醒酣睡的蟋蟀。（再次体现了对称）这一段总感觉写得不够具体，就是不知道怎么下手去改动一下）。
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中午时分，我和同伴们走到公园门口，远远的一股香味扑入我的鼻子。我们便随着香味一路找过去，看到了一块面包。（我说，你这样写是不是太单调了？能有这么大的香味把蚂蚁吸引过去的，应该不是一块普通的面包吧？孩子思考了许久，做了一下修改）
点评：是否换个说法就更有力度：孩儿啊，你这样写，太棒了！老妈我怎么也想不到？再试试还有什么写法给老妈我一个惊喜呢？我觉得这不该是一块普通的面包呢。
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哇！好大的一块菠萝面包，今晚可以美餐一顿了。我们各自分工，终于把面包扛了起来。（我提醒，这里写得不够具体吧，蚂蚁很小，面包很大，应该不是很容易就拿到手的吧？孩子思索了下，几分钟之后）
点评：这个引导很到位。写大以小，对比说出面包的大，蚂蚁的小。
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我们各自分工，每人拖住面包下方的一小部分轻轻地挪到路边，歇了一口气继续扛起来。突然，一辆自行车朝我们的面包上碾过来了！刹那间，我们的大面包被分为了两半。一顿美味的晚餐就这样被粉碎了，只留下一点点残渣。伙伴们你看看我，我看看你，想吃一顿可口的晚餐可真难啊！（孩子的原话，顺着原先的思路一路写下来了的，我没有做一点修改）
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接下来孩子说，写完了早上、中午、晚上，我该写蚂蚁的什么经历啊？（心里一阵暗暗窃喜，孩子知道要围绕自己文章开头的立意开展写作了）我提示，前段时间我们家晚上厨房间总是会出现一群黑压压的蚂蚁群，不知道是哪里进来的，也没办法消除，估计是你吃甜食惹下了的根源吧，我已经打了好几天了，还没除根呢。停顿了几分钟之后，晚上的蚂蚁出现了。
夜晚，我和伙伴们一起出去散步，偷偷地爬上了一户亮着灯的人家。哇！满桌子的零食，让我们直流口水，我和伙伴们争先恐后地爬到了桌子上，贪婪地啃着食物。突然，主人发现了我们，拿起一把苍蝇拍挥向了我们。刹那间，死的死，伤的伤，同伴们落荒而逃，我拖着受伤的手臂，也逃之夭夭。（孩子的原话，我没有一点改动）。
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又到了结尾部分，以往的结尾，孩子一般多是：我很开心、我很快乐！我对孩子说，你戴帽戴正了，鞋子也要套稳，能不能改变一下以往的结尾语言，来个华丽转身呢？
我是一只小蚂蚁，一只生活在城市各个角落里的蚂蚁，（孩子说，这样首尾呼应。这是孩子的见解）每天重复上演着同样的生活。这一句是我让他写上去的。为了生存，再大的困难我都要去克服和面对。（这句是孩子自己的原话，他特喜欢写这样的语言。）
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下面是修改完的作文，还烦请老师帮忙指导。
我是一只小蚂蚁
我是一只可爱又灵巧的小蚂蚁，我有许多的生活经历。
早晨，我慢慢地爬出洞穴，伸了伸懒腰，在草地上和同伴们打滚、嬉戏，偶尔爬上草坪边上的桂花树，采摘几片花瓣，偶尔掰开草坪的一角，吵醒酣睡的蟋蟀。
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中午时分，我和同伴们走到公园门口，远远的一股香味扑入我的鼻子。我们便随着香味一路找过去，哇！好大的一块菠萝面包，今晚可以美餐一顿了。我们各自分工，每人拖住面包下方的一小部分轻轻地挪到路边，歇了一口气继续扛起来。突然，一辆自行车朝我们的面包上碾过来了！刹那间，我们的大面包被分为了两半。一顿美味的晚餐就这样被粉碎了，只留下一点点残渣。伙伴们你看看我，我看看你，想吃一顿可口的晚餐可真难啊！
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夜晚，我和伙伴们一去出去散步，偷偷地爬上了一户亮着灯的人家。哇！满桌子的零食，让我们直流口水，我和伙伴们争先恐后地爬到了桌子上，贪婪地啃着食物。突然，主人发现了我们，拿起一把苍蝇拍挥向了我们。刹那间，死的死，伤的伤，同伴们落荒而逃，我拖着受伤的手臂也逃之夭夭。
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我是一只小蚂蚁，一只生活在城市各个角落里的蚂蚁，每天重复上演着同样的生活。为了生存，再大的困难我都要去克服和面对。
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以上是孩子在妈妈轻松辅导下写的作文。本文的结构是严谨的。体现在哪里？有“头、身、脚”；同时，在身子段是以时间为顺序展开的，分别用早上、中午和晚上蚂蚁所遇到的事情来写的。这就是对称的意义——可以写得丰满、厚重。
在文中，我们不仅看到了对称段，在很多地方也看到了对称句、对称词，体现出了作文的节奏美。
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小作者是把自己想象成一个小蚂蚁；从整体上来讲，这是一个意法。所以我们在全文中，也更能体会到孩子运用了“六根六尘”之法，这样就把作文写得生动活泼了。我们都情不自禁地想去呼叫斯皮尔伯格来拍电影了。
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我们就进入正文，来分析点评。先来看开头部分：
我是一只可爱又灵巧的小蚂蚁，我有许多的生活经历。
我们讲，作文的头不只是开头的头，更重要的是头脑的头。大脑要指挥身子，要是变成植物人了，身子就不听使唤了。所以这个头，就是头领的头，是起着命令作用的。就跟水泊梁山喊出的口号“替天行道”一样，要起纲领性的作用。
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因此，我们看本文中，小作者虽然喊的不是“替天行道”，也不是“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的纲领，但小作者喊出了自己的呼声——可爱又灵巧。因此，我们就要以这个标准来评价，孩子是不是名正而言顺地来写身子。可爱又灵巧是名之正，下面的身子围绕着这个“正”来写，那就叫“言顺”。
这就是头的意义。
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接着来看第一个对称段：
早晨，我慢慢地爬出洞穴，伸了伸懒腰，在草地上和同伴们打滚、嬉戏，偶尔爬上草坪边上的桂花树，采摘几片花瓣，偶尔掰开草坪的一角，吵醒酣睡的蟋蟀。
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这一段精彩的一下子就吸引了我们的眼球。如果我们是那只蟋蟀的话，也一定乐意早起吧。但这里，我们本着利用原文发挥亮点，同时也让小作者有提升的原则来点评。有两点：第一点，我们还可以把这一段写得更丰满、更有趣一些；第二点，本段中的内容在顺序上，还有一些小问题——就是与同伴玩闹这一段，插在了中间，似乎在顺序上要做一些调整。我们就来这样改：
早晨，我慢慢地爬出洞穴，前手洗一洗睡梦的残留，后足弹一弹全身的昏沉，伸了伸懒腰！我会掰开草坪的一角，拜访一下蚯蚓，吵醒酣睡的蟋蟀。然后偶尔爬上草坪边上的桂花树，采摘几片花瓣，闻一闻香，润一润喉，吞气吐纳。振作起了精神，我再溜哒回院子里，和同伴们一起打打滚、做做游戏。
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点评后有几个改动：一是把“玩游戏”放在了最后，而不是原文的中间；二是我们加了“前手洗一洗睡梦的残留，后足弹一弹全身的昏沉，”来丰富“伸了伸懒腰”。这里面的两句，有妈妈看出来了，是“驴头不对马嘴”的技法。“残留的睡梦”怎么能洗？“全身的昏沉”怎么能弹？但我们把它们驴头不对马嘴地放在了一起，就更加有趣。
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关于这个技法，我们在《作文，多大点事儿》这本书里，有比较系统的讲解，书里的例子也很多。同样，更重要的是我们来展示对称句——拜访一下蚯蚓，吵醒酣睡的蟋蟀。在小作者的亮点下，启发我们再加一句“拜访一下蚯蚓”，就更加的丰满、生动，且有韵律。闻一闻香，润一润喉——对称，打打滚、做做游戏——对称。
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我们再来看下一个对称段的原文：
中午时分，我和同伴们走到公园门口，远远的一股香味扑入我的鼻子。我们便随着香味一路找过去，哇！好大的一块菠萝面包，今晚可以美餐一顿了。我们各自分工，每人拖住面包下方的一小部分轻轻地挪到路边，歇了一口气继续扛起来。突然，一辆自行车朝我们的面包上碾过来了，刹那间我们的大面包被分为了两半。一顿美味的晚餐就这样被粉碎了，只留下一点点残渣。伙伴们你看看我，我看看你，想吃一顿可口的晚餐可真难啊！
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这一段，写得也十分有趣。我们还是本着第一个对称段的原则，来看看怎么样提升：
中午时分，我和同伴们正耍得饥肠辘辘时，一股香味像钩子一样钻入我的鼻子。我们便随着“钩子”一路寻去，哇！一块菠萝面包，美餐啊！这块面包足有好几个足球场那么大，大餐啊！我们各自分工，每人拖住面包下方的一小部分轻轻地挪到路边，歇了一口气继续扛起来。正当我们呼哧带喘、喊着劳动号子之际，一辆自行车突然冲来，我们撒开大脚丫子，连忙躲开。刹那间，我们的大面包被碾成了碎末。随之粉碎的，还有我们心里的晚宴。伙伴们你看看我，我看看你，想吃一顿可口的晚餐可真难啊！小伙伴冲着自行车足迹生气地大喊：你以为你是大象啊！你要是大象，看我不绊死你！
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接着看第三个对称段的原文：
夜晚，我和伙伴们一去出去散步，偷偷地爬上了一户亮着灯的人家。哇！满桌子的零食，让我们直流口水，我和伙伴们争先恐后地爬到了桌子上，贪婪地啃着食物。突然主人发现了我们，拿起一把苍蝇拍挥向了我们。刹那间，死的死，伤的伤，同伴们落荒而逃，我拖着受伤的手臂也逃之夭夭。
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这段独立来看是没有问题的，写得非常生动，也写得很有趣。但是，我们前面讲过“开门见山”的头，我们回过头去看一下——我是一只可爱又灵巧的小蚂蚁，我有许多的生活经历。作文的头，写的是“可爱灵巧”。在这一段当中，写的这些惨剧，写的缺胳膊断腿，似乎没有写出可爱。相反，写的是可悲。所以，就感觉身子没有随着脑袋走，没有随着主题走。我们决定改一下，做一个小手术，来体会这个蚂蚁的可爱：
接着，我和伙伴们继续往前走，爬进一户人家。哇！满桌子的零食，让我们直流口水，我们争先恐后地爬到了桌子上，使出全身的力气去搬动那些食物。突然，我们听到“喵”的一声，啊！原来有一只加菲猫，拿着苍蝇拍虎视眈眈地盯着我们。刹那时，我们慌不择路、四处逃散。逃回家里，小伙伴们都手脚空空。唯独我，手里还紧握着半粒大米饭！
我们来看看，这样是不是就写出了一些可爱与机灵了？所以在这里，不要写什么死的死、伤的伤。如果有什么死啊、伤啊，就显得不可爱了。
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下面我们来看一下结尾，先看原文：
我是一只小蚂蚁，一只生活在城市各个角落里的蚂蚁，每天重复上演着同样的生活。为了生存，哪怕是再大的困难，我都要去克服和面对。
这个结尾本身也是没有问题的，并且小作者是有思想、有深度的，特别是“每天重复上演着同样的生活，为了生存，哪怕是再大的困难，我都要去克服和面对。”写得非常好！但我们秉承一下身子的风格，在不失趣味中说出一些道理，这样就是一个提升了。
我们看看这样改，是不是可以？——晚上，我们点亮了月光。这里写得大气些，是一个意法，月光就是我们点亮的。也为了后面的内容作一个铺垫，来说明小蚂蚁不仅可爱，并且自信、开朗、乐观！
晚上，我们点亮了月光，围着这半粒米饭，拍起手唱起歌：
我是一只小蚂蚁，
不去和人斗，
躲着食蚁兽，
见猫绕着走。
啦啦啦……
我是一只小蚂蚁，
每天上演同样的生活，乐悠悠。
时光如流水，
开心挥挥手。
遇到困难不犹豫，不回首。
啦啦啦……
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修改后的原文如下：
我是一只小蚂蚁六年级
我是一只可爱又灵巧的小蚂蚁，我有许多的生活经历。
早晨，我慢慢地爬出洞穴，前爪洗一洗睡梦的残留，后足弹一弹全身的昏沉，伸了伸懒腰！我会掰开草坪的一角，拜访一下蚯蚓，吵醒酣睡的蟋蟀，然后偶尔爬上草坪边上的桂花树，采摘几片花瓣，闻一闻香，润一润喉，吞气吐纳。振作精神之后，我再溜达回院子里，与同伴们打打滚、做做游戏。
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中午时分，我和同伴们正玩得饥肠辘辘时，一股香味像“钩子”一样钻入了我的鼻子。我们便随着“钩子”一路寻去，哇！一块菠萝面包，美餐啊！这块面包有好几个足球场那么大，大餐啊！我们各自分工，每人拖住面包下方的小部分轻轻地挪到路边，歇了一口气继续扛起来。正当我们呼哧带喘，喊着劳动号子之际，一辆自行车突然冲来，我们撒开大脚丫子，连忙躲开。刹那间我们的大面包被碾成了碎末，随之粉碎的还有我们的心里的晚宴。伙伴们你看看我，我看看你，想吃一顿可口的晚餐可真难啊！小伙伴冲着自行车足迹生气大喊：你以为你是大象啊，你要是大象，看我不绊死你！
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接着，我和伙伴们继续往前走，爬进一户人家。哇！满桌子的零食，让我们直流口水，我们争先恐后地爬到了桌子上，使出全身的力气去搬动那些食物。突然我们听到“喵”的一声，啊！原来有一只加菲猫，拿着苍蝇拍虎视眈眈地盯着我们。刹时间，我们慌不择路，四处逃散。逃回家里，小伙伴们都手脚空空。唯独我，手里还紧握着半粒大米饭！
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晚上，我们点亮了月光，围着这半粒米饭，拍起手，唱起歌：
我是一只小蚂蚁，
不去和人斗，
躲着食蚁兽，
见猫绕着走。
啦啦啦……
我是一只小蚂蚁，
每天上演同样的生活，乐悠悠。
时光如流水
开心挥挥手。
遇到困难不犹豫，不回首。
啦啦啦……
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刚才我们也看到了点评后的全文，有好多妈妈讲，看到了其中的立意，体会到了《作文，多大点事儿》这本书里讲到的正知、正见、正思维。确实是这样——只要你有一颗强大的、乐观的内心，我们就能守着半粒米，去点亮月光！
因此，我们对照着书来看看“立意”是怎么回事，也算是一次温习。因为时间不多，单独讲一篇作文的时间不太够，就让我们来温习一下书中是怎么讲的吧：
给自己的作文大厦立一块耀眼的霓虹灯。
从技术层面上讲，什么样的立意叫好的立意？一句话——正知、正见、正思维，看问题要积极向上、正面。有一句诗能代表：“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。春天来了，百花好；秋天来了，月亮明；夏天到了，有凉风；冬天来了，赏雪景。不管是什么季节，都有好看的、好听的，往正面看，朝积极方面去想，这就是“正知、正见、正思维”，立意就要向这个方面提高。决不能“爱上层楼、无语怨东风、无病呻吟、没病找病”，这些都不是好的立意。春天来了，天呐！好大的风沙，不好玩；秋天来了，多凋零、多肃杀啊！不好玩；夏天来了，苍蝇多、蚊虫咬，不好玩；冬天来了，天寒地动，手脚发麻，不好玩！这些都是负思维，不能这样立意。
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我们来欣赏一下杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
茅屋都被秋风所破，但我们的主人翁还喊出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”这种精神气质，其实与我们本文中讲的小蚂蚁遇到自行车大喊“绊倒大象”，与我们本文中虽有半粒米却还能“点亮月光”、“拍起手、唱起歌”的精神核心是一致的。从根本上来讲，立意不是写作技巧的问题，而是一个教育问题。
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什么叫立意？立胸中之意，立胸中之眼界，立胸中之智量。如果我们的教育，讲的仅仅是考高分、上好大学、找好工作……把眼光全盯在这些方面，“我要好好学习，为的是将来找一个好工作”这样的思想水准，怎么能把作文的立意提高？如果我们的教育，讲的是你打我一拳，我必回你一腿；如果我们的教育，不知孝敬父母、不懂尊师重道，那还谈什么立意？没有胸怀、没有眼界、没有智量，那还怎么立意？立的意全是“假、大、空”！
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立意是教育，最好的办法就是，让孩子在国学与经典中长期地熏习，从中汲取养分；让孩子们从古今贤人大师忧国忧民的情怀中，去学习立意；让孩子们在孔子“仁义礼智信、温良恭俭让”的情怀中，懂得立意；让孩子们从孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的情怀中，了解立意；让孩子们从杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的情怀中，去感受立意；让孩子们从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀中，去体会立意！所以我们要强调，立意的根本，不是写作的技巧，而是心性的培养，是德育的培养，是本性的发现，也是初心的光大。
关于立意的部分，除了在书中作了以上的描述之外，我们在后面的讲课中也在不断地丰富，大家还可以去微博上(http://weibo.com/feichang888)看看有关立意方面的内容.
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不管我们遇到什么事情，今天回家，让我们也点亮月光，点亮心中的明月，唱起小蚂蚁的歌吧！
我是一只小蚂蚁，
不去和人斗，
躲着食蚁兽，
见猫绕着走。
啦啦啦……
我是一只小蚂蚁，
每天上演同样的生活，乐悠悠。
时光如流水，
开心挥挥手。
遇到困难不犹豫，不回首。
啦啦啦……
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（本文讲评，被系统整理后收录于《作文多大点事儿实战篇》中）。
讲评时间：2011年11月04日下午
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