爱华网教材说明
《林黛玉进贾府》选自全日制普通高级中学教科书（实验修订本·必修）语文（人教版）第四册第三单元。
教学目标
走进文本，圈圈点点，品出美感，引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味、感悟作品，引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面去理解、鉴赏作品，产生对文本的情感美、文体美和语言美的认同与赞赏，并产生强烈的阅读欲、创作欲。在的濡染中形成良好语感、美感和读书习惯。
教学思路
中国古代小说是中华文化的奇葩，有其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴。
本课拟向学生介绍读书法时，融入欣赏方法的提示，教给学生如何读书，如何鉴赏。
前半部分是点评式读书法的介绍和欣赏方法提示两条线索并列进行；后半部分，学生先点评，再引入名家点评，是层进式。
大体思路如下：导入新课——教师示范——学生实践——名家点评——课外作业
课堂实录（摘要）
(课前，学生齐读课件上的内容，积累红楼梦中的有关名句)
一、新课导入
师：同学们，上一堂课的学习，使我们对《红楼梦》这部名著有了基本的了解。记得当代红学大家周汝昌曾这样评价曹雪芹：“曹雪芹是个惊人的天才，他仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。他是大文豪、大诗人、大思想家、大词曲家、大音乐家、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大医药学家、大园林建筑学家。这样一个学识极广博，素养极高深的人写出来的小说，无怪乎有人将它比作'百科全书’。
要品读这部鸿篇巨制，无疑要花费很多的时间和精力。今天，我们仅从一个角度——文学角度，尝试着用一种方法——点评式读书法，就节选部分的两个主要人物，去鉴赏曹雪芹这位文学巨匠运用语言塑造人物的高超技艺。
二、教师示范
师：首先，我来介绍一下什么是“点评式读书法”（结合课件讲解）。“点评”，就是圈点并批评。“圈点”，是在需要评论的地方画圈或点点，做些符号。“批评”，就是评论。
点评的方式有圈点、总批、眉批、夹批等。圈点，就是刚才说到的一些符号的运用。总批，是对一篇文章总的评价。眉批，是将评论写在书的上面的空白处。过一会儿，在我讲完怎样运用这个方法后，大家可以在书的上边或右边这些空白处写上自己的评论。夹批，是在行距之间写上感想。
评的内容可以是作品的思想内容，或者是写作手法，或者是用词方面，你觉得某处用得特别好，禁不住要评论一番，也可以。
评的形式可以是赞许的，也可以是批评的，或者是和别的作品进行比较，或者是由此及彼，展开联想。总之，这些评语，大多都比较简短，三言两语，随手批出。
师：语言学家王力说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见。”这个“意见”，通过用刚才说的圈点方式写出来，就是你的点评。下面，我就以林黛玉为例试做点评。
师：课本中有三次从不同的层面刻画了林黛玉的音容笑貌、神态风度。第一次是什么时候，在哪里？
生：众人见黛玉，80页。
师：下面大家把这部分齐读一下。
（学生齐读“众人见黛玉”部分）
师：还有一处是王熙凤夸赞她的，哪一句？
（学生说王熙凤夸赞林黛玉的句子）
师：第三次是在什么时候？
生：宝玉见黛玉。
师：下面我们就以“宝玉见黛玉”为例，鉴赏黛玉的外貌描写。先齐读有关文字。
（学生齐读“宝玉见黛玉”部分）
师：（课件展示）
例1：细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
师：我特别关注了“与众各别”这个词，在这个词的下面划了线，觉得从中能看出林黛玉跟别人不一样，超凡脱俗。还有“罥烟眉”，我也加了点，“罥烟眉”到底是一种什么样的眉呢？注解里有注释。
生：像一抹清烟似的眉。
师：对。淡、轻、秀。还有“一双似喜非喜含情目”，“含情目”给人一种什么样的感觉？
生：一双会说话的眼睛。
师：再联系“愁”、“病”等词加以咀嚼，我在一边做了这样的点评。 （课件展示如下）
点评：气质超凡脱俗，美貌多情、体弱多病
师：宝玉看黛玉，没有注意她的穿着、服饰，而注重的是神韵、气质。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。
在此，我还要提示大家注意欣赏古代小说的方法。（课件展示如下）
欣赏方法提示一：要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力。
师：当邢夫人苦留黛玉吃晚饭时，黛玉有什么表现呢？（课件展示）
例2：邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。
师：黛玉的这番话有什么特点？
生：有礼貌，得体，有修养。
师：我在旁做了这样的点评。（课件展示如下）
点评：语言之得体，声声入耳。既表对邢夫人之尊敬、感激，又明自己顾全大局之礼。乃“步步留心”之具体表现也。
师：林黛玉进贾府，处处留心，时时在意，这种周到的语言，正是她小心谨慎的具体表现。所以，我们在欣赏人物时，要善于透过人物的语言去把握人物的性格特点。再看下一个例子。（课件展示）例3：当日林如海教女以惜福养身,云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。师：林黛玉接了茶准备干什么的？生：准备喝的。师：实际上这个茶是不是用来喝的？从哪里可以看出来？
生：不是。从后文“黛玉照样漱了口，盥了手，又见端上茶来，这方是吃的茶。”师：正因为黛玉的处处留心，时时在意，才没有将漱口水当茶喝。这里是对黛玉行动的描写。我在旁写了如下的评语。（课件展示如下）
点评：连生活习惯也惊奇随俗，可见其小心到了何种程度。
师：生活习惯是经过很长的时间才形成的，是很难改的。但林黛玉进了贾府，连生活习惯也要随现在的环境，可见她小心到了何种程度。刚才的两个例子，提示我们在欣赏时要由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。（课件展示如下）
欣赏方法提示二：由表及里，透过人物言行认识人物思想性格。
师：在读课文时，我还发现一个有意思的问题，不知大家有没有注意到。
（学生没有什么反映）（师提示）（课件展示如下）
例4：当贾母问黛玉念何书时，黛玉答：“只念了《四书》。” 而当宝玉问她“可曾读书”时，她却问答：“不曾读。一个问题两种回答。为什么？
（学生反映热烈，相互小声交流）
生1：宝玉不喜欢读书，为了迎合他。
生2：根据下文，贾母问黛玉读了什么书，黛玉道：只念了《四书》“黛玉问姐妹们读的什么书，贾母说读的什么书，不过认识两个字，不做睁眼瞎罢了。”可知贾母不喜欢女孩子读书。
师：很好。这位同学在读书时注意到了联系上下文。大家想，当黛玉听完贾母的话后，会有什么样的心理活动？
生1：觉得贾母对她有点不满。
生2：其他姐妹都没怎么读书，就我读了《四书》，觉得不太谦虚。
师：针对这一问题，我做了这样的点评。（课件展示如下）
点评：因为黛玉发现贾母不喜欢女孩子读书，觉得自己失了口，所以宝玉问时改了口，表现她谨慎小心的性格。
师：诸如这类的地方，需要我们在读书时联系上下文，仔细揣摩，这样才能鉴赏出丰富的含义来，所以，我在此提示第三种欣赏方法。（课件展示如下）
欣赏方法提示三：要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。含蓄隽永之处应该问一个“为什么”，培养良好的欣赏习惯。
师：讲到这里，我不知大家有没有生出这样的疑问，我在别的班讲到这里时，有的同学立刻提出来：黛玉在自己的外婆家为什么要这么小心谨慎呢？（课件展示问题如下）
思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”?
生：因为贾府是名门望族，黛玉的出身、家庭与贾府的比起来比较低微，所有，她很在意，怕被别人耻笑了去。
师：黛玉的“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，即使在外婆家也“步步留心，时时在意”。在此，我要提示欣赏方法四。（课件展示如下）
欣赏方法提示四：要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。
师：从以上的分析点评中，我们可以知道林黛玉是一位美貌多情、体弱多病、孤傲自尊女子。
三、学生点评
师：前一段时间，大家在课上分小组活动情况的积分如下：（课件展示）
小组得分情况：师：从以上的情况来看，有的队遥遥领先，有的得分还比较少，希望大家在这堂课积极合作，积极参与，为各自的小组争光。
师：下面请同学们根据下面的提示，用点评式读书法来点评王熙凤这一形象。（课件展示问题提示）这里的问题只作提示大家去点评，不必回答。
提示：
①王熙凤的出场有什么特点？对刻画她的性格有什么作用？
②“见黛玉”一节中，通过对王熙凤举止言谈的描写，表现了她怎样的感情变化？
③“回王夫人”一节中，展现了王熙凤哪方面的性格特点？
（学生分组点评，各小组活动积极，纷纷在书本上圈圈点点，写出自己的点评。）
师：刚才同学们点评得很热烈，现在请每个组派一名代台展示你们的点评。好，这位同学上台来了。
生1：（利用实物投影展示自己所写的点评内容）我们主要点评王熙凤的出场。像这一句：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：'这来者系谁，这样放诞无礼？’从黛玉的心理活动中，可以得知王熙凤人非常大胆、不拘一格，也略显出一些掌权者的气派。因为凤姐主要是料理和主管贾府一些日常的事务的，手中掌握着财政的大权，因此，可以说是实际当家人。再从她的衣着来看，充分表现了当权者那种华丽富贵的气势。另外，“贾母笑道”这里，…… 南省俗称 '辣子’ ……'辣子’之称，便足以让人感受到她骨子里的泼辣之气。还有第82面，“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的”，说明她非常精明能干。总之，王熙凤是非常精明能干，胆大心细又透出几分泼辣的人。
师：很好，这位同学的点评表达了自己独到新颖的见解，特别是关于“辣子”的点评，用语准确，概括出王熙凤的性格特点。
生2：我们点评的是王熙凤夸黛玉这部分：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了！”有点恭维，因为她知道贾母喜欢黛玉，所以刻意去讨好贾母。后来又体贴地问黛玉上过学没有？如果有什么事都只管找她，都说明她是贾府的实际掌权人。还有她跟王夫人的对话，说明她懂得察言观色去迎合别人。她有能干的一面，但又比较狡黠。
师：能干又比较狡黠。很好，有两面性，能辨证地去看待这个人物，非常好。我给她的内容分为12分。
生3：“一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！” 这里未见其形，先闻其声。还有通过黛玉的心理描写，刻画出王熙凤在严肃的场合还那么随便说笑，放肆，这都是由于贾母对她的宠爱，从而形成了她在贾俯的特殊地位。
师：点评得很好。注意“嫡亲的”“嫡”字念dí，刚才读得不太清楚。我给他的内容分为11分。这三位同学的点评，有从语言、外貌、回王夫人几个方面入手的，还有哪个组要上来点评的？好，我们班最胆小的一位也勇敢地走上来了。大家给点掌声鼓励她。
（学生鼓掌）
生4：众人的严肃恭整，王熙凤的放诞无理，通过这一对比，可以看出她在贾府中的地位是比较特殊，性格也是比较泼辣的。从她的忙转悲为喜的对比中，可以看出她是一个机变，狡黠，八面玲珑的人物。“丫头、老婆不好，只管告诉我。”可以看出她作为当家人的身份和威势。这句话也是，“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”反映出她的精明能干，狡黠。还有从她的出场，穿着打扮，谈吐行动等可以看出她在贾府有着特殊的权势、地位，是一个炙手可热的人物。
师：很好。用了一个成语“炙手可热”很恰当。我为她的内容打12分。
（学生中还有人想上台点评）
师：还有同学想上来点评，我们下课在继续评，好吗？
四、名家点评：
师：刚才同学们的点评都非常精彩，周到。真的很不错，不过，我觉得有的地方点评得还不够更深刻，所以，我这里提供给大家一些名家的点评来提高我们的鉴赏水平。
师：王熙凤的一出场，脂砚斋的点评是（课件展示如下）
“一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
脂批：“第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非仙助即神助，从何得此机括耶？”
师：关于她的穿着评得都不错了。我们就简单地看一下。（课件展示如下）
这个打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
点评：极力铺陈其装扮：集珍珠宝玉于一身。俗气、贪婪、内心空虚。
师：对王熙凤的容貌，怎么没有人去评，我们重点说一下。（课件展示）
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
师：大家知道，中国古代美女的特点是“丹凤眼，柳叶眉”，可见，王熙凤也是一个很漂亮的女子。不过，在“丹凤”之后却加上了“三角”二字，在“柳叶”之后也多了“吊梢”一词，这两个词大家一定不要放过，要好好探个究竟。脂砚斋是这样点评的。（课件展示）
脂批：“非如此眼，非如此眉，不得为熙凤.” 脂批：“问诸公：从来小说中可有写形追像至此者？”
师：为什么这样说呢？作者读过麻衣相法：三角眼和吊梢眉有狡黠、狠毒、性巧、通变等意义。这样写是为了借以揭示王熙凤的性格为人。还有“粉面含春威不露”，这句也评得不够。“春”和“威”是两个相对的词语，尤其不要放过，要细细咀嚼，品味。像春风般一团和气的外表里却藏着看不见的威势，笑里藏刀。有人这样说王熙凤“明是一把火，暗是一把刀”所以，这段描写，可以概括为：美丽的外表下，隐藏着刁钻、狡黠。这样的描写，就把王熙凤的形和神表露无遗。
师：再看熙凤见黛玉一节。（课件展示）
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”
师：刚才许多同学都就这段评论了她的逢迎、周到、八面玲珑。看脂砚斋是怎么评论的。（课件展示）
脂批：“这方是阿凤言语，若一味浮词套语，岂复为阿凤哉？出自凤口，黛玉风姿可知。”
正因为王熙凤没读过书，所以只能用这样的语言，而不是“沉鱼落雁”、“闭月羞花”之类有文气的词，这样写非常符合人物的身份。
师：为了更好地体会这段语言的精妙，我们做一个小练习。刚才王熙凤的一番话，使在场的相关人员都有怎样的感受呢？请填写下列空白。
（做练习，课件展示）
这段话，使欢心，感到温暖，感到愉悦，觉得内心平衡。
师：称赞黛玉实际是在阿谀贾母，又不忘安慰三姐妹这些嫡亲的孙女，真是面面俱到，圆滑之至！
师：对王熙凤的感情变化之快，我要特别强调一个字“忙”。（课件展示）
“这熙凤听了, 忙
转悲为喜道”
师：看看名家点评：（课件展示）
前人评曰：“何旋转之速如是？”
王蒙评：“着一'忙’字而性情全出。”
师：仅这一个“忙”字就入木三分的刻画了她察言观色、机变逢迎的性格特点。
师：“回王夫人”一节中熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
脂批：“余知此缎，阿凤并未拿出，此借王夫人之语机变欺人处耳。”
前人评：“贼耶？鬼耶？”
表明王熙凤精明能干、心计过人。
师：通过以上的分析，我们可以看出王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。
五、总结与作业：
师：
总结：《红楼梦》博大精深，我们这一课仅就两个主要人物的形象进行了鉴赏，对曹雪芹艺术匠心的体味，也只能是管窥蠡测。希望大家课下能积极实践“点评式读书法”，利用我们今天所提示的欣赏方法用心体会文学作品的人物形象，艺术技巧和语言特点，不断提高自己的文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。
作业：
①运用点评读书法对贾宝玉这一人物赏析。
②可自选《水浒》《三国演义》《巴黎圣母院》《老人与海》运用点评式
