内容主题：《北大荒的秋天》 内容简介： 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写 了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者 对北大荒的热爱之情。 授课年级 | 三年级 | 学科 | 语 文 | 主题 | 《北大荒的秋天》 | 任课教师 | | 课型 | 问题生成课 问题训练课 | 课时 | 2课时 | 授课日期 | | 教 材 分 析 | 《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。是一篇文质兼美的写景文章。总分结构是本文构段的一大特点。 | 设 计 理 念 | 为了与高效课堂教学相适应，我在教学中主要通过引导学生感受景美来体验情美，通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。 | 教 学 目 标 | 能力目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
知识目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语，积累一些好词、好句。 学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。
情感目标： 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 | 重 点 难 点 | 品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。 | 关 键 问 题 | 为什么说北大荒是一个美丽富饶的地方？ | 教 学 方 法 | 这节课将采用以下教学方法： 1.引导法2.小组合作法3.练习法4.通过朗读体会课文表达的思想感情。5.背诵课文。 | 教 学 准 备 | 教师准备：多媒体课件 一案三单 学生准备：相关资料 | 教 学过 程 设 计 | 第 一 课 时 | 教学环节 | 时间 | 教学内容 | 教师行为 | 期望的学生行为 | 导入新课，导引诱思 | 5 | 谈话导入新课 | 1.课前，老师让同学们查了“荒”字的意思，谁能来说一说。 2.教师：听了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？ 3.（出示课件）介绍北大荒。 | 1.介绍自己所查到的“荒”的解释。 2.想象画面说一说。 3.激发情感，让学生融入课文情境中。 | 互动探究，解疑释困 | 15 | 初学课文，扫清学习障碍 | 出示学习任务，指导学生先自主学习，再二人小组交流。 1.认真读课文，把课文读正确、流利。 2. 描红课后第二题。 3. 联系上下文、查工具书和典解释下面词语的意思：一碧如洗、热闹非凡 4. 我能知 这篇课文描写了北大荒秋天的美丽，作者是从（）和（）两方面描写的。从第（）到（）自然段描写了北大荒秋天景色的美丽，第（）自然段描写了北大荒物产的丰富。第2---4段分别从（）、（）、（）三处景点来描写了北大荒秋天景色的美丽，并能从课文中找出天空、小河、原野的特点。 | 在教师的引导下，初步熟悉课文，熟读课文，理解课文。 | 精讲点拨，启迪思维 | 5 | 指导朗读，读通读顺 | 重点强调：“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音；“燃、烧”是翘舌音；“转”是多音字。 范写：“荒”“燃”。 （出示划出的停顿节奏）指导学生读句子：这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 | 学生学习生字，练习朗读长句子，并流利地朗读课文。 | 合作探究 学习文本、生成问题 | 8 | 创设问题生成情景（引导学生明确解决问题的途径，明确目标，充分发挥小组合作的力量，完成组内提出的问题。并完成问题导读单。 将较难的问题提炼成有价值的问题，培养学生动手动脑能力。） | 1.下发《问题导读单》组内完成。 2.组内交流 3.通过查找资料发挥小组合作学习的作用，共同完成“问题导读单”上的问题。 4.写出自己的困惑，组内交流。 5.不懂的记录下来。 | 1.解决学生自己的疑难问题； 2.要求学生自主完成《问题导读单》的问题。 3.发挥小组作用，相互帮助进行评价和指导。 | 小组评价、提炼问题 | 5 | 创设组间评价情景 | 1.评价各小组导读问题完成的情况， 2.给予及时表扬，激励小组合作的意识。 3.引导学生归纳整理。 | 1.读中感悟 2.学生提炼有价值的问题，学会把握重点。 | 体验内容，再度品味 | 2 | 创设思考与体验情景 | 1.让学生再次品读。 2.让学生体会文本意义。 3.引导学生根据归纳的问题初步思考 | 1.体验性品读； 2.让学生提炼有价值的问题； 3.学会把握重点； 4.学生自我归纳和反思 | 第 二 课 时 | 教学环节 | 时间 | 教学内容 | 教师行为 | 期望的学生行为 | 检查预习，导入新课 | 5 | 了解内容，明确目标 | 1.检查学生课文朗读情况。 2.指读词语。 3.指名说说作者从哪几方面描写了北大荒的美？ | 学生明确本课学习目标。 | 问题训练，理解内容 | 10 | 创设训练情境 | 1.下发《问题生成单》小组讨论交流。 2.在组间进行巡回指导。 3.帮助差生解决问题。 | 1.在单位时间内学生完成训练单。 2.小组评价解决问题。 | 小组展示，重点指导 | 15 | 创设展示情景 | 1.倾听学生展示。 2.适当指导。 | 1.小组代表展示。 2.互相补充，评价。 | 归纳拓展 深化情感 | 5 | 创设拓展与总结情景 | 你从文章的什么地方能感受到北大荒秋天景色的美丽、物产的丰富？你认为北大荒的秋天美吗？你准备以怎样的方式表达自己的情感呢？ | 让学生深入理解课文，体会北大荒秋天的美丽。 | 总结全诗 指导朗读 | 5 | 课件出示北大荒的秋天景象，激发情感 | 处处皆风景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤劳作，用他们的双手创造了美，用他们的双眼发现了美。使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南，也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。 | 学生抒发情感，热情朗诵。 | 板书 设计 | 5. 北大荒的秋天 第一段：秋天到来 （1） （2）天空美 第二段：景色美丽 （3）小河美 （4）原野美 第三段：物产丰富 （5） 第四段：由衷赞美 （6） | 课后反思 | | | | | | | | | | | | | | |
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《北大荒的秋天》问题导读——评价单
班级:姓名:组别：
同学们，请随着问题导读单走进文本，自主阅读，潜心思考，完成各项目标，并根据完成情况自我检查，做好课前预习。
导学流程：
一、仔细读课文，把你不认识的生字圈起来，查字典标注拼音。
二、把你不理解的词语或句子用括号括起来，在课堂上留心听，看看能否理解了它们的意思。
二、我会读（读一读下面的词语）。
银灰橘黄血红绛紫抖动锦缎几缕映照绸子
脸庞燃烧草塘波纹顿时漾起豆荚挺拔 演唱
榛树赞美山岭茫茫草甸子沉甸甸
一碧如洗清澈见底热闹非凡五彩斑斓
三、同桌一起读课文，注意发音要准确，停顿要适当，有感情地朗读哦。
四、我的问题：有条理地整理你在学习中遇到的困惑。
（教师寄语：提出问题比解决问题更重要。）
自评：_______组长评：________教师评：_______
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《北大荒的秋天》问题生成——评价单
班级:姓名: 组别：
教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！
请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示。
问题一：作者从哪几方面描写了北大荒的美？（完成下面的填空）
这篇课文描写了北大荒秋天的美丽，作者是从（）和（）两方面描写的。从第（）到（）自然段描写了北大荒秋天景色的美丽；第（）自然段描写了北大荒物产的丰富。
问题二：课文的第2---4段分别从（）、（）、（）三处景点来描写了北大荒秋天景色的美丽，你能从课文中找出天空、小河、原野的特点吗？
天空：
小河：
原野：
问题三：第4自然段的中心句是，接下来写了（）、（）和（），这种构段方式叫总分。
问题四：课文第5自然段写了北大荒秋天物产的丰富。读一读，想一想，“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出”什么“沉甸甸的宝物来”呢？
问题五：你认为北大荒的秋天美吗？你能用朗读表达自己的情感吗？这么美的北大荒，是谁开创出来的呢？
问题六：读了这篇课文，你还想到了哪些与秋天有关的词语，请写下来。
自评：_______组长评：________教师评：_______
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《北大荒的秋天》问题训练——评价单
班级:姓名: 组别：
同学们，这节课所学知识你们都懂了吗？认真完成这套习题，小组内进行评价，测测你对本节课知识掌握得怎么样？
一、读拼音，写词语。
dǒudònɡyínhuījīnduǎnjúhuánɡ
yinɡzhàotǐngbáshuànlǐnɡrànshào
rânàofēifányíbìrú xǐ
二、比一比，再组词。
绛（）荒（）芒（）铃（）拔（）
降（）慌（）茫（）岭（）拨（）
三、照样子，写词语。
（)的锦缎()的小河()的原野
（)的天空（）的脸庞（）的草塘
四、扩写句子
小河躺在大地的怀抱里。
（）的小河（）躺在大地的怀抱里。
高粱扬起脸庞。
（）的高粱扬起（）的脸庞。
草塘捧出宝物。
（）的草塘捧出（）的宝物。
五、阅读片段，回答问题。
天空，一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕(lǚ)流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓(lán)的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里9月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
1.找出文中，描写颜色的词语：
2.用“～～”画出文中打比方的句子，它使用（）比喻（）。
3.请用自己的话写一写这段话的意思。
六、读一读，做一做。
七月的北大荒，天气清明，微风徐来，袭人衣襟。茂密的草丛上，厚厚的盖着五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉红色的波斯菊，鲜红的野百合花，亭亭玉立的金针花，正如丝绒锦锈，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓闪着五彩缤纷的翅膀飞翔；野鸡、野鸭、鹭鸶、水鸟，在低湿的水沼处欢跳；麂子、獐子在高坡上奔窜。
1.短文是通过哪些景物描写北大荒七月的美？用“-------”画出来。
2.从文中找出下列词语的近义词。
繁茂----（）装扮------()
3.人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒，读了这短文后，你怎样赞美七月的北大荒：
4.仿写练笔。到把你观察的秋天的美景画下来，并写一段通顺的文字，题目自拟。
自评：_______组长评：________教师评：_______
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