《月相变化》课堂实录 一个月的月相变化图

一、谈话导入

1.课件出示一张满月图片。

师:这节课我们从一幅充满诗情画意的图画开始,大家看图片上是圆月,那圆月它会出现在什么时候?
《月相变化》课堂实录 一个月的月相变化图

生1:会出现在八月,中秋节。

师:中秋节是八月的(师生:十五)。

生2:我认为出现在每个月的十五十六号。

师:刚才第一个同学说它出现在八月十五中秋节,对的,但是一年中它只圆一次吗?

生:不是。

师:刚才第二个同学说是每月的十五十六,老师再强调一下,是农历的每月十五十六。

写板书:十五农历。

2.师:除了圆月以外,你还见过其他的月亮吗?

生1:半月形的。生2:像香蕉一样弯弯的。

师:对,有弯的,有半圆的,有突出来的,比半圆要大。(课件出示三种形状月亮)

师:月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状,叫月相。(课件出现)。

师:这节课我们的研究主题就是“月相变化”。(课件出现题目)板书:月相变化。(5:33)

二、月相的规律

1.讨论明暗原因。

课件出现4种形状月亮。师:各种形状的月亮,有圆月,还有弯弯的,那弯的月亮这边明亮,另外一边黑的,你们想得出这方面的原因吗?

生1:我认为是被云挡住了。

生2:我觉得一部分反射不到。

师:就是说亮的部分(师生:反射得到),暗的部分(师生:反射不到)。

生3:我认为被某种行星挡住了。

师:弯的月亮是被圆的行星挡住了,那这个呢?(指向半圆形月亮),是被方的行星挡住了吗,有方的行星吗?

生:没有。

师:看来被行星挡住了出现月相的说法不适合。刚才大家说被云挡住了,确实,如果阴天被云挡住了,你就看不到月相,如果晴天,就没有被云挡住,对吧。至于为什么一边两一边暗,这位同学说得很好,我们来看一下。(课件出现月相成因分析)月球是个不发光不透明的球体,我们平常看到的月光是月球反射太阳的光。月球因为不透明,所以只有一半被太阳光照亮,向着太阳的一半是亮的,背对着太阳的一半是黑暗的。

师:就像这个球(拿起一个月球模型),这边白色代表被太阳光照(手指白色),这边表示背对太阳(手指黑色)。

师:那不同角度看(白色朝学生),这个角度看是(师生:全白的)。

师:这个角度看(明暗交界线对学生)是(师生:一半亮一半暗)。

师:如果稍微偏一点(转过一点)(师生:黑的多白的少)。

师:所以月相形成原因与月球不发光不透明,它反射太阳光这点有关。

师:正因为它是一半亮一半暗,所以大家亮的两个角的连线基本上是一条(师生:直线)(课件上连接月亮亮的两个角)所以等下我们在画月相的时候要特别注意了。(拿出圆纸片)

我们先把它对折(示范),然后用记号笔画明暗交界线,再把暗的部分用阴影涂起来,没涂的就表示亮的,阴影涂起来表示(生齐:暗的)。10:10

2.画月相。

师:接下来我们就研究上半月月相变化,农历十五以前我们叫上半月。

板书:(初一、初七、初五、初三、初九、十一、十三)。

师:大家想想看,农历上半月的某一天月相是怎么样的?请大家在桌上的圆纸片上画一个月相,等一下大家把它贴到黑板上来。

学生两人一组画月相,并陆续上去贴到自己认为相应的位置。

3.讨论交流。

师:请大家转过来看看这些贴的月相,你有什么问题或疑问。

生1:我觉得初一是看不到一点月光的。

师:你觉得初一看不到月光,这张放这里不合适对吧。很好。

师:那假如初一看不到月光,十五是圆的,那这个过程怎么变化?

生:我觉得初一到十五月亮是越来越大。

师:也就是说十五是圆的,板书(圆),前面是缺的,板书(缺)。也就是从缺慢慢到圆。

那这样上面贴的有问题吗?

生:有。

师:月相大小排列我们等一下再调节。还有一个问题,(指向月相图)这个月相,亮面在哪边?

生:上面。

师:这个呢?生齐:左边。师:这个呢?生:下面

……

师:有问题吗?

生:有。

师:所以月相的亮面大小有规律,第二个亮面也应该有规律,不是一下子上面亮,一下子下面亮。那到底怎么变化呢?(课件出示两种可能的上半月月相变化图)从缺到圆,至于亮面在右边还是左边能不能确定?

生:不能。

师:不能,我们先把这个问题放一放,拿下半月月相怎么变呢?

生:从圆到缺。

课件出示下半月可能的两种月相变化,师:还是一个问题,亮面在左边还是右边。18:35

三、模拟月相变化。

1.师:要解决这个问题,我们现在跑到外面看月亮,行不行?

生:不行

师:现在是白天看不到,那在教室里我们可以用模拟实验来解决大家带疑问的问题(课件出示月相模拟实验)。生齐读课件上文字。

师:月球绕地球逆时针公转,一周多少时间?

生:一个月。

师:那我们取了8个位置,分别是1号位,2号位……在这8个位置,我们地球上人看月球的角度怎么样?

生:不同。

师:那我们看到的亮面大小、方向是否有变化,这是我们要模拟的。

2.指导模拟实验方法。

课件出示模拟实验方法:黑板这一面作为太阳光的方向:白黑球当做月球,白色一面表示被太阳光照亮,要始终对着黑板这一面;观察者即是地球上的人们。

师再讲解操作分工:两个同学一组,甲同学定位置,并做到亮面始终对着黑板,乙同学画下来。明白了没有?

生:明白了。

师:那我先请两位同学上来,大家看看他们做得对不对。

老师指导:你是乙同学,你是甲同学对吧,1号位在哪里?(甲同学定1号位)好,乙同学头不要弯来弯去,看,然后画下来画的时候特别要注意亮面是在左还是右。2号位呢……

3号位呢……没问题了吗?

生:没问题。

师:没问题我抽一组,你们两个上来。

师指导:1号……2号位(学生没将亮面朝黑板)额?对一下,每个位置都要对一下,再45度转过去。

师:如果8个位置都做好了,再两个同学换过来做。东西在下面抽屉,开始做!25:24

3.学生模拟实验,老师指导。37:10

4.全班交流。师:这个实验比较难做,主要位置难放,但大家探究的精神很好

老师将记录单在展台上展示,并出现正确的记录图。

师:1号位全黑,5号位全亮,刚才说了农历十五是圆的,那相对来说几号位是十五?

生:5号。

师:从初一到十五是上半月,根据模拟实验,来说说月相怎么变化?

生:从缺到圆。

师:亮面在哪边?

生:右边。

师:那你们上来把黑板上的图位置调整一下。

师总结:上半月月相是从缺到圆,亮面在右。板书(亮面在右)

下半月,从圆到缺,亮面在左,板书(亮面在左)。

看一分钟短片。(一个月的月亮公转情况和月相变化)

四、课后观察月相

1.师:今天开始,坚持一个月观察月相,真实的月相是否和我们学得一样,除了这两条圆缺变化以外,还有其他规律吗。

2.师:今天是初十,老师建议大家晚上吃饭前后去观察,每天观察时间最好固定,如果傍晚找不到月亮,第二天早上再去观察,老师给你们准备了一张记录表。

3.师:在观察中要注意安全,不要在车很多的地方观察。

预祝同学们在观察中有更多发现。

  

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