爱华网《小鹰学飞》（第二课时）教学设计
第一部分：核心设计
教学目标：
教师教学目标：
1、指导学生学会本课三个生字，用“已经”说一句话。
2、引导学生在理解课文的基础上进行角色表演，从表演中感悟学无止境的道理，知道天外有天，人外有人，从而虚心学习，不断进取。
3、引导学生有感情地朗读课文，并能分角色读好课文。
学生学习目标：
1、有感情地朗读课文，并能分角色读好课文。
2、在理解课文的基础上进行角色表演，从表演中感悟学无止境的道理，知道天外有天，人外有人，从而虚心学习，不断进取。
学习任务：
1、指导朗读课文
2、体验小鹰学飞的艰难，懂得学无止境的道理
检测工具：
1、这篇课文告诉我们。
2、收集名人、伟人小时侯虚心好学，不断进取的故事。
第二部分：过程设计
一、激情导课：
导入课题：上节课我们一起学习了童话故事《小鹰学飞》，知道了小鹰跟着老鹰飞到了——又飞到了——然后越飞越高。
明确目标，预期效果：
1、小鹰是怎么学会飞行的呢？让我们再一次走进《小鹰学飞》这个童话故事吧！相信大家一定会懂得更多的道理。
二、民主导学：
任务一：复习生字词。
（略）
任务二：学习1-2然段
任务呈现：请小朋自由读课文，边读边找：小鹰在学飞的过程中，说了几次话？分别说了些什么？
自主学习：边读边找出相应的句子。
展示交流：
①出示：“我已经会飞啦！”板书：已经会飞！
小鹰是在什么情况下说这句话的？指名回答，相机在大树的上面贴小鹰图。
②这时小鹰的心情怎么样？从哪儿看出来的？（指名读，评价）
③小鹰以为自己已经会飞啦，多开心呀！小朋友，你已经会干什么了呢？指名用“已经”说一句话。
④齐读课文第一自然段。
⑤这时老鹰是怎么说的？谁来学老鹰的样子对小鹰说一说？指名读，师追问：老鹰，小鹰第一次就能飞到大树的上面，我觉得他很不错，你为什么说他还不会飞？
任务三：学习3-4自然段。
任务呈现：鹰是鸟类中的飞行能手，只飞到大树上根本不算什么，小鹰,你听了老鹰的话打算怎么办？小鹰又跟着老鹰学飞行，这一次飞得怎么样呢？
自主学习：请同学合作读第3-4自然段。
展示交流：
①小鹰飞到了哪儿？（根据学生回答，在大山的上空贴小鹰图。）
②它说了什么？板书：真的会飞！
③大山比大树高，能飞到大山的上面，小鹰此时的感觉怎样？（很了不起，很满意，很高兴）
④指名用更加高兴的语气读第三自然段。
⑤齐读第三自然段。
⑥小鹰越飞越高，我们真为它感到高兴，这时老鹰是怎么说的？谁来学老鹰对小鹰说一说？指名读，读后师追问：老鹰，小鹰第二次练习飞行，就能飞到大山的上空，我真想翘起大拇指夸一夸他，你为什么不表扬他？
⑦再次指名读后师追问：从老鹰的话中你明白了什么？
⑧师生合作朗读3-4自然段。
⑨听了老鹰的话，小鹰有什么打算？
任务四：学习5-6自然段。
任务呈现：飞得只比大树高，不算会飞，飞得只比大山高，还不算会飞，小鹰又是怎么样做得？
自主学习：请大家自由朗读课文5自然段，看看小鹰是怎样继续学飞的？
展示交流：
A第一句：小鹰只好鼓起劲，拼命向上飞。
理解：“鼓起劲”“拼命” （指名读好这两个词）是啊，小鹰用尽全身的力气，拼命练习飞行。谁连起来读这句话。（指名读）
B第二句：它飞呀、飞呀 ，大树变小了，大山也变的矮小了。（点击“飞呀，飞呀”）从这两个“飞呀，飞呀”可以看出什么？（小鹰飞了很长时间，很累）（指名读好）小鹰们，让我们一起来努力飞起来吧！（师带着小朋友一起飞）（加动作齐读）
C第三句：这时小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞吧！”
a什么情况下会急促地喘着气呢？（学生自由说说：跑步后，跳绳后，爬高楼……..）（先说再演）。
b谁会一边喘着气，一边说一说？（先自由练习，再指名表演）
c小鹰为什么急促地喘着气？
d小朋友，有没有发现这中间是什么--------省略号。省略的内容是什么？（喘气）（再次指名读）分组读
e这次，小鹰说话的语气发生了什么变化？瞧，后面的是什么符号-------问号。
前面都是感叹号，这里怎么是问号了呢？（是小鹰在问呢,通过几次教育，小鹰的不仅提高了飞行本领，还变得虚心了，小鹰没那么自信了。）板书：总算会飞？
D是呀，小鹰对自己有些怀疑，没那么自信了。那老鹰又是怎么说的呢？ 师引读：小鹰一抬头，只见------（学生跟读）
a理解：“盘旋”就是环饶着飞。谁用动作表演一下？
b这时，小鹰明白了什么呢？学生自由说（我要飞的比他们高。我要继续学习飞行。…….）它会怎样做？
c师：对呀，学无止境，一往无前（板书）
E小结：老鹰一次次地向小鹰提出新的要求，其实是告诉小鹰“人外有人、天外有天”（板书）而小鹰也能听从妈妈地教育，刻苦练习本领。学到这里，你想对小鹰说些什么呢？（学生自由说）
我们小朋友在生活中、学习中，也应该像小鹰一样，不断向上，永远没有止境。让我们一起读-----四个成语。愿小朋友们在今后的学习中能勇攀高峰，取得更好的成绩。
任务四：学习生字，指导书写
任务呈现：学习生字：顶、盘、旋
自主学习：小组合作学习生字
展示交流：
1、用自己的方法识记生字。
2、指导书写。
三、检测导结：
目标检测：发放检测工具
结果反馈：教师指导，同桌互批互改
反思总结：通过学习，你懂得了什么道理？
第三部分：辅助设计
教具课件设计：多媒体课件，生字词卡
板书设计：（略）
练习作业设计：
1、收集名人、伟人小时侯虚心好学，不断进取的故事；
2、把这个故事讲给父母听；
3、目标与练习。
