爱华网四年级音乐——《采菱》教学设计
教学目标：
1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
教学过程：
一、引入
1、同学们你们知道这是什么标记吗？（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。
二、节奏
1、学生回答：第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。
问：你是怎样区分的？（节奏上）
问：两段音乐的节奏有什么特点？
师讲解：第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：马头琴。曲子的节奏是X X XX，特点是：单一的。
第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：竹笛。曲子的节奏是XXXXXXXX，特点是：复杂多变的。
2、下面我们来看看这条节奏。（出示采菱的第一句节奏谱）
老师打一遍，学生跟着打一遍。
大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？
小结：节奏的特点——复杂多变。
三、旋律
1、出示《茉莉花》歌谱。（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。）
2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。（1、2、3、5、6）
这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。大家一起来唱唱这五个音。
3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。（放视频）
4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。（采菱的第一句）
5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？旋律有什么特点？婉转的。
四、学唱歌曲旋律
1、下面我们来听听这首歌的旋律。听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句？（听伴奏）
2、下面听老师来唱一遍歌谱。（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第一句。
3、你们来说说这首歌是由几个音组成的？（6个音）多了一个“7”。
4、一起来唱一唱有“7”的地方。（间奏的地方师唱，学生唱好弱起）
5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多？唱得长不长？所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。
6、下面我们一起来唱一唱歌谱。（清唱一遍）
7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。
8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？像不像江南的溪水？江南的园林？小巧精致、婉转动听。一边划船一边唱。
9、下面我们来把歌谱唱一遍。（跟琴）
10、男、女生唱。（多种形式）
五、学唱歌词
1、下面我们来看看这首歌的歌词。大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？（有很多一字多音的地方）
2、下面听老师来唱一遍。（边弹边唱）
3、歌词是不是以一字多音为主？我们一起来把第一句唱一唱。
（讲解：连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）
4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。
5、请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的？（小组讨论）
6、一起来唱唱每组说的地方。
7、完整地演唱歌词。（跟琴）
8、身体随音乐晃动。（跟音乐）
六、总结江南民歌的特点
节奏 | 旋律 | 歌词 |
复杂多变 | 优美婉转 | 一字多音为主 |
七、欣赏
通过今天的学习， 会听辨江南民歌了吗？下面老师要来考考大家。听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。说出你的理由。
1、蓝花花——陕北民歌（讲解：节奏单一）
2、太阳出来喜洋洋——四川民歌（讲解：一字一音）
3、拔根芦柴花——江苏民歌（讲解：节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主）
再次总结江南民歌的特点，节奏：复杂多变；旋律：优美婉转；歌词：一字多音为主。
八、完整演唱这首歌。欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。
《采菱》教学反思
今天，我给四年级一班上了首堂音乐课。课堂上，通过《采茶舞曲》（歌舞曲）的欣赏和《采菱》歌曲的学唱，大大激发了学生学习音乐的兴趣，使学生充分体验到了自己学唱与表演的成功。有理由说，本班的不少学生从此将更加热爱音乐。换言之，本堂课应该算作一堂成功的随堂课。
反思的目的是为了改进自己的教学，改进的归属是提升自己的教学能力。在教学中不断地反思改进，自己的教学能力才能不断地提高，只有使自己的教学能力不断地提高，才能使自己的人格魅力不断提升，教学工作不断完善。
反思本节课的教学，有以下几点成功之处。
第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具有强大的吸引力和感召力。
第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。
第三，学唱《采菱》时，教师的范唱与教唱降低了学唱的难度，从而使学生的学习热情与自信心得到较好的提升。
第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定，点燃了孩子们的学习激情，激发了学生学习音乐的兴趣，引爆了学生强烈的成功欲望。
总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们提供了一次体验学习成功的机会。
