爱华网小学信息技术《神奇的七巧板》评课稿
《神奇的七巧板》是浙江教育出版社小学信息技术第一册第2单元的内容，教学重点是让学生掌握画图板中图形的“翻转和旋转”。整节课教师采用“结合七巧板创作图案”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作实物模拟七巧板展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。
一、 富有教育意义的情境导入
新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。本课中教师以如何使用七巧板拼图引入，鼓励学生拼组不同的图形和图案，发展学生的空间思维能力，然后，在拼七巧板等活动中，让学生经历一个探索知识、获得知识的过程，培养学生的实践能力和创新精神，丰富和发展学生的数学活动经历和体验，教师由此引出本节课的任务学会利用图形翻转和旋转，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。
二、教师简练的教学语言
教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。不过，我认为教师的表情有点严肃，亲和力不够，让学生有点惧怕，放不开，如果能够在这方面稍微改进一点，我想会更好。
三、重视实践创新
教学中教师十分重视作品的创新，且在评价中，教师采用学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。但是我感觉评价十分关注作品的美感，重视培养学生的审美能力，忽略了主题，既然是图案，我想也应该是十分注重其美感的，如果能够在评价中关注到主题，效果会更好。
四、关注后续的教学
总结部分教师说这节课你最大的收获是什么，有的放矢很好的完善了课程的教育意义。总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，如果教师在上课时能够大胆放开，离开讲稿，教学过程中采用小组合作、互帮互助的形式，课堂气氛再热烈一点那么就相当完美了！
