《北京亮起来了》评课稿 北京亮起来了教学设计

两周一次由专家引领的教研活动如期而至。这两次研讨活动的主题是关于“课堂作业随堂化”的研究。在今天两位教师的课上,无论是教学设计,还是课堂环节,可以说都紧扣着这一专题。与以往最大的不同就是真正把课堂作业适时引进课堂,既达到了预设的教学目标,也真正减轻了学生的作业负担。

现来盘点我在《北京亮起来了》第二课时中的收获:

新课程标准提倡我们把新的理念运用到教学中去。在《北京亮起来了》这节课的教学中,无论是教育观念的转变,或教学方式的更新,还是教学手段的运用,及新课标理念的体现都有较大的进步。教师用精心的设计和恰当的引导及点拨,激起学生情感的变化。在学生有了情感体验的基础上进行学习,学习目标的落实不再显的刻板枯燥。

在第一课时的基础上,《北京亮起来了》围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,描绘了首都北京环形路、西单商业街、故宫这些地方五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美,尤其是一些四字词语和几个比喻句,让课文增色不少,是引导学生品读、积累的好材料。但是也有很多学生没有接触过的词语,如何落实这些新词、佳句,也成了本堂课的重点。徐老师注重教给学生学习方法,并运用这些方法进行学习。老师没有繁琐的分析,而是抓住了文中的重点句、重点词展开教学。对学生比较难理解的词语如“焕然一新”,出示旧北京城杂乱无序的画面和现在的“不夜城”进行对比,视觉冲击非常强,并结合相关文字感悟,学生轻而易举就理解了这个词语的意思。类似的细节在课堂上还有很多。

商榷之处:

第三段有一句:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”教师请学生给“犹如”换词,学生运用找近义词的方法轻而易举的理解了“犹如”就是“好像”、“就像”的意思。在比较立交桥与彩虹的相似之处时,学生关注得比较多的是形状方面的相似,两者都是弯弯的,而色彩方面关注较少。此时,教师如能配合图片,引导学生观察立交桥上那斑斓多彩的灯光,色彩不一,随着立交桥绵延到很远很远……这种形状,这种色彩,极像天上的彩虹,弯弯的,多彩的。学生就比较容易理解了。对文中提到的照明灯、草坪灯、喷泉灯和礼花灯,教师也可以出示一系列美丽的灯光:明亮的照明灯、投射很美的草坪灯、变化多端的喷泉灯、异常亮丽的礼花灯……让学生展开自由的想象,运用“犹如”一词,夸夸自己看到的灯光。在看图想象的过程中,学生自然而然地内化了“犹如”这一词,并且真切地感受到了北京五颜六色、各种各样的灯光,感受到了夜晚的北京那独有的丰富多彩的美丽。在小练笔的过程中,也不会出现“琴桥上有喷泉灯”这样的错误了。

《北京亮起来了》评课稿 北京亮起来了教学设计

  

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