习作训练:写一处你最喜欢的景物

习作训练:写一处你最喜欢的景物

崇文街小学郭晓霞

【设计理念】

《语文课程标准》特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻,感受和想象”,让学生尽情地表达自己的感受,是语文学习的关键。本设计以《富饶的西沙群岛》为凭借,极力创设宽松愉悦的氛围,使学生思无所忌,畅所欲言,充分享受表达的自由,主体精神得以焕发,习作信心得以增强,表达空间得以舒展。让学生在乐此不疲的参与中,其语言能力和创新思维得到有效培养。

【教学目标】

1、有顺序地观察,描写一处景物,培养学生对周围世界的观察力。

2、培养学生的语言表达能力,努力做到“我口说我心,我手写我心”。

3、通过学习例文,要求学生掌握生动,具体的描写景物的方法,并学以致用。

【课前准备】

1、反复诵读《富饶的西沙群岛》,把自己最喜欢的片段或句子积累起来。

2、组织学生到校外进行一次游玩,或者要求学生利用星期六、星期日与家人一起外出游玩,并带上照相机或是画板、画笔,把自己认为最美丽的景色,或自己喜欢的景色摄下来,画下来。要求抓住自己最喜欢的一处景物去观察,去拍摄、去画画。

【课时安排】

2课时

【教学流程与设计意图】

第一课时

习作训练:写一处你最喜欢的景物

一、回顾例文,学习要领:

回忆《富饶的西沙群岛》一文,想想:作者是怎样描写海水的?在学生讨论过程中,教师相机小结:《富饶的西沙群岛》这篇课文,作者是这样描写海水的:

有顺序:按照“颜色——形状——成因”的顺序写。

写具体:颜色:五光十色,瑰丽无比;

形状:一块块,一条条,互相交错。

用方法:运用打比方、拟人、联想、想象等方法写一处景物。

【设计意图】吸取课文养料,做到读写结合,这是教材赋予语文教学的一个重要任务。本设计充分运用《富饶的西沙群岛》这篇文质兼美的范文,注重阅读与习作的有机结合,通过重温课文写作方法,使学生学有所得,学以致用。

二、展示作品,指导练说:

1、激发兴趣:

大自然是一本迷人的书,一本读不完的书。你看,波涛汹涌的大海,高耸入云的群山,水平如镜的西湖,清澈见底的漓江,富饶的西沙群岛,美丽的小兴安岭……每个地方都像一本厚厚的书,每本书中都有一个个精彩的故事。你也许这样想:我要是能把自己游览过的美景写下来,那该多好!实现你的想法并不难,今天,我们就一起来研究研究吧。

2、指导积累:

课前,我们外出游玩了,并把自己认为最美丽的景色,或自己最喜欢的景色摄下来,画下来了。现在,请你们把自己的作品拿出来,仔细观察一下,把观察到的有关情况按下表的要求记录下来。

以上你观察的几处景物中,你觉得哪一处最美?留下的印象也特别深刻?请你抓住这一处景物按下列要求好好回想一下,并填好表格。

主要景物

观察顺序

你最喜欢它的什么?

你准备用一些什么词句描写它?

3、小组交流:

把自己最喜欢的景物介绍给同组同学听,交流评议,互相取长补短。

教师提示:看到同学的照片或绘画,听到同学的介绍,你有想到了什么?有没有新的发现?还有没有不明白的地方?大家一起展开讨论,或查阅资料,或问问老师,再把自己的表格写得更完善,更清楚。

4、推荐作品:

每组推荐一名代表向大家介绍自己的作品,也可以自告奋勇地向大家推荐自己的作品。

【设计意图】实际生活是习作训练的源泉。本设计要求学生利用星期六,星期天与家人一起外出游玩,并带上照相机或是画板、画笔,把自己认为最美丽的景色,或自己最喜欢的景色摄下来,画下来。这就为学生的习作训练做好了生活积累,解决“写什么”的问题。

课中再让学生根据表格的提示进行回忆,填写,能帮助学生明确重点,理清思路,集中精力写出自己最喜欢的景物,解决“怎么写”的问题。

“小组交流”既能在一个更大的层面上打开学生的思路,激起学生的表达欲望,又创造条件,让每个人都能独立尝试运用写景的方法。

  

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