爱华网李文壮
一、教学目标
（一）知识目标：
识记：影响消费的因素；消费类型的三种划分方式；消费结构的含义和恩格尔系数
理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
联系的实际问题：看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标：
1．引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。
2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感目标
1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式。
2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生报效祖国的热情。
二、教学重点、难点
教学重点：影响消费的因素（前两点因素最重要）
教学难点：贷款消费
三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论
四、教具准备：投影仪、小黑板
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
[导入主题]
播放动漫《我要500万》导入新课。生动有趣的动漫吸引学生眼球，拉近师生距离，引起学生深入探究的兴趣，引入主题。
师：消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，而消费受哪些因素的影响，有何类型，我们的消费结构又发生着怎样的变化呢？带着这些问题，我们一起来分享有关于消费的课题《消费及其类型》。上课之前，请同学们欣赏动漫—《我要500万》，看看主人公想如何消费他的500万？
生答（略）
师：这位仁兄有了500万，他是想这样消费的，那让我们也来过一把消费瘾，当一回“财政部长”吧，现在大家前后桌组成一个小家庭，合作讨论：
情境一：Ａ组：假如你每月有2000元的收入，你会如何安排以下几方面的消费支出呢？
Ｂ组：假如你每月有5000元的收入，你又会如何安排呢？
请每组小家庭积极讨论，设计出分配方案后，推选一名“财政部长”把你们组的设计方案记录在黑板上。
A组（2000元）
B组（5000元）
食物
衣服
教育
旅游
储蓄
师：看来大家都是超级小当家呀，从大家的答案中可以看出，各种消费支出在家庭总支出中是不是都占有了一定的比例，形成了一种结构？这就是消费结构。（通过表格显示，使学生有直观体会，一目了然，无需过多解释）
【新课教学】
一、消费结构：（多媒体显示）
（1）含义：消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。
（2）恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%。
（与学生一起分析某一组消费，使学生对恩格尔系数有个直观体会，分析得出：）
（3）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系
收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。
师：请同学们看看改革开放以来我国居民恩格尔系数发生了什么样的变动，这表明了什么？生答（略）
师小结：消费结构的变化趋势与社会生产发展密切相连。随着经济发展和人们收入的增长，消费结构会相应发生变化，一般来说是消费层次和消费质量会提高。从图片中看出我国居民恩格尔系数在下降，居民生活消费水平正逐步提高，已经达到了总体小康水平，但同时城乡还存在差距，所以当前我们正着力从总体—全面小康迈进。
二、影响消费的因素
师问：我们对比看出两组的消费一样吗？（不一样，B组消费水平高一些。）问：为什么？生答：收入不一样。结论：
1、居民收入对消费的影响(收入是消费的前提和基础) （多媒体显示）
（1） 居民消费取决于当前收入。（多媒体显示）
师：真是风水轮流转啊，A、B两组家庭的收入将要发生历史性的变化，请看大屏幕：
情境二：如果这个月你们的收入还是不变，但从下个月开始， A组收入将增加为6000，B组收入将下降为2500。你这个月的分配方案会作怎样的改变呢？ 注意你们要分配的还是2000和5000元。
学生充分讨论设计出方案后，推选一代表把他们组的设计方案记录在黑板上。并引导学生分析其中的变化原因。得出：
（2）居民消费受未来收入预期的影响。（多媒体显示）
情境三:假如政和县只有两家月收入达到了80万元；而其它家庭月收入都还只有800元，差距大吗？而我们顺昌县家庭的月收入大多在3000到4000元之间。如果你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个县投资？为什么？得出：
（3）社会总体消费水平的高低受人们收入差距大小的影响。（多媒体显示）
师：社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，缩小过大的收入差距，会使总体消费水平提高。
师：如刚才我国居民的恩格尔系数走势图所示，我们国家存在着较大的收入差距，城乡之间、地区之间的差距正在拉大，针对此，政府采取了什么措施来缩小城乡差距，提高居民消费水平呢？
答：一靠发展，全面贯彻科学发展观，实现又好又快的发展，把国民经济蛋糕做大，做大才能切好。如西部大开发。二靠改革，深化包括收入分配体制在内的诸多改革。三靠调节，就是要提高低收入，扩大中等收入，调节高收入，保护合法收入，取缔非法收入。如减免农村义务教育学杂费、减免农业税等采取各种措施实现城乡之间、地区之间的协调发展。
小结：综合以上概括起来：
1、收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
师：以上我们一起分析了影响消费的重要因素—收入，但在现实生活中，是不是还有其它因素也会影响我们的消费选择呢？从去年年底以来，大家感受颇深的，我们明显感觉到了……？生答：（手中的钱越来越不经用了：猪肉涨价……）（略）
师：从大家提供的信息中，我们总结出：
2、物价的变动会影响人们的消费。
首先，消费品价格的变动会影响人们的购买能力。人们在一定时期总收入是有限的，如果消费品价格上涨，会引起购买力下降，因而消费需求就降低。反之，则购买力提高，消费需求就增加。因此，物价的稳定对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义。也因为此，使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标。国家对近期物价持续上涨会置之不理吗？同学们有关注吗？我们一起来看一下。（播放视频后多媒体显示措施）
师：总之，国家的这些措施都是为了发展经济，稳定物价，稳定民心。除了以上两个因素，你在消费时还会考虑哪些因素？比如现在大家买手机，你买品牌机还是一般手机，会选择网购吗，为什么？
生答（略）得出：
3、商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。
综合起来就是……（多媒体显示）
师过渡：以上我们一起分析了影响消费的因素，现在把时间交给大家，请同学们归纳消费类型的三种划分方式，并请代表上讲台来当“小老师”举例子讲解。
三、消费类型
师：谢谢小老师们的讲解，根据“老师”们的讲解我们来一起回顾一遍（多媒体展示）
有形商品消费：钢笔、水果
1、产品类型不同 劳务消费：家教、维修、家政
生存资料消费：较低层次的衣食住行需要
2、消费目的不同 发展资料消费：教育、培训
享受资料消费：旅游
钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权分离
3．交易方式不同 贷款消费： “花明天的钱圆今天的梦” 借贷行为需还利息，适用于大宗购买耐用商品，适用于收入稳定的有偿还能力的人
2、交易方式不同 租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有 婚纱，小说
“请你帮忙”：老师的困惑：我刚出来工作，没房子住，爸妈要我赚够钱买房子；弟弟建议我去贷款买房；而朋友则建议我去租房子住着；真不知道怎么办好，请同学们帮我出出主意吧。
师：谢谢同学们的建议。“花明天的钱圆今天的梦”形容的就是贷款消费。对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻家庭来说，贷款消费不失为一种明智的选择。同时，在扩大内需增加人们的消费量的大环境下，我国政府也是鼓励人们贷款消费的，但是，我们也必须注意一定要遵循“度”的原则。应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内，如果大家都不考虑偿还能力而去贷款消费，银行就将倒闭，国家经济就发展不起来，最终反而会降低人们的消费水平。所以千万不要把最“浪漫”的事变成一种负担。
[课堂小结]
消费承载着人们对生活的希望和追求，不断提高消费水平是人们的共同心愿，是人们对生活的合理要求，我们必须知道消费与哪些因素有关，会受到什么样的影响，知道了这些才能理性地对待消费，合理地安排消费。
六。板书设计(略 )
七。课题 探究
主题：通过调查，绘出改革开放以来你家的恩格尔系数走势图，并和家人分析引起这种变化的原因，讨论应如何更合理地安排你家的消费。
方法提示：访谈法、讨论法
调查要求：内容真实，数据可靠
善于收集、归纳访谈和讨论的结果
