爱华网来源1、http://drj791.blog.163.com/blog/static/133650139201052994324341/
2、http://www.eduwg.com/jhzj/show.asp?id=24188
1、语文教师个人述职报告
个人基本情况略：什么样的老师才是优秀的教师呢？有人会说，优秀老师就是有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。可我认为，要当一名优秀老师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学...
2、信息技术教师述职报告
信息技术教师述职报告个人基本情况略，2001年在中心小学任教，2002年开始了信息技术学科的教学工作，至今已11年教龄。在信息技术教学方面，能够认真组织好每一课堂，敢于突破传统框架，迸发新的想法，搭建基于网络环境下的信息技术教...
3、职称评定述职报告实例
职称评定述职报告实例我于2003年6月从xxx大学毕业，取得英语教育本科学历及学士学位。同年8月进入xxx中学从事英语教学工作。2004年晋升为助理讲师，任教至今。现已通过xx省职称计算机考试，符合申报中学一级教师的条件，下面将本人任现...
4、小学校长述职报告
小学校长述职报告尊敬的各位领导大家好：我叫×××，现年45岁，1979年参加工作，大专学历，小学高级教师，多年来一直从事语文教学工作。99年开始担任校长，同时担任小学基础学科的教学工作至今。一、一年来的工作回...
5、小学教师述职报告
小学教师述职报告 时间如流水，从事小学教育、教学工作已十多年了。在党的教育方针、政策的指引下，在党和领导的关怀教育下，工作中取得一定成绩，现在借职称评定之际我将这十多年来的工作总结如下： ...
6、初中校长述职报告
初中校长述职报告一学期来，我在上级的正确领导.关心支持和帮助下，在本校全体教师的理解支持下，忠于职守，务实工作，认真贯彻执行教育方针和党的各项政策、法令，坚持正确的办学方向，结合学校发展规划，切实制订好学期工作计划，并有...
7、学年度校长述职报告
我校在朝阳区教工委、教委的正确领导下,继续坚持“两个坚定不移”的工作方针，以制度建设和队伍建设为保障，以过程管理为主线，以制度落实的阶段反馈为切入点，以质量监控为手段，以“合力、效率、质量”为目标，&ld...
8、诚实为人 扎实学习 踏实做事 切实增效——学年述职报告
诚实为人扎实学习踏实做事切实增效——2008—2009学年述职报告宜昌市第25中学王超令人难忘的2008—2009学年已经顺利结束了，一年来，我主要承担了九年级的语文教学、党务、语文教研组长工作。作为一名语文教师，...
9、教师述职 个人工作总结
1996年,我毕业于河北泊头师范学校,从此走上了神圣的教书育人的工作岗位.当我选择了教师这个职业时,我就立志成为一名好教师，这是我从教以来不懈的追求。“一份耕耘，一份收获”。由于八年敬业爱岗，勤学实干，谦...
10、参评小学高级教师的述职报告
本人于1994年毕业于常熟高等专科学校，96年8月分配到东莱中学，98年调到庆东小学，99年到东莱小学，一直工作至今。98年9月经张家港市中小学教师职务评审委员会评为小学一级教师，同年获教师资格证书，99年1月，参加苏州市办公自动化考核，...
11、申报中级职称述职报告
本人于97年毕业于徐州师范大学体育系，2002——2005年在南京体院完成函授本科。在工作期间，能坚持党的基本教育方针、政策，能积极参与教委组织的各项活动和业务培训，在活动中不断的充实自己，提高自己，为人师表，与时俱进。...
12、申请中级职称述职小结
望着窗外与我做伴的遥远的星星，我想起了小时候，从小，我就喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师，喜欢幼儿园的小朋友，喜欢和大家一起唱歌、画画、做游戏……打那时起，我就梦想着，长大了，我还要来到幼儿园，做一位幼儿园老师...
13、申报中级职称述职报告
1998年毕业于无锡教育学院计算机专业，并于2002年7月毕业于东南大学计算机专业函授本科。1998年8月分配至河埒中学任教至今。2001年8月被评为中学计算机二级教师，2005年9月任信息技术教研组长。现将本人任现职以来的主要工作情况报告如下...
14、教坛十年铸一剑——中级职称述职报告
光阴似箭，岁月荏苒。十年的教学生涯转眼即逝，从教以来，我忠诚于人民的教育事业，遵循规律教书育人；热爱学生，诲人不倦；勤奋学习，勇于探索；关心集体，团结协作；以身作则，为人师表，努力成为学生心中的好老师，老师心中的好同事。...
15、申报中学一级教师职称的述职报告
我叫***,为##一中英语教师,1999年1月被评定为中学二级教师,聘任期已满四年,符合申报中学一级教师的条件,以下是我在中教二级职称聘任期间的述职报告. 我于2001年从江西省寻乌中学调入##区第一中学,1995至1999年在江西省寻乌中学工作,担任...
16、申报中学高级教师述职报告
刘信蓉，女，1964年11月，1982年7月毕业于江北师范学校，1988年4月取得汉语言专业大专文凭，2003年6月取的重庆教育学院汉语言教育本科学历。1999年1月取得小学高级教师资格，2001年11月被确认为中学一级教师，至今已满五年。本人任现职以...
17、教师个人述职报告
学年的紧张工作即将结束，为总结经验、发扬成绩、弥补不足，下面就一年来的工作做一个总结，同时向各位述职汇报。任何工作都是需要敬业精神的，现在又提出新时期荣辱观。其实不论工会工作还是科研工作，不管电教工作还是课堂教学，也不...
18、小学教师个人述职报告
一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，关心我国社会主义现代化的建设大业，关心国家大事...
19、教师个人述职报告
我自XXXX年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。 ...
20、校长年终述职报告
各位领导、各位教职员工，大家下午好！时间过的真快，转眼间一年在忙忙碌碌中又过去了。今天是我当校长第三次述职，前两次的情景，前两次的心情记忆犹新。第一次，我有点茫然。茫然的是我如何能肩负起学校发展的重任。第二次，我有点胆...21、职称总结述职报告
自工作以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。 ...
22、教师评职称个人工作述职
自任教以来，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的...
23、语文教师评职称个人述职报告
参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。 一、教学手...
24、晋升小学高级教师述职报告
教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业。当了几十年的“孩子王”，这种感受也越来越深刻。一九七六年，当我登上这三尺讲台时，面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责任感油然而生。当我用十二分的耐心与爱心...
25、教师个人述职报告
面对新形势、新要求、新观念，回顾自己一年来的工作和学习，自己觉得要很好地适应当今的教育事业就必须学习。一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体&rdqu...
26、教师个人述职报告
一、基本情况：钟旭清，男，汉族，现年31岁，1996年9月参加工作，大专学历，小学高级教师。多年以来，本人一直担任小学毕业班语文教学工作，同时担任学校教导主任八年，期间工作尽职尽责，配合领导积极做好本职工作。2007年8月，任海潮...
27、年终教师述职报告
1998年8月我满怀着对教师职业的憧憬，分配到母校xx中心小学任教，正式成为一名光荣的人民教师，并很快的适应了这份神圣的工作，工作的前三年，凭着年轻人的闯劲，我积极参加各种业务能力的比赛活动，并取得的一些成绩，1999年参加了xxx市...
28、小学教师述职
去年八月，怀着一腔热血、十二分的激清，来到崭新的龙都小学，在新的环境、新的岗位工作快一年了，蓦然回首，顿觉一年光阴弹指一挥间，往事历历在目。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作小结于后：一、思想方面认真...
29、学校校长述职报告
学校校长述职报告经教育局党委考察任命,我于2008年4月起任沈北新区少年儿童业余体校校长至今。现在,根据教育局党委的有关要求,做述职报告如下。一、主要工作及其成果回顾 1.体校新址的维修工作。新区教育局为体校提供了新的办学地址...
30、教师职称述职报告
本人自**年12月被评聘为中学二级教师职务以来至今已有四年时间了,现在将本人自担任中学二级教师以来的各方面工作情况作如下的述职。一、爱岗敬业,乐于无私贡献。本人一贯以来思想上积极上进,政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽...
31、申报中级职称述职报告
本人1996年毕业于华东师范大学数学专业。1996年8月分配至苏州市第一中学任教至今。1997年8月被评为中学数学二级教师。现将本人任现职以来的主要工作情况报告如下：一、政治思想素质本人始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，坚持四...
32、一校之长的半年工作述职报告
述职报告尊敬的各位领导、各位老师大家好：转瞬间，来到学校与大家一起共事一个学期了。作为一校之长，我想知道在座的每位教职员工对我半年工作是否满意？今天我面向大家对自己的工作进行述职，衷心地希望全体教师能一分为二地评价我...
33、小学语文教师述职报告
一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的...
34、2008－－2009第一学期教师述职报告
伴随着平凡而忙碌的每一个日子，悄悄的数过来，从教之路上我已经走过了九个春秋，回顾过去工作中的点点滴滴，虽然苦乐参半，但无怨无悔。（一）思想政治方面想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。今年我参加了县首...
35、2008－－2009第二学期教师述职报告
伴随着平凡而忙碌的每一个日子，转眼间，一学期很快过去，回顾过去工作中的点点滴滴，苦乐参半，特总结如下：（一）教学工作方面我觉得做的比较好的一方面，就是这学期我们尝试将教案改为学案，对于教案和学案，我的理解是教案主要从...
36、中学校长述职报告
蒙县教育局的信任和委派，2008年8月我来到*中主持学校行政工作。一个学期已经过去，在全体师生齐心协力、团结奋进、共同努力下，学校各项工作逐渐打开局面，并初见成效。学校的社会认可度不断提升，家长的满意度不断提高，师生对学校的认...
37、申报“中一”职称述职报告
本人自任现职以来，一如既往地忠诚于党的教育事业，认真学习和贯彻“三个代表”，与时俱进，求真务实。为了提高业务素质，我参加了各种类的继续教育培训班：98年12月，镇积极分子培训；01年4月，县团干部学习班培训；01年11月，...
38、英语教师申报高级职称述职报告
个人简况：姓名：赵**任教学科：英语申报高级职称 学历：1984年毕业于***师专英语系（大专）。 2003-2005年就读于***大学英语专业函授本科班，取得本科学历。 已通过职称计算机、职称外语、普通话测试的考核 ★个人综合性奖励...
39、申报中学历史高级教师述职报告
我于1985年7月毕业于苏州师范专科学校。2005年7月于苏州大学历史专业函授本科毕业，1995年被评为中学历史一级教师。本人任中学一级教师期间的主要荣誉获得情况如下：1995年、1996年连续两年被学校评为优秀班主任...
40、申报高级教师职称述职报告（自传）
本人1990年7月毕业于西安外国语学院旅游系英语导游专业，2000年获旅游和汉语言文学双专科证书，2005年获苏州大学英语教育专业本科毕业证书。1990年8月至1999年8月，在无锡市桃园中学任英语教学。1999年9月至今在无锡市河埒中学任英语教学...
41、体育老师申报中级职称述职报告
本人于97年毕业于徐州师范大学体育系，2002——2005年在南京体院完成函授本科。在工作期间，能坚持党的基本教育方针、政策，能积极参与教委组织的各项活动和业务培训，在活动中不断的充实自己，提高自己，为人师表，与时俱进。...
42、申报中学体育高级教师职称述职报告
朱晓亚，女，1970年11月出生。1991年毕业于苏州大学，1999年被评为中学体育一级教师，现申报中学体育高级教师职称。一、思想政治方面坚持党的"一个中心、两个基本点"的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民"三...
43、高中语文教师述职报告
2007-2008学年度，本人担任高2008届3、4两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮助、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简单总结和汇报，不当之处，敬请批评指正。 一、政治思想表现 热爱...
44、申报中学体育高级教师职称述职报告
***，女，1970年11月出生。1991年毕业于苏州大学，1999年被评为中学体育一级教师，现申报中学体育高级教师职称。一、思想政治方面坚持党的"一个中心、两个基本点"的基本路线，认真学习马...
45、乐教乐学，共同前进 －－－－申报小学高级职称述职报告
乐教乐学，共同前进申报小学高级职称述职报告张贴在我们501班教室里的一副对联“读书在于勤，书中有真乐”，体现了教师与学生的共同追求。是的，学生也好，教师也好，医生也好，如果在学习和工作中找不到快乐，找不到乐趣，怎...
46、申报高级教师职称述职报告
邵洁述职报告本人1990年7月毕业于西安外国语学院旅游系英语导游专业，2000年获旅游和汉语言文学双专科证书，2005年获苏州大学英语教育专业本科毕业证书。1990年8月至1999年8月，在无锡市桃园中学任英语教学。1999年9月至今在无锡市河埒...
47、关于申报中学一级教师职称的述职报告
我叫曹红娟，为南海一中英语教师，1999年1月被评定为中学二级教师，聘任期已满四年，符合申报中学一级教师的条件，以下是我在中教二级职称聘任期间的述职报告。我于2001年从江西省寻乌中学调入南海区第一中学，1995至1999年在江西省寻乌...
48、我的申报高级职称的述职报告
职自1987年8月参加教育教学工作以来，一直从事初中物理教学工作。本人一贯积极追求进步，工作踏实、勤恳而细致，严于律已，坦诚待人，悉心钻研教育、教学业务，勇于承担教研活动任务，有很强的团队精神和大局意识。虚心学习，不断进取，自...
49、申报高级物理教师述职报告
我于1978年考入江西省赣南师范专科学校物理系。1981年8月毕业，分配到江西省画眉坳钨矿职工子弟中学工作。1988年，恢复专业技术职称评审工作后，我被评为中学物理二级教师。1992年5月，晋升为中学物理一级教师。1992年8月，调入广东省顺德...
50、申报中学英语高级教师述职报告
霍维舞，女，1961年5月出生。1985年本科毕业于湖北师范学院外语系，1985年7月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，一直工作在教育工作的第一线；担任班主任11年。1995年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。...
51、申报中学语文高级教师述职报告
陈永洲，男，1965年10月出生。现任南海区第一中学高二语文备课组组长，高二（13）班班主任。1986年7月毕业于佛山师专，1995-1998年就读于广东教育学院中文系，取得本科学历。毕业17年来一直勤勤恳恳从事语文教学工作。1997年10月经佛山市...
52、参评小学高级教师述职报告
教师是一种很愉快的职业，越教就会越爱上自己的事业。当了十年的“孩子王”，这种感受也越来越深刻。一九九四年，当我跨出上海市浦明师范学校的大门，信心十足地登上这三尺讲台时，面对那一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责...
53、语文教师个人述职报告
一年多来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央保持一致，积极向党组织靠拢；热爱教育事业，遵纪守法。工作中，我认真学习江总书记“三个代表”的重要思想，认真学习《公民道德建设实...
54、总务主任述职报告
首先感谢全体教职工和领导，感谢你们对总务工作的支持和关心，感谢你们对我本人的信任和诚肯的帮助。 在总务处二年的工作中，可以说由知之甚少，到逐渐适应，真可谓有苦也有甜，总务处工作是服务性的工作，虽然复杂、繁琐，但都是学校...
55、初中语文教师述职报告
我自1996年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。一、...
56、二十七中学团委述职报告
一、个人情况二、对团委工作的认识加强对学生和青年团员的培养，是学校团工作中的重要环节。要培养出一大批敢想、敢做的高素质的优秀团员，团委必须要在学校党支部的领导下，按照“党建带团建”的工作原则，紧密围绕学校中心工...
57、中学校长年度述职报告
我是心怀着对教育的梦想到北郊学校任职的，我心中经常在追问，什么是真正的教育，办怎样一所学校才可以实现真正的教育。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，在北郊学校工作的两年多来我非常幸福，我觉得这小小的十几亩土...
58、中学教师学年述职报告
在一学年里，本人在学校的工作安排下，担任了XX教学工作。一学年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：一、班主任工作在担任X班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培...
59、中学历史教师5年来述职报告
光阴似箭、岁月如梭，转眼之间，踏上工作岗位已是第22个年头。自打成为一名光荣的人民教师以来，我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，革故鼎新，与时俱进；视教师为渡工，...
60、二中校长学年述职报告
xxxx--xxxx学年度，是我校迎接新的发展机遇和挑战的一年。这一年，学校虽然面临各种困难,但由于有上级领导的热情关怀和指导，有学校全体领导和教职工的共同努力，学校的各项工作取得了显著的成效，得到了上级领导的肯定和家长、社会的认可...
各种范文都有，用起来很方便！
工作总结 单位总结 个人总结 半年总结 述职报告 工作汇报 调研报告 工作计划 实习报告 考察报告 工作报告 总结 月工作总结 班主任总结 工作总结 年终总结 工作总结 个人总结 半年工作 2007上半年工作总结 学生总结 税务总结 财务总结 学校总结 其它总结
精彩演讲
竞职演讲 征文演讲 爱国演讲 就职演说 庆典致辞 节日致辞 婚礼致辞 晚会主持 祝福贺电 演 讲 英语演讲稿 竞聘演讲 会议发言 爱国演讲 就职演说 开业开幕 庆典致辞 婚丧嫁娶
领导讲话
征文演讲 主持词 演讲稿 党政报告 政府政务 组织人事 思想宣传 群众团体 经济工作 廉政建设 会议发言 乡镇农村 政法军事 会议主持
【心得体会】
工作体会 学习心得 思想理论 经验交流 感想随笔
企业文化 教育教学 节日祝福 热点学习
【党建材料】
党委党建 入党申请 转正申请 思想汇报 民主生活 事迹材料 入团申请 党团知识 党政培训
【常用范文】
个人简历 策划方案 规章制度 申报材料 写作知识 合同协议 法律文书 学习材料 公务员考试
【论文中心】
毕业论文 法律论文 行政论文 经济论文 学术论文 理论文章 医学论文 综合论文
【应用文档】
通知公告 申请请示 自我鉴定 条据书信 商务公文 情书大全 毕业赠言 晚会节目 新闻通讯 经典短信
【热点主题】
科学发展观心得体会 改革开放30周年 讲党性重品行 解放思想大讨论 改革 十七大 寒假社会实践报告 国旗下讲话 讲正气树新风 干部作风整顿 两会 八荣八耻 和谐社会 新农村建设 青少年 毕业 实践 婚庆 礼仪 致辞 法律 贺词 环保 科技 文明 鉴定 读后感 申请书
【节日专题】
圣诞节 元旦 春节 元宵节 三八妇女节 植树节 清明节 五一劳动节 五四青年节 国际护士节 十一国庆节 六一儿童节 七一建党节 八一建军节 父亲节 母亲节 教师节 中秋节 重阳节 老人节 情人节 艾滋病日
【职位职业】
市长 厅长 县长 区长 局长 处长 主任 镇长 乡长 科长 组长 村长 股长 书记 主席 主管 董事 经理 校长 教师 班长 学生 厂长 店长 社长 行长 院长 会计 律师 医生 护士 大学生 公务员 班主任 警察
【政府机构】
党委 法院 信访 检察 人大 政协 司法 计生 公安 公路 交通 财政 工商 税务 宣传 电力 行政 水利 组工 综治 财务 人事 妇联 机关 国土 规划 保密 档案 残联 老干 林业 农业 教育 卫生 药品 县委 消防 城建 城管 稽查 统计 审计 招商 劳动 安监 质监 监狱 驻村 体育 物价 旅游 文化 | 区委 办公室 派出所 开发区
【写作模板】
感谢信 公开信 记叙文 议论文 说明文 应用文 文学欣赏 诗歌 散文 小说 杂文 情感 高考必看
【节 日】
三八妇女节 六一儿童节 其他节日 八一双拥 七一党建
教师节 国庆节 元宵节 中秋节 父亲节 情人节 圣诞节 愚人节 清明节
【书 信】
检讨书 保证书 感谢信 倡导书 表扬信 手抄报 情书 短信 借条
【体会心得】
心得体会 思想学习 经验材料 事迹体会 工作体会 工作汇报 考试体会 读后感 观后感
【各类公文】
规则方案 常用公文 技巧经验 合同范本 企划方案 申报材料 法律文书
【各科教案】
小学英语 小学语文 小学数学 初中语文 初中英语 初中数学 高中语文 高中数学 高中英语 幼儿园教案 大学英语 教育教学
【评 语】
作文评语 学生评语 工作评语 论文评语 班主任评语
种豆南山下
——我的述职报告（2003～2012年）
央校 李庆明
这里是一方神奇的热土，
这里是天真烂漫的孩子们的童年乐园，
这里是豪情万丈的创业者的精神家园，
这里是教育的都市田园。
——《科技日报》
尊敬的史习琳副书记、齐处长、李主任，
尊敬的陈副书记，以及其他南山区教育局的领导，
尊敬的各位央校同仁：
下午好！
很高兴迎来了中国教育科学研究院（我们习惯称“央所”）的领导同志，已经多少年的述职没有“娘家”领导的参与了。
首先，我想简单地回顾和分析过去一学年的工作。大家知道，本学年刚刚开始的时候，我代表学校提出一学年工作的几大要点，那就是重建秩序、公德养成、减负增质和建校十年系列教育活动。一年来，我们围绕这几个要点有序推进学校各项工作，“拓荒者的歌”创业事迹报告会、“学科周”教学研究系列展示活动、‘亲亲爱心树’第3届亲情文化节”、“‘寻找都市里的田园’第3节生态文化节”、“21世纪中国儿童阅读推广人论坛”、“21世纪未成年人思想道德建设论坛”、“十大经典电影回放”、“启发·创新绿色生态全国科学教育研讨会”、“童心·童画央校少儿书画作品展”、“深圳市“2012年度‘爱心小书桌’启动仪式”、新一届“家校社教育协商委员会暨关工委成立大会”、“来自帕尔米高原的呼唤阳关早餐计划塔县行募捐活动仪式”……无不异彩纷呈，震撼人心。过去的一年，可以说是成绩最突出、收获最丰饶、影响最广泛的一年，尽管也出现了许多令人难以置信、令人十分苦恼的问题。
不过，今天的述职还应当有一些特别的含义，由于即将过去的一学年是央校建校的第十个年头，同时也由于央所的领导难得过来，很希望了解央校十年的办学情况，所以，我下面的述职内容主要将就央校建校十年来特别是我任职九年来的教育改革与探索做一个总体性的回顾和小结。
中央教育科学研究所（现中国教育科学研究院）南山附属学校（简称央校）是中央教育科学研究所和南山区教育局于2002年7月联合创办的一所九年一贯制公办学校，学校坐落于华侨城内，占地34000平方米。现有43个教学班，1998名学生，142名教职工。学校现有总资产69593241.06元。
十年前，在一片荒漠的土地上，央校横空出世。如今，她已卓然而立，我希望大家永远不要忘记那17位创校人为央校创立付出的艰辛。他们是：陈如平、文铁波、夏元才、缪俊杰先生，周玉萍、刘钰、肖晓蓉、陈燕云、林琼、张晓琴、陈秀莹、李文艳、殷琳、张静、周月玲、童冬霞、赵薇女士。
2003年，我被借用至中央教育科学研究所，受著名教育家朱小蔓教授及其领导的中央教育科学研究所的委派，离开家乡江苏南通，离开我工作二十多年的南通高等师范，以及我挚爱的、在那里艰苦奋斗了整整四年的乡村实验学校海门市海永乡中心小学，肩负使命，来到繁华都会深圳南山。2003年9月至2004年3月，担任央校执行校长，负责学校教育科研、信息网络建设和图书馆工作，分管办公室。2004年4月起担任校长，主持学校全面工作，负责课程与教学改革、人事、财务、对外培训，分管校务部、教学实验中心。
任职期间，我的社会兼职主要有：深圳大学硕士生导师、《教育研究与评论》执行主编、广东省教育学会教育现代化专业委员会常务理事、江苏省情境教育研究所副所长、江苏省新教育研究会副理事长、新教育研究院副院长等。
建校近十年来，央校广大教育工作者以神圣的历史使命感，高举教育现代化的大旗，辛勤耕耘于深圳这方热土，以“杀出一条血路”的勇毅，不畏艰险，励精图治，在改革中大胆探索，在创新中不断奋进，以“都市田园教育”理念为学校核心理念，在“都市南山”开展了一场“田园南山”式的教育创新试验，不遗余力探索素质教育新模式、新经验，不断书写中国基础教育的传奇。学校先后被评为南山区教育先进单位、南山区教育现代化示范学校、深圳市教育先进单位、深圳市安全文明标兵小区、深圳市全民阅读示范单位、广东省书香校园、广东省德育示范学校、全国书画教育特色学校等，我本人曾获深圳市创建全国文明城市先进个人，推动中国阅读十大人物等称号（期间所获全国五一劳动奖、享受国务院津贴专家候选人系江苏省推荐）。中央电视台、《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《中国青年报》、《中国新闻周刊》、《人民教育》、《南方日报》《南方都市报》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《明报》（香港）、《天下》（台湾）、《星报》（加拿大）等国内外知名媒体相继大辐报道了央校的教育改革与创新实践，产生了非常广泛的影响。多年来，来自全国各地乃至海外的数万教育科研人员、骨干校长和骨干教师纷纷走进央校，考察交流，与此同时，我也应邀在海内外做过数百场专题报告，推介央校改革与发展的成就与经验。“央校”，已然成为中国基础教育一道独特的风景。
主持央校工作期间，在上级的关心支持和教职员工的共同努力下，我笃守在中央教育科学研究所的庄严承诺，致力于文化央校、自主央校、智能央校和都市田园央校的建设，学校在德育转型、课程改革、教师队伍建设等方面取得了一定的成果。现将任职期间个人的履职情况和主要工作汇报如下，供大家审议和评判：
一、新学校：开犁拓荒，耕耘教育的都市田园
我是田园教育的倡导者。从事乡村教育实验期间，我提出了乡村田园教育的主张，来到深圳南山后，我又提出了都市田园教育的主张，境域不同，血脉相连。我认为，田园教育是回眸传统、立足现代、面向未来的一个教育战略选择，它针对社会主义现代化对人才素质的现实和理想诉求，依据马克思有关未来理想社会“作为完成了的人本主义，等于自然主义”以及人在社会、历史与文化的自然生态语境中获得全面发展的伟大学说，综合中国传统哲学中的田园文化思想、现象学关于“回到生活世界”的观念、后现代主义的怀乡理论、当代深层生态哲学有关人类回归自然等见解，以“欲仁爱智，返朴归真”为最高宗旨，以“释放自然天性”、“体验人间温情”、“回归真实生活”、“提升创造智慧”和“建造精神家园”为基本原则，最大限度地利用现代文明成果，创造性地继承我国优秀的教育文化（尤其是田园文化哲学）传统，建构开放而具有丰富文化内涵的教育模式，全力打造自全面和谐发展的理想人格。2005年，我应邀参加在中国举行的现象学国际哲学大会，提交了长篇哲学论文《哲学回归田园——一个现象学的透视》，其中对田园文化与田园教育做了一个初步的哲学阐释，那可以看作是央校田园教育试验的“开题论证”。多少年过去了，本学期恰好学校开展生态文化主题系列活动。2012年5月12日，我在深圳大学做了一个差不多与2005年的那篇哲学论文同题的学术报告《哲学回归田园——社会、文化与教育发展的一种展望》，遥相呼应，别有意味，似乎是对我在央校主持田园教育试验的一个“结题报告”！的确，田园教育是央校奉行的教育哲学，是央校教育文化的“活的灵魂”。多年来，央校一直致力于把田园文化与教育的精神灌注于她的教育教学行为之中，彰显了不同于一般现代教育和现代学校的非凡气质。许多年前央校一位小学生说的那句“身在都市，心向田园”，道出央校学子对田园学校的真切感受。
我们的田园教育试验受到相当广泛的关注。《人民日报》、《深圳商报》、《深圳特区报》、《科技日报》、《南方日报》先后以《李庆明与他的都市田园教育》、《打造都市里的田园学校》、《在都市中漫步孤寂的诗意之旅——访田园教育倡导李庆明》、《南山模式》、《教育“狂人”的“田园”梦想》为题加以大幅报道了，给予高度评价。《人民日报》有一段这样的话：“呼唤教育的精神追求和皈依，反对任何形式的精神奴役，崇尚扎根于心灵深处的对自由、尊严、纯真和诗意的精神祈望。而都市田园教育正是这样一种尝试。‘都市田园教育’让学生回归生活，体验温情，释放出生命灵性。它的‘自由生长、适应生存、丰富生活、健全生命，培养有德性、有活力、有内涵、有情趣、有气质的都市文化人’的目标，使学生的素质明显提高。”《科技日报》这样称赞我们央校：“这里是一方神奇的热土，这里是天真烂漫的孩子们的童年乐园，这里是豪情万丈的创业者的精神家园，这里是教育的都市田园。”《南方都市报》则这样评价都市田园教育：“‘都市田园教育’，实际上是想在学生们内心植入一块可以平复躁动的‘世外桃源’，让他们面对日益复杂和残酷的生存竞争时能够固守心灵的平静。”我相信，田园教育作为素质教育的一种新尝试，一定会越来越显现出它的生命力！
二、新德育：公民实验引领中国德育转型
人类充满内在矛盾的现代化运动遭遇空前的精神危机，我国社会转型期的中小学德育面临严峻挑战，需要我们做出历史性的抉择与应答。我在全面反思、梳理中西伦理和德育思想史的基础上，根据中国社会主义现代化运动对于未来公民的素质要求，扬弃自由主义、共和主义、社群主义等公民学说，吸取中国近现代思想启蒙运动和近三十多年素质教育理论与实践探索的经验教训，在国内率先提出了基于共生理想的社会主义公民教育主张，简称“五公”教育，也即“追求公民人格健全，，培育学生的自由独立意识”，“遵守公德基本伦理，养成学生的尊重平等意识”，“倡导公益慈善活动，树立学生的博爱互助意识”，“学会公共事务参与，发展学生的民主法制意识”和“促进公理世界认同，增强学生的国际理解与人类和平意识”，致力于培育从个体自我到国际社会的共生关系所必备的社会主义公民意识。
央校从2004年开始公民教育试验，2005年得到中央教育科学研究所“田家炳基金会学校德育研究与发展计划”的项目资助，围绕“五公教育”，央校广大教师进行了大量可贵的探索，并开辟了丰富多彩的基于文化情境的十大德育途径，也即：日常文化情境中的道德养成，学科文化情境中的道德渗透，主题文化情境中的道德凝聚，阅读文化情境中的道德积淀，艺术文化情境中的道德净化，节日文化情境中的道德濡染，班级文化情境中的道德自律，社团文化情境中的道德自主，社区文化情境中的道德协同，野外文化情境中的道德启迪。其中的“天天祝福”（每天早晨举行祝福仪式，祝福祖国强盛、世界和平和人类幸福）、“一周一事”（每周围绕一个日常行为规范开展相关规训和评比活动）、“每月一辩”（每月每个年级举行辩论会，热议热点问题）、“学期峰会”（每学期举行一次儿童专家论坛，并产生由学生起草的“儿童宣言”）、“年度竞选”（每年10月15日～11月15日为选举月，遴选学生领袖）、“公民社区建设”（形成了全员家访、家长学院、社区服务、机构协同等四大机制）等都是特色鲜明的做法。
央校的德育试验取得了历史性突破，产生了广泛而强烈的社会反响：
2005年5月，经由深圳市委宣传部文明办的竭诚推介，中央文明办以《构建德育文化新理念，建设未成年人道德精神家园》为题，编发了专门介绍央校德育创新经验的工作简报，呈报政治局常委和国务院总理、副总理；
2006年9月13日，央校作为深圳基础学校的唯一代表，接受由中共中央办公厅、国务院办公厅组成的督查组关于未成年人思想道德建设的检查督导，并得到充分肯定；
2007年6月24日～26日，中央电视台一套、十套在黄金时段播出了反映央校德育创新的大型纪录片《成长的快乐》（上下集），同年7月6日，中央文明办根据中央的指示精神来到深圳开展未成年人私下到的建设“回头看”的调研工作，在听取了我的央校德育创新汇报后，湖南省委宣传副部长、省文明办主任罗志丹同志这样称赞央校的大胆探索：“所有的学校像你们这样探索，中国德育就有希望！”
2008年，我主持的德育课题《开启通往公民社会的一扇门——基于文化情境的公民教育探索》获全国优秀成果奖；
《人民教育》2009年第11期以《唤醒儿童的道德生命》为题，长篇报道央校公民教育的实践探索，发出这样的期待：“从附属学校走出的孩子，将成长为个性丰满、思想独立、理性平和、民胞物与的有担当、有教养、有高贵精神的现代公民；将成长为底蕴丰赡、心胸开阔、面向世界、大气博爱、文明高尚的——大国公民！”同年，《中国青年报》1月6日的“大冰点”栏目以《一个学校的公民实验》为题对央校的公民教育试验进行了深度报道，再次引爆舆论热议，产生巨大社会反响；
2010年，央校曾被评为深圳市委市政府“安全文明标兵小区”，同年，获广东省教育厅“德育创新一等奖”，是南山区唯一的一等奖获得者，也是南山教育等待了多年的成果；
2011年，我主编、李冰老师编写的五卷本140余万字的《公民读本》正式出版，并获当年《中国教育报》“最佳图书奖”。同年，我主持的广东省教育厅德育重点课题《中小学公德养成策略研究》通过开题论证，《光明日报》以《公民教育从公德养成做起》为题报道了这项课题和对我的长篇专访。与此同时，我亲自编写的《日常生活中的52个文明细节》也列入正式出版计划，并在国内一些地区和学校推广；
2012年4月18日，央校通过广东省首批德育示范学校评估（南山一共两所学校）。
著名德育理论家朱小蔓教授曾这样评价我校的德育创新：“这所学校的道德文化建设是敢于面对时代挑战的，是不满足于传统道德教育方式的。他们试图要走出一条不回避现代生活，不回避儿童的真实生活状态，不回避儿童和成人在道德生活中碰到的真难题。这是真实的道德教育，他们把这些真实发生的故事，经过清理，理出思路、头绪和问题，并确定哪些问题是应当在学校教育过程中正面引导，应当加以讨论、展开，以促进儿童的道德成长。这种努力和尝试值得肯定。”
三、新课程：以减负为突破口，铺筑儿童的回家之路
应试教育导致学生学业负担过重，已经成为基础教育的“死穴”，严重阻碍深化教育改革的进程，损害儿童少年身心健康，对民族的未来发展贻害无穷。多年来，央校根据马克思马克思“时间是人的存在的尺度，也是人的发展的空间”的时间人类学思想，以“节约时间，拓展空间”为原则，以减轻学生学业负担为抓手，以“先减后加（增），以加（增）促减”为策略，做好教育教学改革的“加减法”，大力推进我倡导的以“五减”“五增”为主要内容的“减负增质”工程，把减负落实到教育教学各个环节，把自由时间与空间还给儿童。
“五减”包括：减少每节课授课时间，小学35分钟，中学40分钟（每节课还要去除2分钟的课堂操，课后不得滞留教室）；减少教师讲授时间，原则上小学10分钟，中学15分钟，优化教学流程，丰富教学策略；减少课程冗余时数，整体规划课程设置、结构与安排，在确保达成国家课程标准的前提下，删减课程的冗余时数，用于拓展学生的发展空间；减少作业量，小学基本不留书面家庭作业，中学严格控制家庭书面家庭作业量；减少考试次数，小学每学期一次考试，有关课程可不组织书面考试，初中除初中毕业（结业）、升学考试、教学质量监测外，每学期只组织期中、末考试，禁止任何形式的统测。
“五增”包括：增强理念认同，树立理想课堂、活力教学观念；增强发展后劲，夯实身体基础、人文基础、学力基础；增强课程功能，优化课程、学科和教学结构；增强学习动力，培养良好学习习惯，促进儿童自主学习与自我发展；增强教育合力，让课堂、课外、家庭、社区都成为学生自由、综合发展的空间，建立学生综合发展与评价体系。
根据“减负增质”的总体战略，央校以“不让一个孩子受到歧视，不让一个孩子中途掉队，不让一个孩子失去最佳发展的机会”为宗旨，致力于立足学校基地和儿童发展需要，体现都市田园教育特色的校本化课程开发与建设，初步构建了独树一帜的学校文化课程、主题文化课程、阅读文化课程和学院文化课程。具体做法和特色是：
1．学科文化课程：推行“活力教学”，不断提升学力。我根据自己多年从事教学研究的经验，尤其是研习著名儿童教育家李吉林的情境教学思想的成果，提出了“活力教学”的主张：通过创设优化的教学环境或情境，唤醒儿童的生命潜能与活力，把儿童生命世界的情感活动与认知活动、感受活动与理智活动、能动活动与受动活动结合起来，健全儿童的生命人格。“活力教学”以“一个追求（文化追求）”和“五个带入（情感带入、智慧带入、艺术带入、活动带入和生活带入）”为基本操作原则，倡导和鼓励教师关注并依据学科文化（如母语文化、英语文化、数学文化、科学文化、历史文化、艺术文化、道德文化等）特点，创设富于情感色调、充满智慧张力、具有审美效应、融通生活世界，并能激发儿童的活动冲动的教学场景，使教学真正成为生动活泼自我需求的活动，让儿童在充满生命活力和张力的学习活动中濡染文化，获得知识，激活潜能，涵育人格。以活力教学为核心的学科文化课程，对提高学生的学业成就产生了持久而显著的影响。
与此同时，在我的倡导下，广大教师协同努力，分工合作，发挥各自的专业优势，大力推进旨在深化学科建设、全面解放儿童的14个特色项目的探索，包括家庭五项休闲活动、低年级潜能开发、初中优质均衡发展、体育百分、自主课堂、学科文化阅读、语言与文学分科（本人亲自主持）、综合数学、综合理科、文化英语、音乐欣赏、美术欣赏、学术文化、儿童哲学（本人亲自主持）等，为将学科文化课程和教学改革推向深入做出可贵的尝试，国内许多专家认为，央校的这些探索虽然只是初步的，但十分珍贵，代表了教学改革和学科课程改革的未来方向，具有深远意义。
2．主题文化课程：拓展生活空间，培育综合素养。这是央校独具特色的综合实践课程，它取消独立设置的综合实践课，摒弃综合实践课程知识化、课堂化、校园化和机械固定的课时分配等做法，在不少于国家规定的课时比例的前提下，根据“相对集中，灵活使用，适当增加”的原则安排课时，按一定的文化主题统筹安排，以文化节的形态开展主题文化系列活动。围绕相关主题，按主题环境文化、主题阅读指导、主题学科教学和主题系列活动等四个板块，进行总体设计，开展丰富多彩的主题文化系列活动，循环往复，螺旋上升，系统建构，不断深化，引领孩子从课堂到课外，从校园到校外，真正走向大地，走进生活，走进自然，走进社区，走进社会，走进历史，走进广袤无垠的大千世界，奏响教育的都市田园曲。与此同时，充分利用与主题相关的各种课程资源中的“相似点”，整合包括文本资源、自然资源、社区资源、网络资源等一切可以利用的教育资源，致力于实现学科教学、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术活动、信息技术等方面的综合，允许甚至鼓励老师打破和超越某一学科课程或教材单元的相对独立性，促进围绕主题的各种资源的对话沟通、协调运作、相互作用、相互补充、相互迁移，从而实现全方位的课程整合，提高教育的整体效应。
目前，央校已经形成六大品牌主题文化节，也即亲情文化节、童话文化节、生态文化节、游戏文化节、海洋文化节和民俗文化节，每学期开展一次主题文化系列活动，学期结束前举行盛大的儿童峰会，出台发布儿童自己的主题宣言，将主题文化活动推向高潮！
3．阅读文化课程：倡导“文化阅读”，打造书香人生。为打造书香童年，书香人生，央校多年来一直大力推行“天堂鸟飞翔”阅读推广行动计划。引领这一行动计划的核心理念，是我提出的“文化阅读”主张。“文化阅读”积极倡导高雅阅读、经典阅读，重视在阅读中灌注积极的精神生命，是一种彰显“诗意、史韵、理趣”的阅读。文化阅读的“诗意”，强调阅读过程中的情感濡染、情感体验和情感升华，摈弃阅读中繁琐的技巧分析，使阅读发生沁人心脾的感染力和穿透力；文化阅读的“史韵”，重视阅读过程中触发往事怀想、现实感喟和未来憧憬，增加精神的厚度；文化阅读的“理趣”，则通过伴随“沉思”或“理趣”的深度阅读，带来慧根的开启，思想的升华和悟性的形成。总之，儿童通过文化阅读，不仅获取阅读的快乐，更赢得高贵的精神和高雅的趣味。
央校的“天堂鸟飞翔”阅读行动计划，通过灵活、宽广和自主的时空拓展和安排，逐步形成了以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读、当代作家系列阅读等为主要领域，以课堂阅读、班级阅读、亲子阅读、社区阅读、自主阅读等为主要形式，以充满激励功能的星级阅读评价机制为主要支撑的儿童阅读生态，校园书香弥漫，风气蔚然。
央校有一座让日本“绘本之父”松居直也十分羡慕的美仑美奂的“儿童阅读城”，校园内随处可见一个个别致的木质小书屋，供学生课间休闲时随手取书自由阅读；央校是国内外作家来得最多的学校，他们接踵而来，在校园掀起一波又一波的读书浪潮，以致作家兼学者彭懿发出“不去央校，就算不上真作家”的慨叹；央校每一个班级都有一个读书俱乐部，班级名称几乎被“书虫村落”、“一抹闲情”、“金色池塘”、“叽里呱啦”、“黑眼圈”、“雅致田园”等读书俱乐部名称取代，阅读成为学生们的日常生活方式。
央校的“天堂鸟”不仅在校园飞翔，而且掠过社区上空，飞入寻常人家，飞向阳光照射不到的世界。央校制定了阅读公益推广计划，以央校教师组成的天堂鸟阅读推广团队为核心，深入家庭和社区，开展“书香飘万家”阅读公益推广活动，并且与广东汕尾、桂林龙胜、四川北川县、黑龙江漠河地区、贵州三都水族自治区等国内许多边穷老少地区的几十所学校结为儿童阅读联盟学校，开展阅读交流活动；我也亲自投身阅读公益活动，慷慨解囊，购买数万元图书赠送给许多学生、老师和学校，并奔波于海内外，宣传“‘文化阅读”主张，介绍央校阅读推广经验；央校诞生了以妈妈为主体的“三叶草故事家族”亲子阅读公益组织，并在民政局正式登记注册，会员遍及全国各地，已近万人，他们在各自的田野里开垦一片精神的绿洲，为书香校园、书香家庭、书香社区、书香城市乃至书香中国贡献一份智慧和力量。
央校积极开展阅读推广的国际交流，学校成功举办过大型阅读国际论坛，与IBBY等阅读组织合作开展国内外受灾地区的儿童阅读推广活动，我也应邀代表中国赴加拿大国伦多大学和蒙特利尔国家阅读峰会演讲，作为大陆唯一受邀的专家参加台湾天下杂志主办的阅读国际论坛并发表演说……
央校儿童阅读生态建设卓有成效，蜚声遐迩——
学校获广东省委宣传部、广东省教育厅首批“书香校园”称号；
我曾获2010年度中国“推动读书十大人物”称号；
在2011年深圳市各行各业参加的首届十大“全民阅读示范单位”、十大“全民阅读示范项目”和十大“全民阅读先进个人”评比中，央校获“全民阅读示范单位”（全市仅有两所学校获此殊荣），央校“三叶草故事家族”同获“全民阅读阅读示范单位”，四（1）班家长喜悦妈妈主持的深圳彩虹花小书房被评为“全民阅读阅读示范项目”，“三叶草故事家族”读书版版主“三三爸”获“优秀阅读推广人”称号，获奖之多在全深圳绝无仅有。
央校的阅读推广在国际阅读界也享有美誉，IBBY前主席帕特里夏·亚当娜曾这样称赞央校的阅读推广：“我希望全世界都能以你们为榜样！”
4．学院文化课程：张扬鲜活个性，编织英才摇篮。央校在确保满足每个受教育者的基本发展需要的同时，尊重个体发展的差异，最大限度培养学生的个性，为此开设了学院文化课程，使每个儿童都拥有自我发展的平台。学院文化课程依托学校建立的少儿人文学院、艺术学院、体育学院、外国语学院和体育学院，开设博雅课程、社团课程和特长课程等三类课程，学生社团实现全覆盖，目前学校注册备案的学生社团共242个。在全面伸展学生个性的基础上，努力打造省市乃至全国一流的学生团队，如天堂鸟童声合唱团（深圳市模范合唱团，多次在国际国内合唱大赛中获金银奖）、学生管乐团（市优秀管乐团，曾获广东省教育厅管乐比赛金奖）、丑小鸭舞蹈团（曾获全国舞蹈比赛铜奖）、荆品少儿说唱艺术团（深圳市少儿戏曲教育基地项目，曾多次获全国、省市比赛大奖）、燕晗山少儿书画院（曾为学校获取“全国藏书票特色学校”的荣誉）、学生网球队（曾多次获全国、省市网球比赛前三名）、英语剧社（曾多次获区市英语剧特等、一等奖）、秦韵诵读社（曾多次获深圳市吟诵大赛一等奖）。去年，我校的“钢琴小王后”徐瑞希同学考取美国朱莉亚音乐学院，“钢琴小王子”赵木子同学多次在国际国内大赛中获奖，日前又在美国举行的世界钢琴大赛中取得第四名的优异成就。
央校少儿学院渐渐成为英才成长的摇篮！
四、新队伍：打造文化浸润的教师群落
央校的教师队伍建设不主故常。我们从建设“文化央校”的高度积极回应新课改对教师队伍建设的新诉求，根据“文化强师”的基本价值取向，依托学校教师文化中心，将校本研究、校本培训等融入教师文化共同体的建设中，遵循教师专业成长的特点，探索“以文化为本位”的校本培训模式，引导和鼓励老师以“自由，自主，自律”、“高蹈，高卓，高雅”为目标，进行生涯设计，不断完善自我，坚持职业操守，提升文化品位，发展专业能力，注重学术积累，“上天”致思，“入地”践行，打造我校独树一帜的教师文化共同体。
一是涵育职业信仰。教育和教师在我的心目中一直拥有至尊的地位，我曾用“儿童是天国在人间的使者，教师是人类灵魂的牧师，学校是传播真理的殿堂，教育是教师永恒的宗教”自勉和勉励大家。在教师职场伦理遭遇欲望都市空前挑战的语境里，守望教育的宗教般品格与情怀尤显重要。为此，我们摒弃说教式的师德教育模式，立足公德，追求美德，崇尚圣德，通过丰富多彩的活动，如观赏教育和励志主题大片、评选“感动央校年度杰出人物”、举行学校优秀教师和山村教师的师德报告会、开展野外团队意识训练等，尤其鼓励教师是在学校开展的各种充满挑战性、前瞻性和富有教育理想的教育改革活动中，涵育德性，濡染人格，净化灵魂，滋养信念，努力塑造自律、仁爱、博雅、奋进的教师形象，着力打造一支志存高远、淡薄名利、有着得风气之先的开创精神的教师群体。央校在不到十年里取得的一个又一个骄人成就，无不凝结着央校一大批优秀老师的伟大精神品格和力量。
在这里，我想说说自己在南山将近九年的生活。我如今已经年过半百。1981年初，我大学毕业，步父母的后尘，走进教师职业的神圣殿堂，倏忽三十余年！细细琢磨，觉得自己的教师生涯大致可以分为三段：第一段大约十年，基本沉埋在书斋里，以填补“文革”给童年和少年带来的知识匮乏；第二段的十来年，由知而行，更多走进南通的基础教育，那些年，追随教育家李吉林研习情境教学和情境教育，积累了一些“现场经验”，并且开始了“自我放逐”式的行走，从城市走向县城，再走进偏乡——那个“在水一方”的海永乡，把女儿寄放在老父母家，自己则长时间蜗居在乡村小学堆放杂物的楼梯间，四年如一日，带领一批信徒般的师范弟子，过着苦行僧式的生活，经常没日没夜但又充满诗意地探索乡村式的情境教育——田园教育；第三段不到十年的光景，就是在南山央校了，毫无疑问，用“行走”概括在这里的经历是不恰当了，这是一段“漂泊”，一段人生旅途度过的最痛苦、最艰难也最丰饶的精神“漂泊”！我自知愚钝，也深感使命之艰巨，责任之重大，所以，在这里，我用近乎自虐的方式疯狂透支生命，每天睡眠基本不超过二、三小时，饮食起居完全破坏日常规则，工作探研最爱事必躬亲，乃至巨细无遗。不为别的，就是为了耕耘、打造这方内心喁喁向往的教育田园……当然，我很乐意和习惯于这样做，所以也就没有什么好后悔和怨恨的，也就没有什么不能承受与担当的！
二是提升文化品位。为了提升教师精神生活的品质，我们开启教师文化之旅，有针对性地开展形式多样的高雅文化活动，如“燕晗山大讲堂”（已逾百期）、“相约星期二”文化沙龙（已逾百场）、“周末佳片有约”（已逾百部）等富有特色的文化培训活动，打造教师的学术人生和诗意人生。央校延请思想界、学术界、教育界众多大家名流，人数之众，领域之多，品级之高，堪为国内中小学之最。资中筠、李吉林、朱小蔓、朱永新、朱维铮、陈家琪、王学泰、陈方正、何怀宏、邓正来、秦晖、袁伟时、朱学勤、滕守尧、傅杰、樊和平、陈引池、王尧、仲富兰、叶舒宪、张伟然、严锋、袁征、王彬彬、顾肃、曲金良、张华、班华、杨启亮、董云川、刘铁芳、修斌、赵世瑜、梁归智、申小龙、张光鉴、郑毓信、吴国盛、江晓原、刘华杰、刘兵、刘国强、黄孝光、梅子涵、朱自强等，都先后走进央校，讲学弘道，天理人文，无所不包，既激越情思，亦沐浴智慧，在教师心灵深处唤醒文化自觉，浸润文化精神。在这些大家风范的影响下，不少教师积极卷入教育教学的学术性研究，产生了相当可观的研究成果，据不完全统计，已出版9本专著、8本编著、30多本校本教材，有近300篇教育教学论文在各级各类报刊杂志发表。
三是催生田野智慧。我一直主张教师的田野式教研，鼓励广大老师扎根田野，在充满诗意的实践探索中催生鲜活的教师教育智慧。央校在2004年开始率先推行微型课题研究，并给予资金保障，鼓励教师摸索“即小见大”的草根化、诗意化的教育探索路径，奉行“小的就是好的”的校本研究理念与研究模式，倡导教师扎根田野，在实地情境中自我培塑，积累教育实践智慧，教师立足课堂情境，在“痛并快乐着”的行动研究、反思研究、对话研究、个案研究、情境研究、叙事研究中探寻教育秘密，提升自身境界，积累丰富的田野教育研究经验，催生了数百个个案研究、行动研究成果。在学校“让智慧在田野里生长”首届校本研究促进会上，一位中央教科所的专家说：“中央教科所南山学校的校本研究在全国而言都是不多见的，他们尝试别具一格的扎根田野的校本研究的路径，这是一项充满着挑战，充满着艰辛的选择。”2006年11月5日，学校举行小课题研究现场会，时任中央教科所学术委员会主任、教育与人力资源研究部主任程方平博士作为专家组组长宣读了专家意见，专家们一致认为：课题即小见大，以大观小，立足课堂，依托与自己朝夕相处的日常教育生活，进行田野式的研究，领悟教育真谛，体现了我校“都市田园教育”的办学价值追求，真正将草根性、情境性、实践性的教学研究落到实处，体现了微型课题研究和追求的真义，且一改传统课题研究的沉闷和空泛，为教育研究注入了新的活力。市教育局副局长唐海海先生高度赞扬我校草根式田野式的研究模式：“中央教科所南山附属学校正在做的是一个非常了不起的实验，仅从今天这个微型课题的开题报告我们感到，学校以这种集群的方式来进行微型课题的冲刺，在国内应该是罕见的。”“央校微型课题的模式为全市树立了一个极好的榜样。我们有可能就从微型课题中寻找到一条出路，这实际上是对现代的大理论家们的一个冲击，或者说也是一个信号。这是我深感震撼和享受的地方，我觉得中国的教育有出路了，有希望了，因为我们把万千教师都变成了创造者和设计者。同时，我们也为大家们未来的理论的更大的突破酝酿和奠定了一个非常非常好的基础。”央校经过多年的不懈努力，已经打造出一个值得我们自豪的风貌独特，体现价值认同、经验分享、成就激励、扎根实践的教师文化共同体，塑造出一批高品质的文化型教师。
各位同仁：
十年前，我肩负恩师朱小蔓和央所的重托，只身来到深圳南山，踽踽独行，孜孜以求，把自己教育生命将近三分之一的岁月与时光毫无保留地奉献给了央校，给了南山，给了这里的孩子们。有人称赞我是教育界的“狂人”、“异类”、“大战风车的老骑士”，有人以无比辛辣和刻毒的语言抨击我是一个一无是处“种豆八年的校长”……
其实，我个人的努力与所作所为并不值得任何浓墨重彩的恭维或攻讦，藐予小子，沧海一粟，不过是在这个非常奇特的地方，做了一个梦而已（田园教育），鞠了一个躬而已（公民养成），试了一道“加减法”而已（减负增质与课程改革），用别人的钱盖了一座小书城（阅读生态），和一群道友在“相约星期二”的晚上“吵”了一回又一回的“架”（教师学术沙龙）而已，熬了自己早已记不清多少个也许了无价值的不眠之夜而已……毫无疑问，我个人所做的这一切，都微不足道！
但你们所做的功课却不同。海德格尔在《林中路》中曾说：“林乃树林的古名，林中有路，这些路多半突然断绝在杳无人迹处。这些路叫做林中路。”十年林中路，所有有梦想和良知的央校同仁，发扬蹈厉，创榛辟莽，她的都市田园的独辟蹊径，公民教育的独领风骚，四大课程的独树一帜，教师文化的独特风貌，以及自主自由的独立品格，虽显稚嫩粗陋，但值得每个央校人无比珍惜，因为你们是在进行着中国前无古人的伟大试验！央校人是中国21世纪教育当之无愧的伟大试验者！
我常想，如果踏出这些林中路“突然断绝在杳无人迹处”，我们会是怎样的感受？我的感觉是：那意味着生命的枯竭与死亡，因为我的生命除了教育，别无依傍！
所以，亲爱的老师们，让央校的试验延续下去吧！让央校和央校人的生命延续下去吧！
我特别喜欢陶渊明的一首田园诗：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”我来到这里，来到都市南山的央校，致力于建设一个田园南山的央校，但是，大家知道，这是何其的艰难！
所以，让我们用生命呵护央校的尊严！
让我们用虔敬祈福央校的未来！
央校万岁！
