课前三分钟,学生能做什么? 小学生课前三分钟ppt

课前三分钟,学生能做什么? 小学生课前三分钟ppt
文/凡尘

在上周晨会的巡视过程中,有一班主任老师向我建议:“我认为课前三分钟的学生自我展示活动不可取。因为:一则会增加学生的压力,让学生太紧张不容易进入状态上课;二则这三分钟要准备学习用品,没有时间与精力展示;三则教室太吵,展示没有效果。所以,还不如像赏读课一样,每周集中一节课的时间来展示。”我无语。

今年的学校工作计划当中,出台了这么一项“抓好课前三分钟学生自我展示活动,提高学生综合素质和能力”工作,具体方案还未出台,就受到了部分班主任的排斥。事后,经过调查,原来我们的班主任是怕增加自己的工作量,并不是真正为学生减压。

一般来说,课前预备铃一响,学生应该迅速回到教室并做好下一节课的准备工作,安安静静等待老师来上课,但恰恰相反,在我的日常工作巡视中,观察到的全校各班的课前准备,着实不太满意——预备铃响过以后,我总会发现有些学生才开始上侧所;有的进了教室也还在说说笑笑,吵吵闹闹,甚至相互之间争夺学习物品或推搡;有的学生则在教室门口或走廊处探头探脑洞察老师的身影何时出现,直至老师到了教室门口学生才陆续安静下来,可老师刚走上讲台,马上就有学生哭着告状了:“老师,他又打我了!”老师不得不在上课前数落一番闹事的学生再上课。

像学生的这种课前三分钟的乱象均是对课间的情有独钟、依依不舍的结果。而学生闹矛盾也一般是在预备铃响到上课铃声这个时间段,因为预备铃响学生回到教室后离上课还有三分钟左右,如果这段时间没有事做,而老师又没有及时候课,班级自主管理又不到位的话,个别学生当然要找点乐子了,而一些不快的事情往往就会在这时候发生了。在这种情形之下,如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习……”那么,课堂就难免会出现“言者谆谆,听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的,而课前三分钟的活动不仅能解决课前学生没事做瞎胡闹的问题,还可以使他们的注意力很快地转移到课堂上来,同时也能增强学生学习兴趣,还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。因此,在此背景下,我着力推行课前三分钟展示活动。我希望各位班主任能积极带头、勇于偿试。

动员大会提出要求

俗话说,“良好的开始是成功的一半”。班主任要给全班学生开一次动员大会,帮助学生树立自信心,并明确提出要求:态度自然大方,声音响亮,表达清楚。而且课前三分钟口语训练,人人都必须参与,无一例外。学生既知没有退路,也就不得不勇往直前了。同时,并选择得力班干部组织好,班主任不必天天到场,让科任老师候课时抓好落实则可,班干部做好记录并纳入学生的自主管理考核。

内容丰富形式多样

俗话说:兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣,才能获得意料中的效果。最初确定的形式可以让他们讲最感兴趣的话题,如讲故事、说笑话、猜谜语、脑筋急转弯、饶口令、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔,甚至发牢骚等都行。刚开始,学生上台后表情可能有些不自然,语言也会吞吞吐吐,声音也可以是低如蚊虫,但我们要给他们时间,相信孩子有这种能力。经过长期的练习,慢慢的他们的口头表达能力一定会有明显的提高,那么内容就可以增加一些难度了,最后发展为课前三分钟的即兴演讲。

提高素质发展能力

据资料显示,课前三分钟可以调节学生的心理环境,尽快地进入学习状态;可以改变传统教学的沉闷死板,给学生以新意,激发学生的学习热情;可以增添课堂教学的趣味性、生动性,有利于学生更好地投入学习;可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。因此我们教师(特别是语文教师)必须高度的重视和认真地开展好此项活动(3月5日笔)。

  

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