五年级作文《窃读记》点评 五年级上册作文点评

点评人:作文导师团周四导师 王季初

原文

窃读记

五年级备备

窃读,就是在书店偷偷地看,却又不买。

6岁时,我认识一些字了,便和爸爸来到书店里“窃读”。一般看些绘本,如《七号梦工厂》、《彩虹鱼》。当时心里有些不安,想:“虽然可以看,但是不买的话,老板不就生气了?”刚想说出,看看四周,瞧,小孩们都在看书。有的歪着身子看,有的席地而坐,还有的带个小椅子坐着,动作千奇百怪。

我呢?抢到了一个位子,坐了下来,读好久后,天竟已经黑了,我却暗暗自喜。为什么?我已看了三本书,现在看书快的习惯有的就是当时养成的。当时想:“明天我还要来!”然后喝了口水,像是要把知识咽下去一样。

随着年龄的增长,到书店看绘本已经不行了。便开始看满是文字的书,爸爸只要有事,就把我送到书店看一天书。

我最喜欢下雨天,为什么呢?因为下雨,爸爸就会晚点来,可以多看一会儿书。

当然,什么也阻挡不了我“窃读”的脚步。有一次,下暴雨,谁都淹到腰了。我想:“不就是水吗?我看书的脚步可不能被它挡着。”于是挽起裤腿,三步并作两步,走进书店。一看裤子,全湿了,把它卷了上来。进书店如饥似渴地看了起来。

有些较贵的书,买不起。我便看它,一天不行,两天,三天,总可以看完。这样做一举两得,既得到了知识,又省了钱。

有时,买书比“窃读”差,因为你买回家就想:“哦,反正有了,就慢慢看吧。”这样速度会变慢。

窃读一举多得,即可吸取知识,又可提升阅读速度,真好!

【三好学生】

读了备备的《窃读记》,你窃读窃喜,我感同身受。我也经常和孩子一起去图书城窃读,与备备的窃读可谓巧合缘分。通读《窃读记》,可见备备是个三好学生——“爱读、巧写、善思”。

1.三好学生——爱读。备备六岁识点字就去窃读,读绘本,读得久,读得多,读得快,读得喝水咽知识。而今,备备窃读,看文字读名著,看个暴雨如注无可阻挡,看个挽起裤腿如饥似渴,看个获益省钱一举两得。

2.三好学生——巧写。

文章头、尾清爽,句式简短。

中间段落分明、流畅,文章身材修长苗条。

窃读过程有筛选,主要选取两次窃读:六岁读绘本;长大冒雨去窃读,读较贵的书。

语言有积累、能活用,如“席地而坐”“如饥似渴”“一举两得”。

心理描写很用功,多次设问,自问自答心里话,如“我最喜欢下雨天,为什么呢?因为……”夸张手法表达读书的感受,“喝了口水,像是要把知识咽下去一样。”

3.三好学生——善思。

窃读之中有思考有总结,窃读之中“得意”“得法”,明白书的内容,练就快读之法。窃读汲取知识更省钱,不买书却能尽享读书的快乐。窃读窃喜,真好!

温馨提示

1.多。“想”多,问句多,“因为”多,乃至关联词多,冲淡文章语言表达效果,生动传神不够。关联词是语言的胶水,一般不用,迫不得已才用。

2.少。少了“窃读”的顺序,少些人物的动作、神态与语言。

【锦上添花

备备,你很优秀,文章也不错。下面我做点改动,让你窃读的喜味儿更浓,让《窃读记》锦上添花。(蓝色删去,红色改动)

原文

窃读记

窃读,就是在书店偷偷地看,却又不买。

6岁时,我认识一些字了,便和爸爸来到书店里“窃读”。一般看些绘本,如《七号梦工厂》、《彩虹鱼》。当时心里有些不安,想:“虽然可以看,但是不买的话,老板不就生气了?”刚想说出,看看四周,瞧,小孩们都在看书。有的歪着身子看,有的席地而坐,还有的带个小椅子坐着,动作千奇百怪。

锦上添花

窃读记

窃读,就是在书店偷偷地看,却又不买。①

6岁时,我认识一些字了,便和爸爸来到书店里“窃读”,就是在书店偷偷地看,却又不买。

当时看些绘本,如《七号梦工厂》、《彩虹鱼》,心里有些不安,想:“②虽然可以看,但是不买的话,老板不就生气了?”刚想说出,看看四周,瞧,小孩们都在看书。有的歪着身子看,有的带个小椅子坐着,③还有的席地而坐,动作千奇百怪。

理由

开头解释“窃读”,不如融入到第二段,直接。

②“心里不安”就有心里话,不必多余“想”,简洁。

③一些孩子在看书,从高到低,应从“歪站着”到“坐小椅子”再到“席地”,有序。

备备添花

备备,小时候去书店“窃读”,活动要有顺序,如:书店门口闻书香,抬眼整体看四周;爸爸领“我”走向儿童读物类书架,边走边默默眼神交流;绘本书架前欣喜又不安。

原文

我呢?抢到了一个位子,坐了下来,读好久后,天竟已经黑了,我却暗暗自喜。为什么?我已看了三本书,现在看书快的习惯有的就是当时养成的。当时想:“明天我还要来!”然后喝了口水,像是要把知识咽下去一样。

锦上添花

我呢?抢到了一个位子,坐了下来,静心阅读①。读了好久,连续看了三本书②,天已经黑了,我却暗暗自喜。为什么?现在看书快,看书快乐。的习惯有的就是当时养成的。当时想:“我打算明天还要来!然后喝了口水,像是要把知识咽下去一样。

理由

①一句改两句。“坐下来”就该读书。

②“连续看了三本书”具体说了“读了好久”。

问句有些繁琐,改为白描手法。

备备添花

备备窃读时,读了什么书,点一下书名,可以写一下书的内容,还可以写些阳光,好与后文雨天形成对比,从而见出你的“自喜”。老师把你的“看书快”加上一个字“乐”,延展为“看书快乐”,是不是有两种“喜”味呢?

原文

随着年龄的增长,到书店看绘本已经不行了。便开始看满是文字的书,爸爸只要有事,就把我送到书店看一天书。

我最喜欢下雨天,为什么呢?因为下雨,爸爸就会晚点来,可以多看一会儿书。

五年级作文《窃读记》点评 五年级上册作文点评

锦上添花

随着年龄的增长,到书店看绘本已经不行了,便开始看满是文字的书。爸爸只要有事,就把我送到书店看一天书。

我最喜欢下雨天。为什么呢?因为下雨,爸爸就会晚点来,我可以多看一会儿书。(赞!过渡衔接自然)

理由

前后句子本来就依顺、连贯,删去“为什么”“因为”,干净。

原文

当然,什么也阻挡不了我“窃读”的脚步。有一次,下暴雨,谁都淹到腰了。我想:“不就是水吗?我看书的脚步可不能被它挡着。”于是挽起裤腿,三步并作两步,走进书店。一看裤子,全湿了,把它卷了上来。进书店如饥似渴地看了起来。

锦上添花

当然,什么也阻挡不了我“窃读”的脚步。(赞!中心句)有一次,下暴雨,水都淹到腰了。我想:“不就是水吗?我看书的脚步可不能被它挡着。”①我挽起裤腿,三步并作两步,走向②书店。到了书店门口,一看裤子,全湿了,把它卷了上来,进书店如饥似渴地看了起来。

理由

①“我想……”与中心句重复,删去。

②改“走进”为“走向”,雨天一路奔向书店,突出“窃读”无可阻挡。

原文

有些较贵的书,买不起。我便看它,一天不行,两天,三天,总可以看完。这样做一举两得,既得到了知识,又省了钱。

有时,买书比“窃读”差,因为你买回家就想:“哦,反正有了,就慢慢看吧。”这样速度会变慢。

窃读一举多得,即可吸取知识,又可提升阅读速度,真好!

锦上添花

有些较贵的书,买不起。我要看它,一天不行,两天,三天,总可以看完。这样做一举两得,既得到了知识,又省了钱。

有时,买书比“窃读”差,因为你买回家就想:“哦,反正有了,就慢慢看吧。”这样速度会变慢。

窃读一举多得,既可吸取知识,又可提升阅读速度,真好!

备备添花

文章后三段写“窃读”的好处,可看较贵的书,能省钱,又能提升读书速度,笼统介绍说明,有点生硬。备备同学,写作要考虑读的人感受,读者爱看什么,需要什么?需要娓娓道来的故事、跌宕起伏的情节,需要缤纷的色彩、美妙的音乐;需要生动传神的人物动作、语言与神态。老师建议用故事说话,用画面说话,用动作说话。

备备,承接上文如饥似渴地读书,你回想一下,究竟读了什么较贵的书,可能是一部经典名著,怎样读整本书?如何提高阅读速度的?长期窃读会一定会遇到许多有趣的故事。下面是老师窃读的故事片段,如有雷同,巧合缘分。

1共享木椅。书店木椅有限,与窃读群友共享一把椅子,你坐我站,我坐你靠。

2越过红线。低头读书,如痴如醉,挪着碎步,越过红线,警报响起,脸红羞涩。

3寻寻觅觅。上次读的一本书不见了,书架前细细寻找,前排后排寻寻觅觅,不知已经“名花有主”。

4内急之喜。内急要厕所,书中精彩内容让我放不下,憋着“内急”看完一章节。终于读完,急匆匆,欢喜喜,跑向洗手间。

5窃读“蹭”凉。暑期骄阳似火,关了家里空调去书店“蹭”凉。书店内墨香浓郁,凉风习习,优哉游哉。

备备同学,每一次窃读都有故事,你的故事比老师的更有趣,说说吧。

与备备私聊时,备备想起有一次书店读书撞到柱子上,期待备备写窃读撞柱子。

  

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