爱华网在讲授《小蝌蚪找妈妈》一课中，我采用了情境表演个性教学法，被评为县级优质课一等奖，小小祝贺一下自己。在讲课的过程中也发现了许多不足，如学生探究的深度不够，个别地方课堂语言组织还不够严谨，还需继续努力奥。
小蝌蚪找妈妈
【学习目标】
知识目标：⑴ 重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。⑵ 通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。
能力目标：培养学生观察能力、看图表达能力。
德育目标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。
【学习过程】
一、情境体验感知文本
过渡语：小蝌蚪看见小鲤鱼都有自己的妈妈，可他们却不知道自己的妈妈是谁，于是他们决定去找妈妈。这节课，让我们一起跟随小蝌蚪去找妈妈，看一看小蝌蚪找妈妈的过程中，发生了哪些有趣的事情。让我们在情境体验中，感知文本。
（学生看动画）
1、通过看动画，我们知道小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。）（板书：鲤鱼妈妈乌龟）
2、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？
（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。）（板书：青蛙）
过渡语：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？它们又是怎样变成青蛙的？让我们在精讲点拨中，理解文本。
二、精讲点拨理解文本
（领读课文）
（一）第一自然段：
1、小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪 贴图）
小蝌蚪大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。
过渡语：小蝌蚪快活地游来游去，后来他们发现自己没有妈妈，于是踏上了寻找妈妈之路，在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，请同学们把遇到鲤鱼妈妈的自然段读一读。
（二）第二自然段
1、小蝌蚪的身体有什么变化？
小蝌蚪长出了两条后腿。（贴图）
2、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，他们是怎样做的？
小蝌蚪迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”——“迎上去”——动作演示，学生演示“迎上去”。
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里”这句话写了小蝌蚪很有礼貌，小蝌蚪很想知道自己的妈妈在什么地方。）
3、鲤鱼妈妈是怎样说的？
（鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）
从鲤鱼妈妈的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈——四条腿，宽嘴巴。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续去找妈妈，他们游哇游，又遇到了乌龟。小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？请大家带问题自主学习第三自然段。
（三）第三自然段
1、小蝌蚪的身体又有什么变化?
小蝌蚪长出了两条前腿。（贴图）
2、小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？
（小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！）
3、这句话用了“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（学生动作演示“追上去”）
4、为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？
因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”
5、乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？乌龟是怎样说的？
乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！”
从乌龟的话中，小蝌蚪知道了自己的妈妈：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
过渡语：小蝌蚪听了乌龟的话后，充满了信心，继续找妈妈，他们相信一定能找到自己的妈妈。
（四）第四自然段
个别读
1、小蝌蚪的身体又有什么变化？
小蝌蚪的尾巴变短了。（贴图）
2、小蝌蚪看见了谁？他们是怎样做的？
小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫：“妈妈，妈妈！”“游过去”“妈妈，妈妈”，写出了小蝌蚪的高兴心情。
3、为什么小蝌蚪喊青蛙为妈妈？
因为鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈披着碧绿的衣裳，鼓着一对大眼睛，所以，他们喊青蛙为妈妈。
4、这次小蝌蚪找对妈妈了吗？从哪些语句中可以看出来。
青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
5、小青蛙听了妈妈的话，是怎样做的？
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。“蹬、跳、蹦”写了小青蛙蹦到荷叶上的动作，谁来演示一下。（学生演示）
过渡语：小青蛙找到妈妈后幸福的生活在一起，后来又发生了哪些事情呢？
（五）第五自然段
1、小青蛙的身体有什么变化？
小青蛙的尾巴不见了。（贴图）
2、小青蛙天天跟妈妈捉害虫，据统计，一只青蛙一年可以消灭15000只左右的害虫。我们要保护青蛙。
合作探究
小蝌蚪在鲤鱼妈妈、乌龟的帮助下，找到了妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙。小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
学生看图说话展示：
小蝌蚪——两条后腿——两条前腿——尾巴变短了——尾巴不见了——小青蛙
过渡语：小蝌蚪找妈妈的故事很精彩，我相信同学们的表演一定也很棒。让我们在情境表演中，一起去探究文本。
三、情境表演探究文本
（学生分角色表演）
1、过渡语：情境故事表演把小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变成青蛙的过程形象地表现了出来，让我们说一说小蝌蚪找妈妈的过程。
小蝌蚪遇到了（鲤鱼妈妈），问自己的妈妈在哪里，（鲤鱼妈妈）告诉小蝌蚪，他们的妈妈（四条腿、宽嘴巴 ），小蝌蚪游哇游，又看见了（乌龟），（乌龟）告诉小蝌蚪他们的妈妈（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳），小蝌蚪在（鲤鱼妈妈、乌龟）的帮助下，找到了自己的妈妈——（青蛙），他们天天跟妈妈去捉害虫。
2、过渡语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，渐渐变为青蛙，请一位同学扮演小蝌蚪，向大家介绍自己的成长过程。
大家好，我是一只小蝌蚪，我__________ ，__________，_____________________。过了几天，我长出了_____________，又过了几天，我长出了____________。后来，我的尾巴_______________，最后，我的尾巴____________，我长成了一只__________，天天跟妈妈去________________。大家要记得_____________我奥。
过渡语：通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变青蛙的过程。全文贯穿两条线：一是“找”，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下找到了自己的妈妈，二是“变”，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了明显的变化。（板书：找、变）
过渡语：在学习中，我们收获了知识，也渐渐成长起来，让我们带着这份快乐一起走进创意表演。
四、创意表演拓升文本
一天，小青蛙又遇到了乌龟，小青蛙笑着对乌龟说：“我们找到妈妈了，我们的妈妈_______，_______，_________________，__________________。我们天天跟着妈妈________，我们用舌捕食，一只青蛙一年能捉一万五千多只害虫，我们是庄稼的好朋友。”
课后提升
1、说故事
向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、画故事
在绘本故事卡中画《小蝌蚪找妈妈》的图片，并加上简单的文字描述，形成绘本故事。
3、写故事
用简短的语句表述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
板书：
小蝌蚪找妈妈
找：小蝌蚪鲤鱼妈妈乌龟青蛙
迎追游
变： 图片图片图片图片图片
