爱华网5月18日，数学赛课，课题是三年级下册《简单的小数加减法》。上课教师张建霞、贾魁峰、李云霞，分别是二、四年级的数学老师。三节课仿佛三种不同风格的风景，薛战芳主任的评课可以让我们更近距离、更深刻的认识这几位教师的风格和这节课的本质。认真读读这节评课稿，相信年轻的你会有新的收获。
《 简 单 的 小 数 加 减 法 》 评 课稿
评课人：薛战芳
5月18日早上听了张建霞、贾奎峰、李云霞三位老师执教的《简单的小数加、减法》一课。《简单的小数加、减法》是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的，虽然简单，但也蕴涵着很大的数学思想。所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。下面我将对三位教师的授课情况做简单的点评，若有不当之处望多批评指正：
张建霞老师：
亮点：1、课堂环节设计科学合理，教学思路清晰，重难点突出且落实到位。2、复习旧知导入，先让学生计算，然后再引导学生总结计算方法，合情合理，为新课的学习打好了坚实的基础。3、充分调动学生的积极性，有小组评价，教师鼓励性语言丰富，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃。4、边学边测、学测结合，检测习题设计趣味性较强，学生做题兴趣高涨，课堂效果明显。
建议：1、课堂中应多注意细节。例如：解决问题要强调让学生先列横式、再列竖式，然后做答等，教师在板书时尤其要注意。2、检测习题要有梯度。3、课堂上要发挥学生的能动性，多给学生留想象思考的空间。
贾奎峰老师：
优点：1、目标定位准确、合理、可测，重难点突出且突破到位，注重细节，讲解细致，板书规范。2、有放手把课堂还给学生的意识，能够让学生说出自己做题的思路及想法，这一点非常好。3、教师在课堂中能够多次强调学习方法、学习习惯、能够及时点评效果较好。4、课堂设计环节合理，思路清晰，元、角、分的竖式计算到小数的竖式计算过渡自然，算理清晰。
建议：1、课堂随意性较强，数学语言不够严谨，应加强。2、学生在讨论时，教师应到学生中去了解学生的学习情况，多给学生做适时的指导。3、时间安排要有侧重点，训练时间要充分。
李云霞老师：
优点：1、本节课使人眼前一亮，教态亲切自然，语言流畅干脆，肢体语言丰富，表情始终微笑。2、注重细节，解决问题过程完整，重难点能用彩色笔标出，师生一起小结计算方法并板书效果明显。
建议：学习目标既对象是学生，应站在学生角度来设计学习目标，非教学目标，教师出示的是学习目标但内容是教学目标。
纵观这几天的课堂教学我谈几点自己的拙见，如有不当之处，望批评指正：
1、灵活导入新课，让数学课堂更加高效。
兴趣是最好的老师。上课伊始，如果教师教师能吸引学生的注意力，使学生产生强烈的数学欲望，那么他们就会积极主动地接受知识，课堂效果就会事半功倍。其实在数学课中导入新课的方法很多，但从我校这几天的课堂来看导入新课全部是回顾旧知(也就是温故知新导入法)，做几道前面学过的练习题，然后就说下面这节课我们来学习新的知识，教师板书课题，然后出示学习目标，学生齐读目标，新课开始。回顾旧知过渡到新课非常不自然，给人一种脱节的感觉。所以我感觉，导入新课还需要我们认真的斟酌，如何才能自然，才能有效。我给大家推荐几种导入新课的方法：温故知新导入法、趣味导入法、故事导入法、悬念导入法、类比导入法、亲手实践导入法等，至于如何操作，我们只要从字面上去分析就可以了。
2、认真研读教材，理解教材编写的意图。
我提到这一点，大家可能觉得有点难度，但我觉得只要我们认真的去研读，一定会理解清教材编写的意图的。例如，今天我们学习的《简单的小数加减法》这一课，课本上给我们出现的是文具店超市，每件都明确标价，然后让学生提出问题，解决问题。这一环节主要考查的是学生提出问题的能力，在今天的课堂中感觉都有点遗憾，大部分都是象征性的让学生提几个就过了，然后教师就出示自己设计好的问题让学生解决。这一点我们不能忽视，学生能提出问题，说明他理解，就不会出现我们怕学生不知道该列加法算式还是减法算式，因为他理解他自己提出的问题。我们还可以利用每件文具的标价来复习小数与元、角、分的转化的关系，今天的课堂这一点还有待进一步提高。再例如，在学习一个转笔刀0.8元和一支铅笔0.6元，一共多少元时，学生很轻松地就能算出是1.4元，但这不代表学生就理解了，学生就一下子知道了小数加减法关键就是小数点要对齐这一结论，小数点为什么要对齐，学生不一定能明白，那么我们就要利用小数与元、角、分的转化关系来说明，我们一定要挖掘出小数加减法计算时小数点要对齐以外的知识。语文一节课还学习一篇课文，我们数学一节课只学习小数加减法计算时只是要小数点要对齐这一个知识点，有点事倍功半。因此，我们的数学课堂一定要理解清教材的编写意图,利用好教材这个资源，才能使我们的数学课堂真正的活起来，对学生终生学习数学才能打下坚实的基础。
3、相信学生，你会有意想不到的收获。
我们面对的学生都是一个个可爱的小精灵，他们都是有思想的，不同的年级段他们对所学的知识都有自己独特的见解。就像今天贾奎峰老师的课堂，一个学生在讲解1.2元减去0.6元时就说的非常的到位，就是我们老师讲也就是这位学生说的那样，听课老师非常的激动，相信贾奎峰老师他会更激动，因为学生的表现会给他的课堂增添了更多的色彩。其实每个老师在平时的课堂中都遇到过此类的情景，相信自己都激动过。因此我希望我们教师以后一定要相信自己的学生，多给他们时间，让他们来完成真正属于他们的课堂，也相信你以后的课堂一定会更精彩。
