爱华网学生最喜欢的歌曲
两年前，我发表了一篇博文，题目叫《学生最喜欢的歌曲》，现在我所任教的班级学生已经毕业离校了，一个失败的尝试令我悟出许多道理，我可以这样说，当年我所不知道的现在我已经相对了解，我知道学生最喜欢什么歌曲，最喜欢什么人了。
最初只是一个小作文，学生作文我认真评过讲过，学生作文所写的《我最喜欢的歌曲》，我一首 一首地听，在网上找链接，在教室里播放。不少学生告诉我，其实他们只是为了完成一篇作文的任务，他们所写的所谓“最喜欢的歌曲”未必自己最喜欢，有些是曾经喜欢过的，有些是网上他人说“最喜欢”而自己人云亦云的，有些作文本身就是别人的作品的一部分抄袭。
学生究竟喜欢什么歌曲呢？我对这个问题比作文本身更重视。看来越是貌似有教学经验，越是与学生容易形成代沟。老师与学生的距离天生就有，但不能越来越远。怎么办？走近学生，或者说让学生走近老师。
为什么学生不真实告诉老师自己喜欢的歌曲？反思之余，唯一的选择就是：走近学生。
因为把作文当作业，把作业当任务。学生完成作业天经地义，与老师交流歌曲倒在其次。如果淡化一下任务怎么样？上学就是为了学习，学习就是为了考试，考试就是为了分数，如果仅仅限于这个层面的交流，教育中的师生关系就异化了。歌曲是用来唱的，作为语文教师，当然可以加上文字的、文学的与艺术的分析讲解。唱歌就是唱歌，把你唱的歌唱出来，让老师听听。如果给学生足够的环境气氛，学生能课堂上就能唱出歌来。
唱歌很随便，但学生唱歌似乎不是很随便的事儿，在学校尤其如此。你可以一路唱歌到学校去，去歌颂党和政府对下一代的关怀，你可以在歌咏比赛时节一展歌喉与风采，让学校留住你青春的表象。但坐在教室里，却总是“我想唱歌不能唱”，作文如果一味看内容，保不准是语文老师的一个陷阱，学生听歌唱歌偷偷进行，生怕犯了校规校纪，学习越来越严肃，校园越来越单调，所以学生们唱的歌哪能跟老师交流。他们不敢。除非有老师引他们唱（老师先唱），老师请他们唱（请唱个歌活跃一下课堂气氛？），老师罚他们唱（迟到者打瞌睡者唱歌唱歌），互教互学评比推荐（谁唱得最好？）唱歌问题解决了，听歌就是小菜一碟，不在话下了。
唱出流行性，唱出青春的味道。其实每一代人都有自己喜欢的歌曲。往往是藏在心底，轻易并不说出，关键时刻一哼就出来的。老师与学生喜欢的歌曲肯定不同，但老师有责任与义务喜欢学生，同时也必须含有喜欢学生所喜欢有歌曲的含义。学生有时不喜欢唱老师指定的歌曲，却很容易喜欢同学所哼唱的调调。走近学生，熟悉学生的生活，贴近学生和心灵，与青春共鸣，渐渐地，随着流行走，老师也会喜欢学生喜欢的歌曲。沿着青春去，一样的心跳律动，你会发现不一样的青春，进而发现自己。学生与老师融为一体，打成一片。这时就发现，学生喜欢的歌曲，其实并不是因为自己对歌曲有实质性的艺术嗜好，而是歌曲与学生的青春期萌动有千丝万缕的关系。是青春的美好赋予青春时候歌曲的美好。哪些歌，我们曾经共同唱过，哪些歌，我们曾经共同听过，那时的我们本身就是一首歌，一首师生和谐之歌。哪些歌，总有一天地成为经典。最后，老师喜欢的歌曲，与学生喜欢的歌曲，会凝成同一首歌。
因为我们爱学生，所以也爱那首歌。因为我们相互喜欢，所以我们喜欢同一首歌。走近学生，听他们唱起青春之歌，老师永远不会老。
