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武红老师传奇
大江刚开博时不知道如何和网友交流，也不会上传照片，现在稍稍入了一点门，可以将编辑生涯中遇到的有趣的人物讲给大家听听。第一位就是大江最好的朋友武红。
博学多才 行侠仗义
武红原是太原市汾机小学的科学老师，课教得好，人又极聪明，博学多才，行侠仗义，在太原市乃至山西省，在小学科学教育这个圈儿里，无人不知、无人不晓。
50岁那一年，武红从汾机小学退休，去读北师大 心理学的研究生，师从著名教育心理学教授林崇德，3年后获硕士学位，被聘为太原市著名民办学校的校长，不能不说是一个奇迹！
武红祖籍山西省文水县，武则天是她们家老姑奶奶。因此武红的模样颇像唐代仕女画中人——细细的眉眼，丰满的面庞。武红的儿子小时候常和妈妈开玩笑，不叫她妈妈而叫“则天！”
武红（右）、大江（中）和世界教育社大卫卡勒先生（左）在北京打工者子弟学校——蒲公英中学
武红当科学老师的时候，天天带着孩子们“疯”——在实验室里研究土壤：放在水里搅拌，放在酒精灯上烧，闻气味，看颜色，这是小科学家们在分析土壤的成分呢；栽花种草，养蛇养壁虎，养小虫子，观察动植物，这是小生物学家在忙活呢；沿着汾河考察河水受到了哪些污染，给市长写报告，这是当环境科学家、化学家兼社会学家呢！全班到野外认星星，大家又变成了天文学家……唉！谁小时候不想有这麽个老师！
每年暑假，武老师都要组织科技夏令营，那真是令人神往。想想看吧，白天跟着老师爬山钻树林子，认花认草认石头，观察小动物，采集标本；晚上躺在麦秸垛上看星星，说出来都让你眼馋！只有武老师科技小组的组员才有这样的幸运!
说起来，好多家长要后悔自己没长后眼睛——凡是当年跟着武老师“疯”的孩子——那些参加科技小组的调皮蛋，没有一个不成才的！考上名牌大学的不用说，就是一两个没去读大学的，也是人尖子——干啥都能鼓捣出名堂来！如今打骂孩子学琴学画的，逼着孩子去培优的，哪里会想得到呢？
武红教过的小学生长大了，有的成了博士、教授、博士生导师；有的当了医生、老师或是有绝活的能人；有皮鞋店、牛奶公司的老板；也有跨国公司的CEO，不管当了什么，他们都比别人聪明能干，比一般人更自信——我说这都是自然课的功劳，信不信由你！
这些孩子小时候往往因为贪玩调皮、因为班主任向家长告状而挨打，只有武老师总是护着他们。
年轻的时候，武红是学生的朋友和姐姐；随着年龄的增长，学生拿她当妈妈，现在的孩子叫她“武姥姥”“武奶奶”，没有对她不亲的。
过年
不少“成功人士”，一到武老师跟前，立马变成当年的小学生。
有一年大年初一，一群当年的“小学生”——如今已有三四十岁，在武红楼下高喊：武老师！武老师！
武红从阳台上往下一看，她的学生们——不乏“总”字号人物，个个西装革履，却一副调皮相，背着个大大的编织袋放在楼下的空地上。打开袋子，全是鞭炮——原来他们把小区商店的全部鞭炮都买下来了，要放给武老师拜年。
“哔哔啪啪！呯！嘭！哔哔啪啪！呯！嘭！哔哔啪啪！呯！嘭！”
鞭炮声震耳欲聋，邻居们都叫着说受不了啦！足足闹了半个小时，这些“孩子们”才一起涌进武老师家。
西装一脱，领带揪下来扔在一边，把武老师家的席子棉被床单铺在地上，回归童年的“孩子们”坐在上面打扑克，冰箱里有什么吃什么，赖着不走了。
某集团总经理他妈打电话来：“武老师！我儿子说回家过年，只过了个大年三十就跑到你那里去了。”
这位老总笑嘻嘻地说：“我在家里已经当过展览品了，现在就想在武老师家玩。”
某公司的老总读小学四年级时，是武红的生物小组的成员。有一次上语文课，他在口袋里装了一条小蛇。老师一边读课文——“我的战友邱少云”，一边走到他的旁边，刚好小蛇伸出头来，那位女老师大叫一声扔下课本跑到讲台上去，全班同学都乱纷纷跑到讲台附近挤成一团，顿时课堂秩序大乱。老师厉声叫他出去！武红在办公室听见，估计是哪个孩子惹了祸，赶紧冲出来把他带到实验室去，给他一瓶酒精和一个玻璃瓶，教他做小蛇的标本。等他像模像样地做好一瓶标本，早把“课堂风波”忘到九霄云外。
晚上回家，他爸气得要打他，孩子一溜烟跑到武老师家，武红把孩子藏在身后，反而说了追来的家长一顿。说他是自然老师最好的学生。
与此类似，许多孩子经常到武老师家“避难”，衣服湿了脏了，老师给洗干净烤干；夏天一身汗一身泥，在老师家吃饭洗澡，等家长消气了才回去。
有位牛奶公司的头儿——当年经常在武老师家“避难”的主儿，现在出息了，当了老总，时常让手下悄悄到武红所住小区的值班室放上两箱牛奶，说一声“给武老师的”就赶紧走了，想不要都不行。其结果是，武老师的邻居都跟着沾光，常常有不花钱的牛奶喝。
学会点石成金的本领
有个学期末，武老师给5年级学生布置的暑假作业是：自学下学期课本上人体的消化系统、循环系统、神经系统和骨骼系统，开学时给全班同学讲一课。
小朋友们在这个夏天真够忙的，他们先要去找相关的教科书和科普读物，大家一起去“啃”。读不懂怎么办？武老师平时的训练是——遇到不懂的东西，除了自己动脑子，还要想办法向内行人求教，学会自己解决问题。
有个学生借来了解剖学的教科书，有个学生搬来厚厚的几大本《内科学》《外科学》，先找到他们需要的内容大家一起学，读不懂的地方就向正在上医学院的大哥哥请教，还去医院请当医生的家长答疑，一个假期，除了做语文、数学作业，孩子们就兴致勃勃地去当“医学院大学生”，他们居然把《自然》课本中人体生理知识这一部分的内容全都自学完了，其广度和深度当然远远超出老师的要求。
开学了，武红的学生热切地盼望上自然课，每星期两节自然课，变成了孩子们快乐的《百家讲坛》，接连几周，都是学生们争着上台发言——演讲、辩论、提问、解答…..既丰富又有趣，这一部分内容的教学圆满完成了，孩子们还意欲未尽，还想继续研究下去。他们感受到科学的美丽和成功的快乐，也学会了自行获取知识的本领，其收获岂是课本上那几页所能概括的！
如果上这样的课——不用背书，不需苦苦地做练习做题目，学会的东西却一辈子也忘不了；
如果是这样的老师——带领着学生，披荆斩棘，心甘情愿地在崎岖小路上向着知识的高峰攀登。
我们的教育就不会这样让人痛心疾首，这样苦苦地折磨孩子和家长。
多几位这样的老师，就会多一些快乐成长的孩子。
