第85-86课时集体备课 《29数星星的孩子》教学设计两课时 集体备课活动记录

29数星星的孩子

二年级第十五周14年5月29日星期四

【教材分析】

《数星星的孩子》是人教版二年级语文下册第八组课文中的第一篇课文。主要讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵着深刻的成才之理,是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

【学情分析】

二年级学生喜欢观察生活,对与星星相关的知识有很大的好奇心,但是他们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神,老师在教学中要多启发学生遇到问题要用心思考,不断实践。

【教学目标】

1.能够认识本课生字9个,会正确规范书写生字12个。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。

3.学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上,激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。

第85-86课时(集体备课)《29数星星的孩子》教学设计两课时 集体备课活动记录

【教学重点】

1.能够认识本课生字9个,会正确规范书写生字12个。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。

【教学难点】

学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上,激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。

【教法学法】

通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时,提高孩子的阅读理解能力。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1900年以前,有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?

2.板书课题,书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)

二、初读课文,指导识字

(一)检测学情,初识张衡。

1.预习了课文,我们知道这个数星星的孩子名叫——?(板书:张衡)课件出示张衡的画像,出示词语“张衡”,读词。

2.学生交流自己收集到的有关张衡的资料:

张衡是我国汉朝伟大的科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能,发明了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好,他还是杰出的文学家呢!

3.出示:汉朝,再读词语:张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。

(二)自由读课文,自主识字。

1.自由读课文,提出读书要求:遇到不认识的字,找一找下面的拼音,遇到难读的句子多读几遍,争取读准字音,读通句子。

2.课件出示“我会认”中的生字,同桌互相读给对方听,并相互纠正读错的字音。

检查个别学生读字情况,重点:撒傻。

(三)指导读句,学习字词。

把这些生字放进句子中相信你们也能读好。

课件出示三句话:

1.晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

2.天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

3.他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

(学生自由读)

分别指名读三句话,把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。

三、轮读课文,随文识字学词

课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍,注意词语之间的停顿。

(学生自由读课文)

(一)第一自然段,读好句子。

1.小张衡是怎么数星星的呢?指名读第一自然段。

指导读准“仰起头”(板书:仰、迎、柳,比较识字。)

2.师生一起仰起头,指着天空数星星。

课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。

指名读,指导读好逗号,注意停顿。

(二)第二自然段,纠正读音。

指名读第二自然段,提醒读好“?”

(三)第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

指名读第三自然段。

小张衡发现,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?

(距离)再读这个词。

(四)第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

1.自由读第四自然段,看爷爷说了什么。

课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子……北斗七星总是绕着北极星转。

指名读爷爷说的这三句话。

2.观察细心的孩子就能发现,文中插图中还藏有北斗七星呢?动笔连一连看看像什么?(生动手画)。

课件出示:北斗图。仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

课件出示:那七颗星,连起来()叫()。

指名填空读。

课件出示:“勺”字的演变过程,跟老师书空勺子的勺。

3.课件出示:天鹅星、狮子星。理解:星星是一组一组的。

我们的祖先就这样把它们分成——(一组一组的。)还给起了名字。

拓展积累数量词:

天上的星星是——一组一组的。

花园里的花是——一朵一朵的。

树上的叶子是——一片一片的……

4.识记“组”,加一加、换一换的方法识记。(粗、姐、祖、租)等字。

5.爷爷说的话张衡相信了吗?

课件出示:爷爷说的话是真的吗?

指导读好“?”。

6.师小结:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

(五)师生合作读最后一段。

这个孩子名叫——张衡。是——汉朝人。他长大以后,刻苦钻研天文,成了著名的——天文学家。(板书:天文学家)

四、示范引领,学习角色朗读

1.教师引导:孩子们,课文又读了一遍,喜欢这个孩子吗?让我们再次走进张衡家的小院,看看这个数星星的孩子吧。

课件出示课文插图,教师配乐朗诵第一、第二自然段。读到:指着天空数星星-----学生接着读(一颗,两颗----老师接着读,傻孩子,------)

2.学生练习奶奶说的话。

指名有感情的读奶奶的话——

师转换角色,带着动作范读张衡的话。(第三段)

3.同桌互相读,一个读奶奶的话,一个读张衡的话。

分角色练读,指名读,师生评价。

师:小张衡不仅不傻,还发现了规律了呢?下节课,我们就练一练分角色朗读课文。

五、复现字词,指导积累书写

你们书读得越来越好了,相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。

1.分组出示词语

词语分组,指名一人读一组,最后一组齐读。

2.写字:(课件出示“我会写”的字词)横着读一读。

刚才,我们已经把“勺”和“数”字写过了,现在看“睡”,睡,左边是---,右边是---,把眼睛垂下来就该睡觉了,看看电脑老师,书空并读笔顺。

(师指导书写)左右两边要团结,互相让这点,注意笔画---

把“勺、数、睡”在书上写两遍。记住:一看二写三对照,一个要比一个好。(学生写字)

3.展示写字。

六、拓展练习,激发探索兴趣

指板书小结。

1.学了这篇课文,你有什么收货获?或是从张衡身上得到什么启示?

2.实践活动:

(1)选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。

(2)课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料,下节课交流。

板书设计:

29 数星星的孩子

张衡

汉朝

天文学家

第二课时

一、巩固字词

1.出示词语:撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝刻苦钻研

齐读两次。

二、品读“祖孙三人议星星”。

1.品读奶奶与张衡的对话。

师:多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了,怎么说呢?齐读(傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。

男女生读。

2.品读爷爷与张衡的对话。

(1)找出爷爷的话,自由朗读。

师:是呀,从张衡坚定的回答中,我们知道了张衡数星星怎样?(板书:认真)而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动,可不是乱动。还发现了,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)是呀,注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了,走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话,用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

(2)指导用说话的语气朗读,质疑问难。

出示爷爷说的话:

孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。

指名读爷爷讲的话,一人读一句,用讲话的语气来读,向大家介绍自己读懂了什么,还有什么需要向老师同学提出疑问的?(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)

(3)品读张衡怎样数星星?

师:爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢,又是怎样做的呢?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。

师:这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

(4)学生有感情的齐读第四段。

三、拓展视野,激发兴趣。

师:张衡仔细观察,发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分,于是又发现了好多星座,(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)

四、再次通读全文,体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

1.回读课文,再次体会张衡数星星的认真。

师:大家和张衡一样都爱星空,都对星星感兴趣。让我们再次走进课文,细细读每一段课文,每读一次书,都会有一次新的感受,再一次注意张衡是怎么认真数星星的,并做上记号。

2.总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,这就是长大了的张衡。(出示,张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习,长大了刻苦钻研,也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

板书设计:

29 数星星的孩子

张衡-----------天文学家

(刻苦钻研)

认真、不怕累、有耐心

29 数星星的孩子

二年级第十五周14年5月29日星期四

【教材分析】

《数星星的孩子》是人教版二年级语文下册第八组课文中的第一篇课文。主要讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文,具有认真钻研的精神,长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面,而在小张衡天真烂漫的求知故事里,却又蕴涵着深刻的成才之理,是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

【教学目标】

1.能够认识本课生字9个,会正确规范书写生字12个。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。

3.学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上,激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。

【教学重点】

1.能够认识本课生字9个,会正确规范书写生字12个。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文;学习分角色有感情地朗读课文。

【教学难点】

学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上,激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。

【教法学法】

通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时,提高孩子的阅读理解能力。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.在晴朗的夜空,天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1900年以前,有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星,你们想知道他的故事吗?

2.板书课题,书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)

二、初读课文,指导识字

(一)检测学情,初识张衡。

1.预习了课文,我们知道这个数星星的孩子名叫——?(板书:张衡)课件出示张衡的画像,出示词语“张衡”,读词。

2.学生交流自己收集到的有关张衡的资料:

张衡是我国汉朝伟大的科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能,发明了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好,他还是杰出的文学家呢!

3.出示:汉朝,再读词语:张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。

(二)自由读课文,自主识字。

1.自由读课文,提出读书要求:遇到不认识的字,找一找下面的拼音,遇到难读的句子多读几遍,争取读准字音,读通句子。

2.课件出示“我会认”中的生字,同桌互相读给对方听,并相互纠正读错的字音。

检查个别学生读字情况,重点:撒傻。

(三)指导读句,学习字词。

把这些生字放进句子中相信你们也能读好。

课件出示三句话:

1.晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

2.天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

3.他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

(学生自由读)

分别指名读三句话,把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。

三、轮读课文,随文识字学词

课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍,注意词语之间的停顿。

(学生自由读课文)

(一)第一自然段,读好句子。

1.小张衡是怎么数星星的呢?指名读第一自然段。

指导读准“仰起头”(板书:仰、迎、柳,比较识字。)

2.师生一起仰起头,指着天空数星星。

课件出示:一颗,两颗,一直数到了几百颗。

指名读,指导读好逗号,注意停顿。

(二)第二自然段,纠正读音。

指名读第二自然段,提醒读好“?”

(三)第三自然段,理解“距离”,识记“距”字。

指名读第三自然段。

小张衡发现,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远,就是它们之间的什么没有变?

(距离)再读这个词。

(四)第四自然段,识记“勺”“组”,理解“一组一组的”。

1.自由读第四自然段,看爷爷说了什么。

课件出示:你看,那七颗星,连起来像一把勺子……北斗七星总是绕着北极星转。

指名读爷爷说的这三句话。

2.观察细心的孩子就能发现,文中插图中还藏有北斗七星呢?动笔连一连看看像什么?(生动手画)。

课件出示:北斗图。仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

课件出示:那七颗星,连起来()叫()。

指名填空读。

课件出示:“勺”字的演变过程,跟老师书空勺子的勺。

3.课件出示:天鹅星、狮子星。理解:星星是一组一组的。

我们的祖先就这样把它们分成——(一组一组的。)还给起了名字。

拓展积累数量词:

天上的星星是——一组一组的。

花园里的花是——一朵一朵的。

树上的叶子是——一片一片的……

4.识记“组”,加一加、换一换的方法识记。(粗、姐、祖、租)等字。

5.爷爷说的话张衡相信了吗?

课件出示:爷爷说的话是真的吗?

指导读好“?”。

6.师小结:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

(五)师生合作读最后一段。

这个孩子名叫——张衡。是——汉朝人。他长大以后,刻苦钻研天文,成了著名的——天文学家。(板书:天文学家)

四、示范引领,学习角色朗读

1.教师引导:孩子们,课文又读了一遍,喜欢这个孩子吗?让我们再次走进张衡家的小院,看看这个数星星的孩子吧。

课件出示课文插图,教师配乐朗诵第一、第二自然段。读到:指着天空数星星-----学生接着读(一颗,两颗----老师接着读,傻孩子,------)

2.学生练习奶奶说的话。

指名有感情的读奶奶的话——

师转换角色,带着动作范读张衡的话。(第三段)

3.同桌互相读,一个读奶奶的话,一个读张衡的话。

分角色练读,指名读,师生评价。

师:小张衡不仅不傻,还发现了规律了呢?下节课,我们就练一练分角色 朗读课文。

五、复现字词,指导积累书写

你们书读得越来越好了,相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。

1.分组出示词语

词语分组,指名一人读一组,最后一组齐读。

2.写字:(课件出示“我会写”的字词)横着读一读。

刚才,我们已经把“勺”和“数”字写过了,现在看“睡”,睡,左边是---,右边是---,把眼睛垂下来就该睡觉了,看看电脑老师,书空并读笔顺。

(师指导书写)左右两边要团结,互相让这点,注意笔画---

把“勺、数、睡”在书上写两遍。记住:一看二写三对照,一个要比一个好。(学生写字)

3.展示写字。

六、拓展练习,激发探索兴趣

指板书小结。

1.学了这篇课文,你有什么收货获?或是从张衡身上得到什么启示?

2.实践活动:

(1)选一个天空晴朗但没有月光的晚上,到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星,然后用笔把它们的位置画下来。

(2)课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料,下节课交流。

板书设计:

29 数星星的孩子

张衡

汉朝

天文学家

第二课时

一、巩固字词

1.出示词语:撒满、无数、数不清、仰起头、张衡、碧玉盘、汉朝刻苦钻研

齐读两次。

二、品读“祖孙三人议星星”。

1.品读奶奶与张衡的对话。

师:多少个夜晚,小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了,怎么说呢?齐读(傻孩子,又在数星星了。那么多星星,一闪一闪地乱动,眼都看花了,你能数得清吗?)奶奶认为数得清吗?(数不清)张衡是怎样回答奶奶的?齐读(奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)张衡认为数得清吗?(数得清)张衡回答奶奶的话时态度怎样呢?(坚定)谁能用坚定的语气读一读?指名学生读。

男女生读。

2.品读爷爷与张衡的对话。

(1)找出爷爷的话,自由朗读。

师:是呀,从张衡坚定的回答中,我们知道了张衡数星星怎样?(板书:认真)而且在数的过程中发现了什么?(星星是在动,可不是乱动。还发现了,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。)是呀,注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了,走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢?请同学默读爷爷的话,用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

(2)指导用说话的语气朗读,质疑问难。

出示爷爷说的话:

孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。

指名读爷爷讲的话,一人读一句,用讲话的语气来读,向大家介绍自己读懂了什么,还有什么需要向老师同学提出疑问的?(让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星,它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。)

(3)品读张衡怎样数星星?

师:爷爷说的话是真的吗?张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢,又是怎样做的呢?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话.....”你们接下去读。

师:这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗?指点:一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

(4)学生有感情的齐读第四段。

三、拓展视野,激发兴趣。

师:张衡仔细观察,发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分,于是又发现了好多星座,(出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等)

四、再次通读全文,体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

1.回读课文,再次体会张衡数星星的认真。

师:大家和张衡一样都爱星空,都对星星感兴趣。让我们再次走进课文,细细读每一段课文,每读一次书,都会有一次新的感受,再一次注意张衡是怎么认真数星星的,并做上记号。

2.总结:一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗,说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星;他自己说的话,说明他数星星,认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后,他认真看,认真想,告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,这就是长大了的张衡。(出示,张衡头像。)还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。(出示地动仪的图片)。如果同学们小时候认真学习,长大了刻苦钻研,也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

板书设计:

29 数星星的孩子

张衡-----------天文学家

(刻苦钻研)

认真、不怕累、有耐心

  

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