爱华网语文教研组长是学校语文大组的核心，工作性质是总管语文业务学术研究，工作对象是语文学科的教师，工作目标是提升教师的业务和教研水平、提高本组教学科研成绩。其职责有哪些呢？教育部《关于中学教学研究组工作条例（草案）》中指出：“教研组长负责组织本组教学研究工作，而不是介乎校长、教导主任和教师中间的一级行政干部。”可见其主要职责是“负责组织本组教学研究工作”。具体讲，语文教研组长必须履行以下职责。
学习职责
在全国新课程改革如火如荼的新形势下，居于教师队伍中骨干力量的教研组长和其他教师一样面临着新的挑战、新的困惑。从这个意义上讲，和其他教师一样，几乎处在同一起跑线上。教研组长要在课程改革的跑道上继续“领跑”，自身迫切需要进修提高。这些都要求教研组长要有学习意识与行动，应把学习作为自己日常生活的一部分，并努力促成本组老师学习意识的养成，学习的内容不少，如对新课程理念的解读、对学科教学新理念的了解，及由此引起的课堂教学方式、学习评价方式等一系列的变化等都需要学习。学习的方式也很多，诸如：向同伴学习，向网络学习，向书本学习等。尤其是多读一些研究教育教学方面的理论书、教育教学类的杂志、报刊，教研组长应生活在书籍的世界里，通过读书来提高自己的尊严，让书香伴着自己每天紧张有序的工作。学习是教研组长提高自身的专业水平和综合素质，进行有效专业指导的前提。理想的教研组长要勤学不辍，让自己的这种终身学习的精神，激励着周围的教师远离浮躁，走向课堂，走向网络，走向大师，与经典为伍，与时代同步！把教研组建设成一个学习的组织，努力营造一种弥漫于群体的学习氛围，凭借学习使教师的素质得到共同提高。
服务职责
语文教研组长，应该是一个顾全大局，有服务意识的有思想的人。关注组内教师的利益重于己，以关注学校大发展为核心的，通过他的努力能使青年教师迅速走向成熟；通过他的努力中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向专家的行列。这也告诉我们校本教研制度下的教研组长应该具有服务意识。因此，教研组长要对自己的教育实践和周围发生的教育现象能进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作。这种工作要有针对性和计划性。 每位教师的特长或优势不尽相同，教研组长要为他人提供机会，创造条件历练；同时作为教研组长不要怕别人提高，不能有利就做，无利就逃。在接受历练的同时，不断地提高自己！
管理职责
为保证学科组工作的正常运转，管理必须跟上。
一、常规管理
1.计划、总结
他必须定期制定学科组发展规划包括教师专业发展、教育教学质量发展、学科主课题研究目标及措施等。走向科学管理的重要标志就是制定学年及学期规划的具体化工作计划，根据学校工作计划，拟订教研组工作计划，经教务处审查后，认真贯彻执行；《教研组长手册》要同步填好。《教研组长手册》以学期为单位，详细地记录本学期执行计划的教研活动。
在学期结束前的一周内，写出教研总结，内容主要包括基本做法、主要成绩或经验、教研教改成果统计等。
同时，指导备课组长订好计划，做好总结，开展好工作。
2.建立或执行规章制度（教学常规、学习制度、教研制度、课题研究制度、考核评价制度、交流制度）等。
3.推广特色教师的教育教学经验。
4.组织全组老师贯彻“教学六认真”。
（1）认真备课：按照新课标的要求，立足提高全体学生的学科素养的理念和三维课程目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），备学生，备教材，备课堂教学。
（2）认真上课：着力打造“智慧课堂”。
（3）认真布置和批改作业：作业要适当，习题要精选，体现目的性和针对性，讲究效率。
（4）认真辅导：对学习困难的同学，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心；要加强思维方法、学习方法的指导与辅导；重视知识过关，及时弥补缺漏。
（5）认真进行教学评价。
（6）认真组织第二课堂活动或课外活动。
5.组织组内或校级优质课竞赛。
6.协助教导处对备课组进行常规检查。重点是备课、听课、评课、作业处理等。
二、教研管理
1.组织本组两周一次的教学研究活动，教研活动要制度化、讲究实效，不能流于形式。如学习大纲、钻研教材、改进教法、进行观摩教学、组织专题讲座或外出参观活动，并对活动内容和成果及时总结交流，推广好的教学经验。
2.具体教学研究活动主要在备课组内进行，教研组加强指导。
3.做好汇报课、研究课、观摩课的组织、研究、评议工作。
按学校要求，上岗三年内的青年教师和刚调进学校的老师，都要上合格课和汇报课。组织老师们听课，听课后要及时评课，评课时要本着“互相学习、互相帮助、取长补短、共同提高”的原则；组织好开课老师的说课、自评、他评，不能只提优点，不言缺点和不足，必要时还可安排再上提高课。
教研课题或教学中的问题，老师有什么好的点子，都可以上研究课。大家听课评课，共同提高。
高级教师还可以上示范课、观摩课。老师们可以随时听“推门课”。
4.外出学习听课的老师，带着问题参会。回校后要向全组老师汇报。带回的信息和收获要成为教研组业务学习的重要内容。
5．做好资料收集管理
一是要以学期为单位，搞好教研教改资料的收集、归类。内容包括文字资料，如教研计划、总结，专题研修的主讲材料、教学案例、发表或获奖的论文、学生作品、研讨记录、活动方案、听课议课笔记及有关学习培训资料等；音像类资料，如活动照片、课堂实录等。
二是要以学期为单位，督促各年级备课组长收集本年级本学期的各类资料，并做好年级之间的交接。
培训职责
之所以把这一职责单独列出来，是因为我觉得一个教研组的可持续发展，源于青年教师。教研组长有责任担负起培训职责，具体包括：
职业道德。组织青年教师学习各种规章制度，关心时事政治，加强教师职业道德修养，使青年教师爱岗敬业，为人师表、提高服务意识，真正为学校、为学生服务。
传、帮、带。通过师徒结对，发挥老教师的“传、帮、带”作用。通过随堂听课、相互听课、积极鼓励青年教师参加评课选优、基本功竞赛等活动，缩短他们的成长历程，力争做到“一年站稳讲台，成为合格教师；两年教有特色，成为骨干教师；三年著书立说，成为名优教师”。要求青年教师在“拿来”后，还要努力在此基础上创新。
关爱教育。在生活和工作中关心、帮助青年教师，让青年教师感受到被关怀的温暖，心情愉悦地投入到教育教学当中。同时也关心同组的同事。
校本培训。在倡导、指导每位语文教师自培提高的同时，每学期有目的、有计划、有组织地开展至少六次全员参与的、旨在提升教师专业素质和新课改实施能力的专题校本培训活动。内容主要包括语文新课标精神研读、语文新教材特征研究、语文新课改焦点研讨；基本要求是有中心发言人（主讲者）、有充分准备的辅导材料、有学习培训记录或学习培训心得等。
总之，教研组长关系教研组的发展。是教科研的组织者和引领者。好的教研组长必须具备良好的综合素质，必须以全组教师发展为己任，以稳定和提高本学科总体教学质量为目标，积极有效地搞好文化建设，推动教研组健康地向前发展。
