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荣誉是每个人都向往的，也是促进我们恪守基本底线，促进我们前进的动力，从而促进综合进步。你越鼓励他，他就越能发挥自己在 这么方面的潜力。例如学校给某个学生发了孝心奖，希望全班同学都向这个学生学习，假如这个学生什么时候不孝顺了，他自己就会觉得可耻了。每个学生都有特长，所以我们的奖状可以设计成很多种。例如数学奖，语文奖，物理奖，劳动奖，体育奖，发明奖，下棋奖，计算机奖等，类目我就不列举了，还有很多奖项可以设计，让每个学生都知道自己是很棒的，最好是由省教育厅或者县教育局牵头印发，单个学校印发多种奖项比较困难。颁发方式可以由老师们一起进行评比。
本报聊城1月28日讯(记者陈洋洋)寒假前，聊城市茌平县实验小学正在为全校每个学生准备一张奖状，奖状名称由学生、老师、家长商定，传统的三好学生评比不再进行。
1月27日，记者来到茌平县实验小学。学校公布每人都有奖状后，学生们高兴得手舞足蹈，甚至还有人大喊。“对孩子们来说，寒假前的这张奖状，是最高荣誉。”该校副校长周黎明说，学校奖状最初按15%的比例发放，后来逐步上升到30%，去年到50%，但是依然不能满足孩子们的愿望。学生们普遍反映，过年拜年最尴尬的往往是亲戚们不停地问拿到奖状没有。“拿到奖状的很自豪，拿不到的觉得矮人半截，特别不好意思。”五年级学生周慧慧说。
四年级五班班主任王爱军告诉记者，以前每年年底发奖状时，都有很大一部分孩子会哭。2007年，有个没拿到奖状的女生，放假当天不肯回家，坐在教室一直哭到天黑。“很多孩子有优点、有进步，应当鼓励，但由于名额限制，老师们也很无奈。”
副校长周黎明说，今年学校决定去掉名额限制，全校3600名学生都可以高兴地捧着奖状回家过年。他说，奖状名称可以由老师、学生和家长自由发挥，学校取消传统的三好学生奖。学生对新奖状颇感兴趣，像思维独特奖、最爱讨论奖、演讲小明星、歌唱小精灵等比较受欢迎。四年级四班有位男生平时很内向，学习不是很突出，他说自己是很棒的小号手，可以教老师和同学，所以申请“吹号奖”。
在学校发出的调查问卷中，大部分师生表示赞同，也有部分老师和家长质疑：全体发奖会不会让孩子们觉得奖状没原来珍贵，降低奖状的鼓励作用？周黎明说，调查问卷显示，九成以上的孩子赞成每人一张奖状，个性化奖励，会让每个孩子感到自豪和自信。“同时，这也给老师出了一道期末测试题，要求老师必须熟悉每个孩子的优点和个性，并引导孩子发现自己和同学的长处。”
各位家长怎么看，都发表一下意见吧。
2楼
我反正事先给孩子说，只要得了奖状，就有奖励，
得，这回准了。
我真的赞成，没有那个学生天生就分了好与坏，聪明与笨拙。从每个学生都是好学生的角度出发，我非常赞成这个举措。小学生一不需要争先创优，二不会互相攀比，最重要的一点是对每个学生的肯定和鼓励
3楼
马上给孩子准备奖品，鼓励孩子的积极性
5楼
有利有弊！
6楼
我觉的不错。好孩子是夸出来的，能激发孩子的学习积极性，增加孩子的自信心。
8楼
效果可以，几年以前我用啦，孩子的积极性激发
7楼
很好
9楼
很好，孩子得到鼓励才愿意学习，能提高孩子的学习兴趣。孩子过年时在别人面前也很有自豪感。
10楼
每个孩子都有优点，并不是学习成绩好就是优秀。
11楼
很好，以成绩好坏评定是否优秀早改废除了。在我的记忆里，小时侯得过奖状的现在大部分很平庸。
12楼
不行抗议老师都答应给我一张3好学生奖状了！呜呜那些笨蛋还得奖状！！！！！！！！坚决抗议
13楼
很好！能让孩子看到自己的长处，同时能让孩子看到与别人的差距，不只是学习上的！
15楼
很好，早应该发个性化奖状了，每人都有奖状，孩子们的积极性提高了，自信心有了，学习成绩都会提高的，这只是实施素质教育的第一步，希望学校继续搞好素质教育，我想学校要是把科学课和思想品德课都开起来对学生的全面发展是有很大好处的。希望学校领导认真考虑。
这个办法不错,可以激发孩子的积极性,让孩子们知道,并不是学习好才是好孩子,各人有各人的特长,充分发挥孩子们的优点
不错,支持
17楼
都发奖状等于都不发，同时也会打击孩子积极性，因为无论如何都能得奖！从长远来看有其不利的一面！
我认为奖状分类，比如三好10个，标兵10个，其余的找孩子其他方面优点！绝对不能含混不清！
尊敬的领导：
作为家长我们怎样才能真真了解孩子学习在班级的位置呢？？
希望各位老师领导能提供,哪怕只有家长知道！
19楼
有利有弊，该适当的锻炼孩子的受挫折能力
20楼
好这个做法很好，给孩子一份自信。
这个办法很好，小孩最好挫折少点，因为小时候的挫折会给小孩心理带来很不健康的影响，而这个办法恰恰能吧学生们网好的方向引导，这是一门心理学
22楼
很好，老师很有创意。
21楼
很好
但我的老师今年只发20几张奖状，当然我也是实小的学生
老师没有按照校长的要求
很好，其实并不是学习好就是好孩子，孩子应该德智体全面发展，学习不好的孩子在其他方面可能优越，我们应该发现孩子的优点，孩子的好坏不能用成绩来衡量。给孩子发奖状，可以增加孩子的自信心。
作为家长我们要真正能够了解孩子学习在班级的位置
希望老师领导对奖状进行编号以进行暗示就可以了，不过这种做法不要太公开了啊
我问了这么多家长怎么都不知道??????????有利有弊,好的东西不用你到处说大家都会知道,不好的东西再说也是不好~~~````````还没真正搞起来就到处宣传,感觉:
为了博取
28楼
我很赞成，其码对孩子是一种鼓励，对来年也是一种前进的动力！
眼球,纯是搞形式主义----------死鸡者和校领导商量好的~~~~~~~~
29楼
利大于弊，我赞成！
30楼
每个孩子都有优点,闪光点,我是一名中学教师,我赞成这样的做法.
怪不得我孩子说肯定能拿回一张奖状，原来如此
34楼
低年级学生还行，
略微高的学生不应该全发
赞成这个办法，它能激发孩子学习的积极性、增强自信心。成绩只是孩子的一个方面，并不能完全反映孩子的综合能力。
人人都有奖，等于人人都没奖励。这种教育肯定是失败的，没人拿奖励当回事。到威海一中看看，孩子自主创优：学期初根据自己的情况自己申报两个奖项，学期末凡是符合的就能申报成功（主要看平时纪律和各科模块成绩）。
49楼
应该脚踏实地的工作，形式主义要不得。
50楼
我很赞成 这样特别好
51楼
有待验证，还是问问孩子对这件事的看法吧
回复；你是小孩吧，这能问小孩？有好处吗？
56楼
对此建议，我们不管家长还是孩子都是一致赞同，希望能够真的实现
59楼
我认为，奖状是对孩子一个学期成绩的总结，注意，这个成绩绝不是只指学习成绩，而是孩子在各个方面的表现好坏，也是对孩子下个学期的一个引导，关键是老师要切实了解孩子，找到孩子哪怕最细微的闪光点，并对其进行放大，让孩子知道自己的长处，激励孩子的自信。我坚信，哪怕学习最差的孩子也有他自己的优点，关键是老师和家长愿不愿意去发现去挖掘。
60楼
最好奖状要分出类别：
可分为：三好学习标兵音体美
如果分布清楚只能是产生负面影响，弊大于利，盲目乐观自欺欺人掩耳盗铃！！
61楼
奖状可以都发，但是评价要客观，让人能分清孩子闪光点在啥地方！！
寒假前，山东聊城市茌平县实验小学为全校每个学生准备了一张奖状，奖状名称由学生、老师、家长商定，传统的三好学生评比不再进行（1月30日《西安晚报》）。
有人不大理解学校为何给每个学生发奖，甚至说这是在敷衍学生及家长。这种思维说明，不少人还习惯于用“一把尺子”去衡量学生。而今，是用“多把尺子”去衡量学生，自然人人都可以获奖了。
教育学生，离不开赏识教育。而赏识学生，关键是要看到学生的长处，并鼓励之。表面上看，这是一种教育方法问题，实质上我们受应试教育的影响，习惯性把评价学生的尺度“单一化”了。“生活中不是没有美，而是缺少对美的发现。”给每个学生发奖状，就是发现每个学生的“美”。这种做法，最大的可贵之处，就是打破了以往学校和老师唯学生学习成绩“美”是举的做法，而这亦是素质教育的题中之义。（湖北嘉鱼）
◎白峰
寒假前，山东省聊城市茌平县实验小学正在为全校每个学生准备一张奖状，奖状名称由学生、老师、家长商定，传统的三好学生评比不再进行。学生对新奖状颇感兴趣，像思维独特奖、最爱讨论奖、演讲小明星奖、歌唱小精灵奖等比较受欢迎。（1月30日《齐鲁晚报》）
在中小学校，评奖年年有，获得“三好学生”奖励的，也并非全才，而没有获得者并非庸才，不是不优秀，只是奖项太单一，奖励范围太有限。如果在评奖上更个性化一些，考虑更全面一些，直指学生的心里，通过设置奖项进一步激励学生的热情，将学生的优点发挥到最大化，将缺点暴露在阳光下，才能让学生正确认识评奖的意义，让学生的价值得到认同，更让学生容易接受。
而聊城市茌平县实验小学为全校每个学生准备一张奖状，并不是奖状不值钱，没有价值，而通过让人人得奖，是让孩子们的才华得到横溢，个性都被发现，价值得到学校认可。
每个学生都有优点，在某一方面也有进步，那么针对其优点进行鼓励，在进步的方面给予激励，就会让他们得到尊重，也让他们得到重视。在评奖方面，学校一定要熟悉每个学生的优点和个性，并积极引导学生发现自己和同学的长处，而根据学生的特点设置不同的奖项，就可以让他们实现愿望，并且感到自豪，从而抛弃缺点，发挥优点。
而人人都得奖，就是让认同学生渐入佳境，促进学生健康成长，让他们做对社会有益的人。
况且不同的奖项，更能激励学生互相学习，互相帮助，学习别人的长处，克服自己的短处，无论是像思维独特奖，还是最爱讨论奖，即便是演讲小明星奖，还是歌唱小精灵奖，每个孩子的长处都会得到鼓励，得到学校和同学们的认同。
66楼
这事就这么定了，一人一张，我看行。哈哈哈啊！！！！
72楼
很好，早应该发个性化奖状了，每人都有奖状，孩子们的积极性提高了，自信心有了，学习成绩都会提高的，这只是实施素质教育的第一步，希望学校继续搞好素质教育，我想学校要是把科学课和思想品德课都开起来对学生的全面发展是有很大好处的。希望学校领导认真考虑。
73楼
人人有奖，个个高兴，那是孩子们，一些家长却不高兴，理由是会让孩子们觉得奖状没原来珍贵，降低了奖状的鼓励作用。笔者以为，这些家长看似很在意教育方式，其实根本不懂教育：有道是“另起一行，你是第一”，衡量标准多元，成功者就多多。小学生才起步发展，最重要的就是发现他们的优点，让他们受到赏识、感受成功、培植自信，久而久之就能形成爱好特长，在某一方面成为“成功者”。只有在价值一元状态、思维比较单一、成功定义狭隘的应试教育下，人们才把学习成绩好、读书出了头当成衡量成功与否的唯一标准。家长是孩子最初的老师，教育孩子的观念也该与时俱进，而不是不理解还要胡乱猜忌。
74楼
早就有的办法，现在才推广吧，
78楼
杨校长确实高明，让每个孩子觉得自己也有人生的许多优点这就是对国对民的最大益处，这就是最好的素质教育！！！
83楼
我是学生家长，我赞同学校的方法，每个孩子都有自己的特长，奖状只发学习好的，不一定别的方面也好。
87楼
是好事，最其码孩子春节都高兴，
91楼
在天天高喊素质教育的今天，实际还是在用成绩来衡量孩子的高低。我倒认为实小的这次活动有它很积极的一面，每个孩子身上的闪光点都应该被挖掘出来，以此带动其他方面，使得综合素质全面提高，一个孩子除了成绩，还应该懂礼貌，爱劳动，有责任心，大度宽容，有感恩之心，我们的社会才能健康发展！
