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1、绿叶的梦
第一教案*****************************************************教材教案
案例二 |
这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。第2~6自然段是文章的重点部分。第二自然段是这一部分的总述。
[学情分析]
读了这篇文章，会把读者带入对童年的美好回忆中，也会使今天的儿童无比羡慕和向往，引起同感，产生共鸣，学习兴趣浓厚。
[教学重点]
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。学习作者怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情。
[教学难点]
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
[教学准备]
1、教学准备：课件；树叶贴画。
2、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
1、绿叶的梦
第一课时
[课时目标]
1、让学生认读生字：粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆；要求会写的字：汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆；要掌握的生词有：汇拢、土岗、戒指、乐章、枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆。
2、引导学生抓住课文的重点内容，读懂课文内容，提出阅读问题。
3、有感情朗读课文。
[教学过程]
一、设疑激趣。
1、每个人都有自己美好的童年回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》，看看作者童年有什么美好的回忆？
2、板书课题：绿叶的梦。
3、学生齐读课题。
二、自读课文，自学生字。
1、自由出声读课文，边读边画出生字。
2、小组内：不理解的词语查字典，做笔记。
3、在小组内交流熟记生字词语的方法。
4、邻桌同学利用生字卡，认读生字，读错的字词，予以纠正，再多读几遍。
三、再读课文，整体感知。
1、学生读课文，教师引导思考：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事情？
2、哪些段是重点内容？最喜欢的地方是哪里？
3、学生把不理解的地方记批注。
3、小组交流课文的大体内容，多给平时不爱交流的同学时间，鼓励多发言，提高合作意识和胆量。
第二课时
[课时目标]
1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
[教学过程]
一、细读课文，体会感悟。
1、学生自由读课文，从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？
2、出示学习提纲：
①作者怎样写采集标本的？制作标本的？讲述了哪些绿叶的知识和趣闻的？
②课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？
3、讨论交流
4、小组汇报。
5、合作探究：
①课文为什么以“绿叶的梦”为题？学生合作交流。
②小组内解决自己提出的疑问。
③教师深入各个小组，了解对所提问题的解决情况，及时给予帮助。
二、朗读课文，加强感悟。
1、引导学习朗读。
2、指导背诵第五自然段。
三、 拓展练习。
1、小组讲自己的童年故事，突出有趣。
2、教师讲名人茅以升、李四光的故事，让学生谈感想。
四、指导写字。
1、重点指导“戒”“汇”“刺”的笔顺，可以用课件展示笔顺或板书笔顺。
2、关注平时书写习惯不好的学生，巡视指导。
五、布置作业
书写生字。
[板书设计]
绿叶的梦
收集树叶-----制作标本-----知识见闻
[教学反思]
