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一、现代社会为什么更注意学习
著名的启蒙思想家卢梭说：我们的教育是同我们的生命一起开始的，一个人降生于人世，与这俱来的有两件事，一是寻食，二是学习，寻食是所有动物的本能，而学习是人类所特有的。作为一个人，一个完整的人，应该学习。古代在科学技术尚不发达，知识贮存不多的情况下，我们中华民族就具有崇尚学习的优良传统，涌现了无数个传颂的佳话。
人类社会已经进入了21世纪，21世纪是怎样的时代，它是一个知识化的时代，据英国科学家汤姆斯·马丁估什：人类社会知识在19世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶是每十年增加一倍，70年代是每五年增加一倍，而在目前已是每三年增加一倍。知识剧增的同时，也大大缩短了科技成果由发现到应用所需的时间：蒸汽机----百年以上，电动机----65年，集成电路----2年，激光器----1年。如何去操纵这些成果：1、劳动者必须有较高的知识。知识要不断的运新，适应社会的发展。这就势必使社会变成一个学习化的社会。2、操纵新科技成果，就势必要减少劳动者的数量，讲究劳动者的质量。美国在过去的15年中，已淘汰了8000种低技能的简单职位，在今后的若干年内1.24亿个工作岗位中还将取消90000个，淘汰谁？值得深思。“学习是实现社会财富再分配的基本途径”，我国知识经济已初见端倪，肯定要出现这样的局面，不可抗拒，你准备好了吗？如何去迎接？唯有学习。
二、优秀学生的人格因素及形成
从中学阶段来看，优秀学生应该是德、智、全、美、劳全面发展，有创新精神和实践能力的学生；从发展的眼光来看，优秀学生应该是以后能真正成为对社会有作为的优秀人才的学生。学生是否优秀，不能单从学习成绩的好坏来评判，应从全面和发展的观点去评价。优秀学生最重要的应该是具备优秀的人格因素，主要表现为：
1、具有高成就动机：对学习有浓厚的兴趣爱好，有强烈的学习需要。学习目的明确，对自己获得学业成功的能力抱有很高的期望。
2、具有高自我效能感：他们不仅能运用学习策略帮助自己达到学习的目标，还会对采用的学习策略进行评估和修正。
3、具有较强的耐挫能力：能以积极的姿态面对碰到的困难曲折，及时地总结教训，调整心态，走出低谷，投入新的学习。
4、具有较强的内控能力：有强烈的责任心，惜时勤奋，他们能克制自己，坚持不懈，有刻苦顽强意志。
上述优秀学生人格因素的形成，是良好的家庭教育和学校教育的结果，更是学生在学习和生活中历练而成的。要成为一名优秀的学生在————关注学业成绩提高的同时，更应注重优秀人格的培养。
（一）强化学习动机，提高学习积极性
要提高学习积极性，必须强化学习动机，学习动机由学习需要和学习期待二方面决定，前者是学生对“为什么要学习”的认识程度，后者是学生对“学习要达到什么程度”的一种期望。优秀的学生正是同时有了明确的学习目的和积极向上的奋斗目标，才有了持久的学习兴趣和顽强的学习意志。
在学习中学生要尽力从学科和教师个人的魅力培养对学科学习的兴趣，同时，也必须注意提高对学习交往和自我提高的需要程度。人在群体的交往中，总希望自己在该群体中能接受、肯定、赢得赞评。要对自己进行正确评价，相信自己实力，树立起积极的学习期望，敢于挑战自我，迈向更高的目标。
（二）加强学法研究，提高自我效能感
新课程改革，要求教师必须从注重教师的转变为注重学生的学。我们学生也要在善于在平时的学习活动中，借鉴他人成功经验的基础上，结合自己的学习体会，形成自己相应的学习策略。
作业后、考试后以及一段时间的学习后都要对自己学习过程进行反思，努力寻找成功和失败的原因，并及时地调整自己的学习策略，让在学习中学会学习。
（三）加强心理疏导，提高耐挫能力
良好的环境能使我们保持一种舒畅、振奋的心境，而积极的心境，有利于我们学习的主动性、创造性的发挥，有利于勇于克服困难意志的培养，提高耐挫能力。在成绩和情绪上有起伏时，要主动地与班主任、任课教师以及家长、同学沟通，及进进行心理疏导，勇敢地面对现实，战胜困难。
（四）增强责任性，提高内控能力
我们学生是家庭的希望，你的成长也是学校的成长，你的进步也是学校的进步。所以学生要清楚“什么时候该做什么事情”、“做人做事都要有责任心”。学生要体会到学校和家庭对他的关怀，增强回报社会、回报家庭的责任心。
