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儿子升入初中和我在一个学校，我这个妈妈总想着为他，为他的班级，为他的同学办点实实在在的事情。把他的班级和同学搞好了，儿子水涨船高想不好都不行哈。其他的功课我不懂，班级小书柜的管理我还是能出点力的。
阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。无法想象，在学校里没有养成阅读习惯的学生，在社会上能主动地拿起书本。
新学校正好也在创建“书香校园”，给每个班级都配备了小书柜。以前在老学校的时候，只有少数班主任自己出资到淘宝上买那种自己装配的简易小书柜。
可是现在有了这么好的条件，很多班级利用起小书柜还是很形式，书柜里空空荡荡的。学校没奈何只能调拨了一些图书馆的书放在班级的书柜，小书柜徒有其表，令人痛心。
我们班级最上一格里面的那些书，就是学校图书馆拨来的，几乎没人去看。再过一阵等我们自己的书多起来后，这些用不着的书就可以让位了。
这个《班级小书柜管理细则》，我用了整一个星期的所有空闲时间，向各位有经验的语文老师和图书管理员讨教，以及上网查了相关资料，然后根据班级的特点整合出来的，现无偿贴出来，供后来者参考：
《初一（2）班小书柜管理细则》
为了使同学们养成良好的阅读习惯，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书，自学读书的行为习惯和心理品质，提高班级小书柜的使用效果，营造书香班级，特制定以下管理制定：
（一）借阅制度
1本班图书只限于本班同学借阅，不可代外班同学借阅。
2每次借阅只限一本，凡在小书柜借阅者，均由图书借阅员填写《初一（2）班图书借阅登记册》，借阅者借书时要检查原书，如有污损，缺页等情况应该及时说明。否则有借书人负责。
3借阅者应爱护图书，不在书上划线，涂写，不撕页，折页（应用书签），裁剪，折卷图书等。违者—2分故意损坏者—10分并且写保证书一份。
4周日可带书回家，课间为还书时间，合理利用阅读时间，上其他课时不随便看借阅的课外书。凡影响了其他课的，违者—1分
5所借书最长不超过两周，以便其他同学借阅。最短也不可一日内归还，以保证认真读书，这也是减轻管理员们的工作量。到期后仍需继续使用者，可续借并且进行续借登记，借阅者还书要及时，一本书超过一个月不还者，图书借阅员要对其询问，借阅者要写说明书一份。说明书由借阅员保存，学期末统计。
6还书时，要在图书借阅员处登记，并且签名，不得自行随便放还。违者—1分（二）管理员职责
本班设图书管理员三名，分别是图书登记员，图书借阅员，图书整理员。
1图书登记员负责对同学捐来的书登记，登记好编号（书本编号从1~1000开始，杂志的编号从1000开始），姓名，书名，价格，新旧程度，交来的时间。并且进行书本和杂志的分类，在书脊上贴好编号，便于查找。
2图书借阅员负责同学借阅事务，管理好借阅登记册。
3图书整理员负责把归还的书放还书柜并且按编号分门别类有序摆放。同时负责书柜的日常清卫工作，做好防盗，防潮，修补和装订等工作。
4三个同学一起每月对书目的数量进行定期检查。及时索还到期不还的书并且对借阅者善意提醒，对丢失的书也要做好登记，并要求丢失原书的同学照价赔偿或者重新购买一本。对无故丢失的书，管理员交代不清丢失原因的，也要照价赔偿。
（三）班级读书计划奖励条例
1书本主要来源是班级同学的捐献，书有好书，闲书和坏书之分，经过老师甄别后，凡为班级书柜添砖加瓦者，每捐一本+2分，学期末把捐的书本归还捐书者。
2配合阅读课，把自己读了以后深有体会的好书通过朗读方式推广“好书推荐”的+3分。
3同学们借阅好书后，能写读书心得的+1分~5分优秀读书心得经语文老师评价后张贴公布的+5分。“读书心得”和“好书推荐”的分值统计由图书登记员负责。
4管理员在工作中不断改进工作方法，提出合理建议并被采纳者+5分。
5管理员作为对班级工作有贡献者，任期结束后由班级90％评价，合格者+20分。
6学期末评选读书之星10名，作为评选三好学生的标准之一。家长和老师酌情物质奖
各类配套的电子表格有需要者可问我拿~~~
有了好的管理方法和激励制度，接下来就要引导同学们如何读书，读什么样的书？
为此我又利用大课间的时间，每天去初三的班级采访，问那些初三的学生，在他们看过的书中，那些是他们觉的非常好看，阅读起来很流畅生动，能适合初一小学弟学妹们读的？
用了两个星期的时间，加上各位同事和朋友推荐给我的数目，整理出了一部分书目，打印出来贴在小书柜旁边供学生参考。（详细可参考北京四中推荐中学生阅读书目100种，自己百度）
过一段时间我再把第一批添置的书目发到博客里来。
我给班级做的统计表格，平时放在管理员身边。
一个多月来，用的最多的是借阅登记册。为了日久边角翘起来，我特意把尖角剪成圆角。
这是奖惩统计册，到现在为止只有加分，没有扣分。扣分只是吓唬吓唬人。其实只要管理到位，学生还是很自觉的。统计的目的是为了设定奖励对象，激发大家的阅读积极性。顺便也为以后的学弟学妹们统计出更适合阅读的好书。是一举几得的举措。
这是捐书登记册。我们家的藏书中适合初一学生看的基本都充实到小书柜里来了。把书捐出来有点心疼，但为了孩子，豁出去点书算什么，以后再买吧。
充实小书柜需要发动家长，取得家长的支持。我为班级建立了QQ群，把《给家长的十点阅读建议》发在群里：
《给家长的十点阅读建议》
一、一个人怎么样？看看他（她）结交的朋友就知道了。让孩子们与好书结交朋友吧，那是一生享受不尽的财富。
二、阅读能力是一个孩子语文能力中最重要的能力，同时也是整体学习能力中最为重要的能力。它也许不是解决一切问题的灵丹妙药，但肯定是解决大多数问题的良好开始。
三、尊重但不依赖学校教育，因为学校教育必须照顾平均的能力发展。从阅读能力的角度看，通常在小学中高年级会出现发展的分野：掌握阅读诀窍的孩子，很快就能达到成人阅读者的能力；而只知道对考试分数有所交代的孩子，会继续处于懵懵懂懂的状态中，应该对此负责的是大人，而不是孩子。
四、请关注孩子现在所处的阅读阶段，给予更具有挑战性的阅读材料和阅读引导，促成其向更高的阶段迈进。阅读阶段与年龄没有必然的关系，即使许多成年人也只停留在初级或中级阅读阶段上。
五、尊重孩子自身的兴趣和阅读品味，但必须适时地给予引导。做一个优秀的向导，千万不要做孩子的拐棍或指挥棒。
六、尝试与孩子共同阅读一本书，能结交同一个朋友的人通常也能成为朋友，而且真正优秀的作品就应该是同时适合孩子和大人的；不过千万不要总抢在孩子前面阅读，这样可能会剥夺他（她）发现新大陆的快乐。
七、真正的大师通常比想象的更平易近人。鼓励孩子阅读经典，直接与大师对话，不要总找大师们的管家——那些天知道从哪儿来的改写缩写本。
八、无论家长自身是否阅读领域的行家里手，都不一定是孩子最佳的阅读引路人。有时孩子的爷爷奶奶、叔叔阿姨，或大哥哥姐姐，可能比家长更适合这个角色。
九、为配合班级《班级读书计划奖励细则》，请家长们在发压岁钱的时候可以考虑用购书卡代替，或者在奖励孩子的时候用购买好书作为奖励。持续的激发孩子的读书热情。
十、班级小书柜的来源为各位同学的捐献，请家长配合鼓励孩子捐出好书，班级一定会管理好，不遗失不污损，学期末归还所捐书本。
已经有家长愿意出资捐书，参照推荐书目购买了一大批书，这个星期到位。真是太感谢家长了，有了家长的支持，我们的书柜就能建设的更好。
我们新校有很好的资源，在图书馆的外墙上，贴了好多关于读书方法的资料。
但是现在由于特殊原因学生不能自由去图书馆区域，我只能去把这些读书方法拍下来给学生看。
“综合课”的老师正好在讲认识新校的课程，他商量了以后，特意为我们班加了一堂“阅读方法”的课。这堂课我们两个一起上，估计也首开了学校的一个先河---两个老师一起上课，跟唱双簧似的，上的很精彩。
这些读书方法有：一目十行
二分群书
利用三余
读书四到
贵在五用
学避六蔽
七焚七录
八面受敌
辨明九事
十目一行
百家百遍
日记千言
万卷万里
还有：余秋雨的“畏友”法
华罗庚的“厚薄”法
鲁迅的“跳读”法
毛姆的“乐趣”法
杨振宁的“渗透”法
老舍的“印象”法
新校在校园文化布置上有很多亮点，走廊两旁的名言警句很是发人深省，引导同学经常去观摩能起到日久生效的作用。具体我就不一一贴出来了。
10月21日那天是家长开放日，我顺带拍了些班级 的照片，捎带把班级小书柜也拍了，敦促自己把这篇博文整理出来。
家长开放日也是我们学校的新举措。每个班的家长开放日，家长们在一天之中任何时段都可以来学校来班级参观听课。
我儿，其实不用我督促鼓励，他自己一直是爱阅读的，现在也读的颇有深度。写作也越来越长进。接下来的工作是配合班级阅读活动，把他们的口头表达和笔头表达能力提高上去。不说为了中考和高考的语文成绩吧，为他们更好的为人处世，我们做家长和老师的也应该倾力去培养。爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但肯定是最有前途的~~
小叮当爸爸的方法http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e0e7a6f0100voz1.html，给我了后续管理的灵感，但是，凭我和语文老师两个人的力量，是完成不了的。需要更多的家长支持啊。
我们班级小书柜的管理模式相当于做一个长期的课题研究，虽然短时间内还看不出成效，但根据初三几位有经验的语文老师所说，这样的管理下能养成看好书的习惯是没问题的。我们老师把责任尽到位，读书不求甚解，教育不求功利，创造好条件引导孩子就足够，剩下就看学生自己的修为了~~
第一节课是生物课，家长们很现实啊，一个都没来。
那天初三一个班级和我们班是同一天开放的，第一节课是物理，家长们却一大老早来还不辞辛苦赶去实验楼听课。差距啊~~
第二节课是数学，马上挤得满满当当。下午有我的劳技课，我精心准备了，可没有一个家长来听的。开放日，全班41个同学有10个家长始终没来听课。班级管理的复杂性可见一斑。
对此我不多评论了，大家懂的~~
家长的关心是孩子学习的动力之一。家长关心孩子什么，孩子就会关心什么。家长们，你们是要那劳么子的分数呢还是他们综合素质的提高？
