《氮肥的生产和使用》教学设计 氮肥的生产和使用ppt

化学必修1(江苏教育出版社)

《氮肥的生产和使用》

教学设计

河北唐山迁安三中 崔建营

【学习目标】

1、掌握氨气和铵盐的性质和用途,了解液氨和氨水的区别(组成与性质)。

2、知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项,人事科学施用化肥的意义。

3、知道氮肥的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响,在实验探究活动中享受发现的快乐。

4、学习观察法、探究法、类比法等科学方法。

【重点难点】

1、氨气的喷泉实验原理及成功的关键因素分析。

2、氨气的主要化学性质及铵根离子的检验。

【教师活动】

《1》目标解读

a、氨气的制取、性质和用途。

制取——发生装置、干燥剂选择(碱石灰)、收集方法(向下排空气法)、尾气吸收(用倒扣漏斗防止倒吸)

性质——无色刺激性极易溶于水、容易液化,与水、酸、氧气、氯气、加热的氧化铜均能反应

用途——制氮肥、工业制硝酸、作制冷剂

b、铵盐的性质及用途

受热易分解、与碱溶液加热反应放出氨气

铵根离子的检验

铵盐可作化肥,补充氮元素

《2》问题引领

问题1、液氨与氨水在组成和性质上有何不同?液氯和氯水呢?

《氮肥的生产和使用》教学设计 氮肥的生产和使用ppt

问题2、已知:氯化铵固体受热分解产生氨气。在实验室中,能否用此法制取氨气?为什么?

问题3、如何检验溶液中是否含有铵根离子?

《3》精讲点拨

1、氨气的制取、性质及用途①制取,②干燥,③收集,④性质

2、铵盐的性质及铵根离子的检验

①性质,②检验

【学生活动】

《1》自主学习

阅读教材P98-100,结合本节学习目标和教师的目标解读,提取有用信息,归纳总结本节课主要知识点。

《2》合作探究

探究一:课本P98实验一(图4——14喷泉实验)验证了氨气极易溶于水且水溶液呈碱性的性质,你认为确保喷泉实验成功的关键是什么?还有哪些气体与液体的组合也能出现“喷泉实验”?

探究二:实验室中收集氨气时需要在试管口塞一团棉花。你知道这团棉花的作用是什么吗?还有哪些气体制备或收--集的实验也要用到棉花?

探究三:因为氨气极易溶于水,为防止倒吸现象的发生需要使用倒扣漏斗来用水吸收多余的氨气。你还能想到其它防止倒吸的实验措施吗?请绘制防止倒吸的图示并解释说明原理。

《3》归纳拓展

《4》技能应用

《5》体悟反思

【板书设计】

氮肥的生产和使用

一、氨气的制取和性质

1、制取:

⑴工业上——氮氢合成氨(N2+3H2=2NH3,高温高压催化剂,可逆反应)

⑵实验室——氯化铵和熟石灰混合加热

2、性质:

⑴物理性质——无色、刺激性气味、易液化(氯气、二氧化硫)、极易溶于水(1:700,可用“喷泉实验”验证)

⑵化学性质——与水、酸(H+)、氧气、氯气和氧化铜(加热)反应

氨水呈弱碱性,氨气有还原性

1、喷泉实验成功的关键

⑴烧瓶干燥,⑵集满氨气,⑶装置气密性良好(不漏气)

二、铵盐的性质及铵根离子的检验

1、物理性质——白色固体、易溶于水

2、化学性质——受热易分解、与碱加热反应放出氨气

3、铵根离子的检验——取样→加氢氧化钠溶液→加热→产生的气体使湿润的红色石蕊试纸变蓝色→证明溶液中含有铵根离子

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101015/279389.html

更多阅读

《就任北京大学校长之演说》教学设计 就任北京大学校长演说

《就任北京大学校长之演说》教学设计【教学目标】  1、了解演讲词的特点,把握文章结构。  2、从整体上感知内容,明了蔡元培先生演讲的中心,进而了解先生的性格特点。  3、感受先生真挚的情感,领略本文的历史意义和现实意义,引导学生

《记承天寺夜游》教学设计及反思 记承天寺夜游教学设计

《记承天寺夜游》教学设计34中李清华[设计思想]  本文是一篇小品文,仅84字,但言简意丰。初二的学生理解字面含义并不太困难,但要读懂苏轼的内心世界并不容易。本设计拟通过带领学生反复地诵读课文,以读带讲,循序渐进,层层深入,通过品味

《1亿有多大》教学设计 你能想象1亿有多大吗

《1亿有多大》教学设计场桥二小 张卫东设计意图:数学实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣,引导学

《夜归鹿门歌》教学设计 夜归鹿门歌

《夜归鹿门歌》教学设计【教学目标】1、反复诵读,理解诗歌的思想内涵,领悟作品的艺术魅力。2、引导学生置身诗境,借助联想和想象,品味诗歌意境 。3、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系,采取相应的欣赏方法,体会诗歌的

声明:《《氮肥的生产和使用》教学设计 氮肥的生产和使用ppt》为网友國際男神分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除