爱华网品社第九册第一单元 亲情树下我成长
1、家庭万花筒
教学目标：
1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
教学准备：
1．准备一份家谱资料，巴金小说《家》或《红楼梦》的电影片段。
2．搜集有关家庭模式的资料。
3．搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。
4．通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景，准备好自己家的全家福（也可以是自己喜欢的与全家人一起照的照片）。
5．教师自己童年的家庭生活照。
教学过程
第1课时
一、情境设置
1．欣赏图片
城市车水马龙的景象——夜晚，万家灯火的景象。：
2．提出家的概念，并请学生自己定义。
同学们，瞧，这一扇扇温暖的窗户背后，就是一个个幸福温暖的家，无数个家庭星星点点般组成了社会这个大家庭。
在你心目中没，家是怎么样的？你觉得家像什么？
学生回答时随机询问他的家庭成员状况。
3．了解家的起源。
小故事：家字趣谈
引出：原始社会血缘家庭
二．了解汇报各种家庭模式。
2．出示《红楼梦》的电影片段
⑴谈谈观后感（读后感）
⑵说说《红楼梦》哪些人物？
⑶出示：红楼梦人物家谱。
⑷小结：这是一个中国传统大家庭，可以称为家族
3.小辩论
自己的家庭属于哪种模式？
拿出自己的全家福照片，画简易图。
教师以自己的照片为例。
统计人数：绝大部分家庭属于独生子女家庭，或421家庭。
介绍计划生育政策
讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点，并谈谈自己的做法。
4．交流课前搜集的资料
⑴家庭模式还有有哪些类型？
（1）小组内交流
（2）全班交流汇报：
鼓励多种形式，同时在点评时要特别注意对部分家庭的价值取向的引导：
如：空巢家庭、单亲家庭等。
（3）讨论：各种各样不同的家，有什么相同的东西（鼓励答案多元化，如：爱、关怀、温暖、亲情等）
三、传统家庭美德典范展示。
1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。
2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）
3.假想：如果天下的家庭都如“郑义门”一般，社会将怎样？
4．名言诵读：
“修身齐家治国平天下”是什么意思？
“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。
4：课外布置：
1搜集传统家庭美德名言佳句、故事（如孟母三迁，诸葛亮《诫子书》等
2.进行调查，尤其是老人的访问。搜集家庭中的典型美德。
第2课时
课前准备：
⑴确定调查对象，调查时间，调查形式，调查内容；
⑵调查时做好调查记录，要求有文字、摄影等；
⑶搜集与家庭有关的老照片，有一定历史的老物品等；
⑷搜集家庭中典型的美德及事例。
（5）.与父母合作，根据家庭典型美德及事例，制作家谱。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）。
一、名言佳句展示
1．以大组竞赛形式诵读搜集到的关于传统家庭美德名言佳句、故事。
二、家谱展览会
1.家谱冠名申请：根据自己家庭的典型事例讲解家谱，申请冠名
如：申请杭州李氏——节俭之家
2.上台冠名申请：
要求介绍清楚家庭成员，根据申请名称介绍家庭美德
3.统计家谱名称：如勤劳之家有哪些等。谈谈编写的体会与方法或者参观后的感受。
三．作品展示一周以上
来不及申请的家谱，进行张贴，投票。
注意事项：
指导建议或在评价中肯定学生与老人一起整理他们不同时期的照片，汇集成册，搜集老人为自己成长过程做出贡献的物品或故事。
在现实生活中，并不是每个家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、单亲家庭等。如果班内有生活在此类家庭中的学生，应事先与其沟通，以减少心理压力与伤害。
2、父母――我特别的朋友
目的要求：
1了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。
2建立民主、平等的新型家庭关系。
3反省自己与父母的关系，学习沟通的基本技巧。
4与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。
5体会与父母成功沟通的良好感觉。
重点难点：
重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。
难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：收集自己与父母愉快生活的合影
回忆父母对自己帮助最大或让你感受深刻的事例
教学过程：
第1课时
一、调查导入，引发思考。
1、出示调查内容，学生做答
调查内容：你和父母的沟通处于一种怎样状况？
答案有三个
Ａ、没有共同语言，少沟通，出现代沟；
Ｂ、和好朋友一样，有什么说什么；
Ｃ、偶尔谈一下学习及生活状况。
2 、统计学生的调查结果，算出百分率。（估计选择c较多）
3、讲述案例：
在佛山某小学高年级的一个班，观摩课的主题是如何与父母沟通。老师在课前让全班学生也做了这个题目，统计结果显示，选择Ｃ的学生占６３％；选择Ａ的接近三成；而选择Ｂ的不到一成。学生们普遍认为和家长沟通比较困难，只有一名学生表示与家长沟通没有问题。
另一个关于沟通的问题要求家长做答，供选择内容有四条：
Ａ在为小孩提供物质生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一样沟通；
Ｂ你只负责为小孩提供物质生活保障；
Ｃ你不愿和小孩谈心；
Ｄ你偶尔和小孩沟通一下。
结果家长一致选择Ａ。
调查的结果显示家长都希望能与孩子进行更多交流沟通，但因为沟通方法或是其他原因，目前子女与父母在沟通上比较被动，甚至有些孩子对父母缺乏必要的了解。
二、了解分析，找出症结。
1、引导学生自己去发现与父母经常会产生那些摩擦？（往往是对孩子在学习成绩生活习惯等方面的不满产生唠叨或管束太严）
2、设身处地想象产生摩擦时自己与父母当时的心情和想法。
3、现在你又如何看待此事？对父母亲的行为能理解吗？
4、得出结论：如果亲子之间能够相互理解，多站在对方的立场看问题，摩擦就会减少。
5、出示：“民主”和“平等”
提示：民主和平等握在我们每个人的手上。家庭生活中，我们把手紧紧握在一起，牢牢记着民主和平等，我们的家庭生活就会幸福。这就是现代新型的家庭关系。
三、深入明理（了解沟通的前提）
1、引出提问：
与父母做朋友，你觉得有一定的困难吗？
2、完成书本第九页的小测试。引导体会：与父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，还要乐意与父母交谈，进而读懂父母的这份爱。
3、统计并分析
我们可以看到，问题所罗列的虽然是一些生活细节，但从这些细节中最能看出你对父母的态度。
分析：对父母的这些情况的了解，需要当子女的细心深入的了解才能得知，除了关心父母，还得做个有心人。通过这些方法途径去更多地了解父母，看看父母还需要些什么帮助，自己能为父母做些什么。如能这样想并且这样去做，就已经具备了和父母做朋友地条件和基础。
4、阅读诗歌《你留意过自己的父母吗？》
5、学生针对自己的表现，给自己做一个测试评价。
第2课时
一、体会父母的良苦用心
1、看一封父亲写给女儿的信
女儿：
你今天九岁半了，已经是一个四年级的小学生了。妈妈一天天盼着你长大，等你真的长大了，又开始烦恼如何教育你。
当你来到世间，爸爸妈妈是那样地惊喜，你是我们爱情的结晶，是上天赐给我们最好的礼物，我们对你寄予了种种厚望。也曾想把自己未曾实现的愿望寄予你，希望你成为一个优秀的人才，但是我们更希望你快乐成长每一天，享受你童年学习的快乐和烦恼，享受你童年的无邪和天真。
我们不是不看重你的学习，但我们更希望你在学校养成良好的学习习惯，学会自主的学习，培养自己学习的兴趣，而不是为了爸爸妈妈去学习，你的每一个进步，爸爸妈妈都看到眼里，喜在心头。
随着你的长大，我们越来越觉得你有了自己的想法，但有时只是不善于表达，你不再是非常听话的无知孩童，你对这个世界有自己的看法，也有了许许多多的小缺点和小错误，如何来帮助你克服这些弱点是我们目前最关心的问题。你听话但是内向胆小，自己有想法却不善于表达，这样的性格如果不加以改善，将来你走向社会，就会觉得很难适应。
爸爸和妈妈都对你寄予了很大的希望。女儿，坚强起来，自信起来，努力去做，我们相信在今后的生活中你会做一个最棒的自己。
祝你天天快乐、天天进步！
爸爸、妈妈
2004.12.2
2、拿出照片，讲讲自己与父母之间快乐的回忆。
3、说说你的父母亲给予你哪些关爱？
二、如何化解与父母的矛盾
动手写出自己的“金点子”。以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。（如：跟父母写信让父母明白你的想法、做法及时检讨自己……）
三、共享成功案例，探讨沟通方法
1、小组中叙述自己与父母成功沟通的案例，点出沟通成功的原因，分享成功的喜悦。
2、剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败为成功的方法，选出最好的方法。
四、提供大家一些建议，放开心扉与父母交流。
1、我努力让握的父母和我一样接受新鲜事物，所以他们处理我的事情时，总是会从我的角度为我想。
2、家里有事情，爸爸妈妈会开一个家庭会，我也会参加，我跟父母没有什么代沟。
3、有些时候你们会说父母不谅解你，首先你肯定没有向他们坦白事情的真相，再次交你一个好办法就是，如果有接触新鲜事物的时候不要把父母隔离开，应该让他们跟你一起去享受，这样既消除了他们的好奇心，又可以拉近你们的关系，何乐而不为呢？
五、课后延伸
选择自己喜欢的方式，平时与父母亲多沟通，表达自己对父母的理解和感激。
3、我是文明家庭一份子
教学目标：
1、了解文明家庭的评议流程及创建学习型家庭的要求和努力方向。
2、懂得创建文明家庭活动的积极意义。
3、感受全家人在创建文明家庭活动中的快乐。
4、培养良好的文明习惯。
重点、难点：
重点：懂得创建文明家庭活动对国民道德建设的贡献。
难点：培养良好的文明习惯，把对文明的认识内化为自身的、自觉的文明行为。
重难点突破方式：
1、评议结合，通过评一评、画一画等形式，明确家庭健康、文明、科学的生活方式及其益处，强化认知和情感体验。
2、知行结合，进行家庭读书、家庭健身、家庭送温暖等活动，培养和巩固家庭文明的学习和生活方式，改掉一些陋习，让文明永驻我家。
教学准备：
1、“文明家庭”的资料。
2、有代表性的文明家庭的照片及介绍。
3、需要在课堂上向学生介绍的好书。
4、每一个学生准备一份对家庭学习情况的调查总结。
5、可邀请一位有关的专家来参加这一次的学习活动，请部分家长代表来参加活动。
6、搜集一些相关的名言。
教学过程：
第1课时
一、想一想
1、出示某一家庭门上的文明家庭牌。
2、请学生说说这样的情况见过多少。全班评上文明家庭的有几户。
二、说一说
1、你对文明家庭了解有多少。
2、教师出示文明家庭的评比条件，申报和评选文明家庭活动的程序，这项活动的历史以及发展的趋势。
3、请学生说说最感兴趣的或还不够清楚的地方，师生合作交流沟通。
4、学生出示实现准备好的文明家庭的资料做介绍，再相互介绍。
5、教师小结，引发创建文明家庭的热情。。
三、比一比
1、请学生和家长一起对自己的家庭评一评。
2、请学生与家长给苹果添色，明确自身的优势，发现自己的不足。
3、请学生对自己家的实际情况做介绍，要求清楚易懂，争取生动活泼。（照片、录像、学习成果等等）
4、交流课前搜集到的文明家庭的故事。
5、师生、生生互勉。
第2课时
一、做一做
1、对自己家庭的学习情况向周围的同学做一次剖析，展示自己家庭的学习情况（如每人的阅读习惯等）。提出可行的学习计划，请周围的同学帮助制定得更加合理。（考虑家长的各方面差异）
2、比一比谁制定的计划切实可行又有创意。
3、赛一赛谁知道的好书多。
4、向全班讲述自己最喜欢的书籍，谈谈读后的感受。
5、教师小结。
二、评一评
1、尝试家庭读书计划执行可能遇到的问题以及可以达到的成果
2、相约一个月后以成果汇报的形式竞赛，看那个家庭进步迅速。
三、实战模拟
请四人小组办成临时家庭，轮流尝试扮演四户家庭。将计划、困惑、预计方案进行实战演习。为回家后计划的实施铺好路。
品社第九册第二单元成长的摇篮
1.难忘的校园生活
一、目标要求：
情感与态度:
1、珍惜小学的学习生活,体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；知道自己个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
2、能珍惜同学友情,尊敬老师，热爱学校，热爱班集体。
过程与方法:
1、贴贴,画画,写写,回忆难忘的"第一次"，重现美好记忆。
2、记录难忘的班级活动,制作小学生活档案卡;
行为与习惯：
1、珍惜同学友情,热爱班集体,尊重理解老师，增强集体荣誉感。
2、参与班级管理,争做班级小主人。
二、重点难点
重点：
1.能体会到正在经历的小学生活是人生成长的关键时期，个人是在学校和班集体民主团结的文化氛围中成长起来的。
2.进一步激发学生热爱学校、热爱班级的情感，进一步激发学生尊敬师长、珍惜同学友情。
难点：
珍惜小学学习生活，体会到个人的成长是和学校老师的辛勤培养和同学的真诚帮助分不开的。在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程。懂得感谢生活，对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
第1课时
一、激起回忆，激发情感
1、出示一年级和四年级的班级集体照。让学生畅谈感受。
·我们先来看一张照片，熟悉吗？
你能从照片中找到自己吗？
这个是谁呀？胖嘟嘟的脸蛋真可爱！头上还扎着小辫儿呢！……
·想不想再看一张？（出示四年级照片）怎么样？
·看了这两张照片，有什么想说的？
2、（伴着音乐教师叙述）同学们，时间匆匆，一转眼，我们已经是五年级的学生了。四年的时光，我们认识了很多的朋友、老师，其间与同学尽情地玩耍，在知识的海洋中畅快地遨游。
二、装扮“展示台”——展示“我”的难忘的“第一次”
1、阅读“成长记录”
进校至今，我们的记忆宝盒中一定留下了许许多多美好或难忘的第一次。
·首先我们打开课本翻到23页，仔细阅读牧扬同学第一次的成长故事。
（学生阅读）
·（点击课件）牧扬同学的成长故事一定让我们回忆起了自己的校园生活，对此我们在课前也做了一定的思考和准备。请同学们拿出相关的材料画画、贴贴或写写，用心记录下你最难忘的“第一次”。
（学生动手操作，播放背景音乐）
2、交流“成长故事”
展示交流：展示相关资料组内交流——推荐一名同学组间交流
小结：这许许多多难忘的“第一次”就像是我们人生道路上一串串坚实的脚印。正是有了那么多“第一次”的尝试，“第一次”的经历，我们才不断长大，不断成熟，才让我们对校园生活有了那么多的回味！
3、装扮“展示台”
（一张大的铅画纸，上面写上：我难忘的“第一次”，贴于黑板上）
由于时间的原因，我们不能每一位同学都作交流。老师这儿有一个展示台，我请我们班的每一位同学来装扮它。这样我们就可以分享我们每一位同学的难忘的“第一次”了。
三、细览“风景线”——感受“我”和班级共成长
如果说，我们班的每一位同学都是一滴水，那么这滴水怎样才能不干涸？（生说）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，个人只有溶入班级这个大集体才能健康地成长。
1、细览“风景线”
校园生活是丰富多彩的。看着课文“风景线”中的图片，你的脑海中又出现了哪些画面呢？
（春秋游、运动会、学农、学军、为海啸受灾地区捐款、校艺术节、科技节、数学节、趣味运动会等等）
2、讲述我们自己的故事
（1）、从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长：我们因班级的成功而欢乐，我们也会因班级的失利而伤心……大家还记得吗？两次的长绳比赛,让我们在××同学的讲述中细细回味当时的感人情景吧！
（配合课件中的图片和音乐，一位同学讲述班级故事）
台上三分钟，台下十年功
清晨，飘着淡淡晨雾，操场上“一二，一二”的口令声打破了校园的寂静，原来是我们班的长绳队正在进行训练。
长绳训练是艰苦的，三年级是我们班输了，同学们的心都快碎了，每年一次的长绳比赛就要开始了，队员们鼓足劲，决心打一个翻身仗。跳长绳不但要肯吃苦还要有技巧，一开始有的同学像小老鼠，“嗖”的一下穿过绳去，有的同学却像老牛拖破车，慢慢来。不一会就有人被绳子绊倒，多次的失误使我们又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩动的绳子像绊脚石一样阻拦着我们的前进。经过我们的琢磨，商量出一个喊口令的好方法，队员们不再像从前那样自顾自地跳了，就像一个乐队有了好的指挥家，奏出了美妙的乐曲。
这几天来，队员们为了比赛时的三分钟早出晚归，为了比赛时的三分钟每天艰苦地训练，这三分钟见证了我们的团结、刻苦、坚持不懈的精神。
（2）、谈谈感受
听了这个故事，能谈谈你的感受吗？
小结：是啊，一起挥洒汗水、共迎风雨的经历一定是令人难忘的！
3、填写“收藏夹”，并交流
（1）、打开我们记忆的匣子，我们会发现，原来这样的事情有很多，有令我们开心的，自豪的，也有令我们伤心的，难过的或者其它特别的感受。请你一边细细回味一边认真填写“收藏夹”中的内容。
（2）、全班交流
（3）、小结：这些事虽然已经过去了，但无论它带给我们的是快乐、甜蜜还是伤心、痛苦，它们都是我们成长道路上不可或缺的一部分。我们因成功而倍感自信，我们也因我们的失利而更加坚强。它们见证了我们的成长！也让我们的校园生活更值得回味！
四、展示成果，升华情感
1、我们在成长的道路上还一路收获着，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（生读奖状）
2、（其它奖状以缩略形式出现）奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班级每一位同学的心血，承载着我们每一位同学的希望，也给予我们大家无尽的力量…众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！
2、唱《相亲相爱》这首歌（同时看班级活动照片）
让学生在音乐声中上台看一看黑板“展示台”上的展示的“我”最难忘的第一次。
第2课时
教学准备：
1、制作“我的小学生活档案卡”。
2、准备一个纸箱子
一、复习导入
上堂课，我们回顾了自己经历的难忘的“第一次”，也讲述了我们班级自己的故事。今天我们继续回忆难忘的校园生活，让它永远留存在我们的脑海中。
二、主题活动：“我们的成长足迹”
1、出示“我的小学生活档案卡”，简单讲解填写要求
2、学生填写“我的小学生活档案卡”，将其做成一份不署名的爱心作业。
3、将爱心作业全部方于课前准备的纸箱中。
4、主持活动的同学抽取爱心作业，宣读同学的成长故事。全班同学猜一猜这是谁的爱心作业。猜中者继续抽取爱心作业，方法如前。
此活动意在增进同学间的友情，增进班级凝聚力。
三、小结：丰富多彩的校园生活还会延续，愿我们大家以后都成为生活的有心人，记录我们生活的点滴；也愿我们都成为懂得感恩之人，感谢生活的给予，感谢学校、老师、家长的付出，感谢同学、朋友的帮助……
五、教学设计：
第1课时
课前循环播放课件（动画）：“老师：是您教会我写一个‘正’的人，也是您教会我做一个‘正’的人。谢谢您！我永远的老师！”
(二)老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”
1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。）
2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。在第21个教师节来临之际，让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。（出示课题）
(三)老师，让我们悄悄走近您
1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？
学生交流——结合课件穿插介绍：
*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家……特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。
*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。
2、采访报告会：
（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。
课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。
（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。
A、以小组为单位，交流采访成果。
B、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。
如：张老师几十年如一日地奋战在教育岗位上，与我们相处的这一个学期是他教师生涯的最后一个学期，可他仍兢兢业业，尽心竭力地站好最后一班岗。记得一个大雪天，校门口的积雪很滑，张老师在护送同学们回家时，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了两颗门牙，还当场晕了过去。张老师立即被送往了医院……可万万想不到的是，几个小时后，张老师又站在了五（2）班的讲台上，仍是谈笑风生，除了脸上的疤痕，丝毫看不出他受过伤了。
郑老师在怀孕期间还一直当着我们的班主任，与我们一起春游，一起参加运动会，一起排练“庆六一”的节目……。在产假期间虽然不能和我们见面，但一直挂念着我们，经常打电话询问我们的学习、生活情况。产假三个月就来上班了，她也放不下小宝宝，但更放不下我们。
杨校长为学校的发展日夜操劳，甚至在自己的儿子病危时都不能陪在儿子的身旁……
3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？
引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。
(四)老师，让我们悄悄告诉您
1、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》
2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。面对这样的问题，我们该怎么办？
四人小组讨论——汇报交流
引导学生明白：解决这类问题的钥匙是：真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。
同时也告诉学生：人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。
3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。让我们心无遗憾，充满阳光。
学生写心里话：
敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情）
小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。
（四）老师，让我们再次认识您
观看影片《一个都不能少》，写观后感。要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。
第2课时
（一）复习导入：
通过上节课的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声……我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：“谢谢”吧！
（二）主题活动：“老师，让我把特别的爱献给特别的您”
1、教师节活动方案设计：
今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！
自行组织合作小组，设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您
2、动方案实施：把最美的赞歌献给您（注：邀请任课老师参加此次活动）
◇朗诵美文：《献给教师节的赞美诗》（见《教学参考书》）
朗诵诗歌：《园丁赞歌》（见教材）、《奉献》（见课件）或其他
◇唱一首献给老师的歌：《每当我走过老师窗前》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等
◇制作一张洋溢着真情的敬师卡
◇给老师写封信
（三）小结：
在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。
六、设计意图：
尊重学生的情感体验是品德课得以收效的关键。整一课的设计，我抓住一条学生的情感线展开：
一、“老师，让我悄悄走近您”：通过课前采访，课上开报告会的形式，使学生更深刻地了解老师工作的特点，了解老师“春风化雨”的教学风格，感受老师热爱学生的高尚情怀，从而使学生更尊敬老师、热爱老师。
二、“老师，让我悄悄告诉您”——搭起“师生心桥”：通过跟老师说说心里话，消除误会，增进师生感情，同时又教给学生健康的人生态度和正确的处事方法——真诚交流，理解万岁。
三、主题活动——“老师，让我把特别的爱献给特别的您”：在了解老师、心灵沟通的感情基础上，让学生设计、实施教师节活动方案，并发自内心地将最美的赞歌献给老师，在声情并茂的朗读与演唱中、在动手做做写写中将情感推向高潮。
我为母校添光彩（1课时）
一教学目标:
情感态度目标：
1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，激发学生热爱母校，报效母校之志。
2、树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
3、增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。
方法和过程：
1、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。
4、通过献计献策、设计母校宣传册等活动，增强学生民主参与学校管理、争做学校小主人和学校共荣辱的责任心和自豪感。
行为目标：
引导学生以母校为荣，从身边小事做起，努力学习，积极参加学校活动，尽力把自己最美好的一面流给母校，把热爱母校化为一个个具体的行动。
二、重点难点：
重点：
1、学习爱国实业家陈嘉庚先生的事迹，通过调查，了解，采访，深入了解母校，激发学生热爱母校，报效母校之志，树立以自己最美好的思想和行为为学校增光添彩的决心。
2、通过调查、访问等活动形式，加深对校园文化的理解，增强学生以校为荣的集体荣誉感。
难点：培养学生以校为荣、从身边小事做起，民主参与学校管理的责任心和自豪感。
教学过程：
（一）“母校历史我知道”
1、通过调查访问了解母校
（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）
（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?
2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。
（二）“母校现状我调查”
1、学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。
2、课件出现其中一组同学进行社会调查的录像。
全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。
3、为什么我们的母校在社会中有这样良好的形象？
（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素
（2）播放课件——杨校长对学校的介绍，谈感受。
（三）“我为母校添光彩”
有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。
今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？
1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？
（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）
2、读了故事，学生谈谈感受。
教师介绍“母校名人”（着重介绍任平）
3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚、任平等杰出人士那样实业报国，倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？
4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？
（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。Ａ同意了。
（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。
（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。
5、我们到底该怎样为母校添光彩？
6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。
7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：
“要是你在任何时候、任何地方，自己一生流给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。”
（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”
四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。
1、母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。
2、展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。
