爱华网《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
渭石小学 金晓燕
教学目标：
1、复习巩固会认“翻、浇”等8个生字。会写“种、吃”等2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、感悟小白兔说的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、通过学习课文，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学难点
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
课时安排：第二课时
教学准备：课件、词语卡片、小白兔和小灰兔图片。
教学过程
一、复习旧知。
1、师：这节课，老师给你们带来了上节课我们结识的的两位新伙伴。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）现在我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（齐读课题）
2、复习字词。
【课件出示词语】把地翻松 浇水 施肥一担菜 饿了时候 挑着 种菜吃完
指名读齐读。（注意轻声：时候挑着 饿了）
二、细读课文，感悟体会
（一）第4-----6自然段，感悟小白兔和小灰兔的不同做法。
过渡：生字、词语，小朋友们读得很不错。上节课我们学习了小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，老山羊为了感谢它们，送每人一车白菜，可是小白兔没有收下老山羊的白菜，要什么呢？
（板书：要菜子）那小灰兔呢？（板书：要白菜）它们回去后都做了些什么呢？请小朋友们自己读读第4-----6自然段，但老师有个要求：
1、【课件出示要求】边读边看书上的两幅插图，看看分别画的是谁？如果你觉得它做的对，在它的旁边打“√”，然后再找出与着两幅插图相吻合的段落。开始读。
师：找出来了吗？谁做得对？
师：【课件出示小白兔种菜图】小白兔在干嘛呀？ （板书：种白菜）
哪些自然段是写小白兔种白菜的？（4--5）
师：【课件出示小灰兔吃菜图】小灰兔呢，又在干嘛？（板书：吃白菜）
哪些自然段是写小灰兔吃白菜的？（ 6）
2、小白兔拿菜子去做什么呢？请一位小朋友读读第4自然段,【课件出示要求】其他小朋友边听边在课文里找一找，用“”画出小白兔拿菜子去做什么，用“△”标出小白兔动作的词。
①师：谁愿意读读第4段？(谁愿意来挑战?)
我们看看图片，小白兔在干什么？【课件出示图片和句子】小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
师：划出来了吗？谁来说说小白兔是怎样种菜的？哪几个字是表示动作的。
（再一起读读这段）
3、过渡：小白兔种上菜子后还要做些什么事呢？我们赶紧来读读第5自然段。
【课件出示要求】用自己喜欢的方式来读读，边读边看看这段共有几句话，在每个句子后面做上记号，用“﹏﹏”划出小白兔是怎样管理菜的？用“△”标出小白兔动作的词。
【课件出示小白兔种菜图及第5段】过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
①划出来了吗？这段共有几句话？哪一句写小白兔管理菜的？哪几个表示动作的词？
师：我们一起读读这句话。
②师：这句话里的“常常”说明了什么？是什么意思？
【图片及句子】
师：小白兔给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫是不是一两天就行吗？（不行）而要“经常”，反反复复地去做这些事。一般从菜子发芽到长成大白菜，需要好几个月，怪不得课文中说是“常常”。你能用“常常”说句话吗？
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕辛苦，累得满头大汗,真是个爱劳动的好孩子。）（板书：爱劳动），谁能夸夸小白兔？（我们再一起读第5自然段。）
4、当小白兔辛勤劳动的时候，小灰兔在家干什么呢？
【课件出示小灰兔吃菜图】你们看到了什么？
①小灰兔可真会享受！它的一边吃菜，一边喝茶，多开心哪！它可能还会想些什么呢？
②我们带着开心的心情读读这一段。
（二）研读第7---9自然段，感悟小白兔和小灰兔的不同收获，及小白兔说的话。
师：边【课件出示小白兔和小灰兔对比图】边说：小白兔这么勤劳，小灰兔这么懒惰，它们不同的表现会出现怎样的结果呢？让我们一起来学习7、8、9自然段，先读读屏幕上的问题。【课件出示】一起读。
1、老师读7、8、9自然段，你们带着这些问题边听边思考。等老师读完后，你们4人一组讨论屏幕上的问题。（学生讨论，师巡视）
a、小白兔和小灰兔又来老山羊家干什么？它们不同的表现,结果相同吗？为什么？
b、小白兔给老山羊送菜，小灰兔为什么很奇怪？它怎么问？小白兔怎么答？
c、小白兔说的话，你有什么发现？“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思？
2、反馈。（哪一小组先来解决第一个问题？）
a、【课件出示送菜图】相机板书：送白菜要白菜
b、（哪一小组来解决第二个问题？）
师：对呀，当时小白兔拿去的是菜子，现在却给老山羊送来这么多的白菜，小灰兔当然觉得奇怪，它怎么问？谁愿意替小灰兔来问问？【课件出示图片及句子】“你的菜是哪儿来的？”
谁愿意替小白兔回答？“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
师：它们的话该用怎样的语气来读？（男女生分角色读）
下面请两个小朋友上台演一演小白兔和小灰兔。（戴头饰表演读）
c、师：现在解决第3个问题？【课件出示图片及小白兔的话】你发现了什么？（2个“自己”）这两个“自己”一样不一样？（谁来读这两句话？）
师：第一个“自己”指的是谁？（小白兔）
那第二个“自己”又指的是谁？（小白兔、小灰兔、老山羊、每个人）
师：哪一小组理解了“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思？
师：原来小白兔当时不要白菜只要菜子，是因为它懂得什么呢？【课件出示】“只有自己种，才有吃不完的菜。”（板书：只有自己种，才有吃不完的菜。）（齐读）
师：这就是小白兔告诉小灰兔的道理，也是告诉我们的道理：就是每个人靠自己的辛勤劳动，才能有收获，才能过上幸福的生活。【课件出示道理】（我们一起来读读。）
师：种菜是这样，其实我们学习、生活中也是这样…（像我们班孙建彬、孙逊、程高翔等同学像小白兔一样勤奋，学习成绩才会好。有个别小朋友像小灰兔一样很懒惰，所以成绩不好。）
师：我们一起给“只有......才......”说一句话？【课件出示】只有刻苦学习，才______。
只有_____，才_____。
3、学了课文，它们俩你喜欢谁？能用两个词语说说它们的特点吗？【课件出示】
4、假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后，会怎么想？怎么做?【课件出示】
三、感情升华。
1、它们俩你喜欢谁？能用两个词语说说它们的特点吗？【课件出示】
假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后，会怎么想？怎么做?【课件出示】
生：小白兔，我要向你学习，以后也要自己种白菜。我再也不懒惰。(也要菜子去种菜)
师：知错就改是个好孩子，要向小白兔学习，做个爱劳动的好孩子。
2、分角色朗读课文。
三、书写指导。
1、师：这节课我们要写的两个字【课件出示】“种、吃”，先（齐读），再给它们找找朋友（组词）。
2、看看这两个字，能发现了什么？你是用什么方法记住这两个字的？
3、师范写，生书空。
4、自己练一练，先描一个，再写两个。注意每个字在田字格中的位置。写字的时候，我们要注意什么？（巡视指导）
5、展示评价。
五、课堂总结。
1、生总结：学了这个故事，你有什么收获？
2、师总结:小朋友的收获的确很大，每个人都要像小白兔那样靠自己的劳动，才有收获。希望你们今后在自己的努力下有更多的收获，也希望你们都能做个爱劳动的好孩子！
六、作业。
回家把这个故事讲给爸爸、妈妈，爷爷、奶奶听。
七、板书设计：
26小白兔和小灰兔
（小白兔图）爱 （小灰兔图）
要菜子老要白菜
种白菜动吃白菜
送白菜又要白菜
只有自己种，才有吃不完的菜.
