爱华网自闭症：右脑思维者
（一）右脑的功能
1981年，美国斯佩里教授通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”，他的实验证明：左脑是“抽象脑”，优势在于语言、逻辑和数字，工作性质是理性的、逻辑的；右脑是“图像脑”，优势在于形象思维和创新功能，工作性质是感性的、直观的。斯佩里教授并凭借这一脑科学研究理论荣获诺贝尔医学生理学奖。之后的二十年里，多位科学家在对左右脑记忆实验过程中证明了左右脑在学习中所起的作用不同，右脑记忆效果尤其是创造力开发上更优于左脑。
国际著名右脑开发专家七田真教授：
右脑有五项功能：
一、ESP能力：超感觉能力。
二、图像化机能：一眼看过、听过的事物可借由意象显现。
三、超高速自动演算机能：是一种高速大量的计算能力，比如能算出多位数乘法。
四、共振共鸣机能：不需要通过严谨的五线谱练习，只要打开右脑听一遍，脑海里尽量去想画面，就可流利地演奏音乐。
五、超高速大量记忆机能：如运用在语言学习方面，常听外语录音带，能讲四五种语言。（右脑只是对语言“死记硬背”，而并不理解）
（二）自闭的世界到底是怎么样的？（天宝和雨人的事例）
1、凡是了解自闭症的人，一定听过天宝·葛兰汀的故事，迄今为止，她是康复得最好的一名自闭症患者。这位在两岁半就发现患有自闭症的４４岁女性，已经在伊利洛斯大学动物科学专业得到了博士学位，目前是科罗拉多州立大学的教授，全美国有一半以上的牛栏设备都使用她设计的产品。
作为一个成人，她虽然还有一些异于常人的行为，但是，她已经可以告诉我们，她为什么会这样，以及她在自闭的世界里到底想着什么。
“和许多孤独症人一样，我是用形象进行思维的。”早在小学的时候，天宝的艺术能力就显露出来了，她看色彩很准，甚至能画出海滩上水的颜色。
可是语言对于她来说就像外语，“我总是需要先将它们翻译成彩色的影像，再配上声音，它们像录像带一般在我的脑子里过一遍。”按照天宝的思维，如“上面”和“下面”这类不能用形象进行思考的东西是非常困难的，所以她要把这些词和某个形象联系在一起。至今，天宝一听到“下面”这个词，脑海里就会自动闪现这样的画面：防空警报响了，我自己钻在学校食堂的桌子下面。
有时候，形象思维是需要联想的。小时候，天宝区分“猫”和“狗”概念是用体积大小的方式，大的是狗，小的是猫。所以她一直弄不清楚“小的狗不是猫”的表达。直到她观察了大狗和小狗的鼻子，发现他们是相同的，才使用鼻子作为辨别狗的标志。
不过，天宝现在还不能辨别别人的面孔，除非她认识这个人很久了。同时，她在与人交谈的时候也是通过形象的想象来进行的。
2、据美联社2004年11月9日报道，美国盐湖城的基姆·皮克是一个患有自闭症的天才，但他在生活方面却异常低能，1988年奥斯卡获奖电影《雨人》正是以基姆·皮克为原型拍摄的。8日，美国航空航天局(NASA)科学家称，他们已对基姆·皮克的脑部进行了扫描检测，试图找出他“反差”的秘密。
能记住9000本书
据报道，现年53岁的皮克是一个自闭症患者，但也被人称做“大博学家”，因为他在从历史、文学、地理学，到数字、体育、音乐、日期等15门学科上都是一个不折不扣的天才专家。
据报道，皮克经常在下午来到盐湖城公共图书馆看书，每看一本书他都几乎能够过目不忘，有时候他甚至无聊地背诵电话号码簿。据皮克的父亲称，当皮克还只有12到20个月大时，他就能记住父母向他朗读的每一本书的内容，直到如今，皮克的大脑至少一字不漏地记住了超过9000本书的内容。
不过，皮克在其他方面却显得相当“低能”，像在家中寻找一个餐具橱柜这样简单的小事，都可能难住他半天。此外，对他来说，穿衣服也是一个“不可完成的任务”。
大脑有“数据储存区”
皮克的故事给了好莱坞导演灵感，1988年奥斯卡获奖电影《雨人》就是以他为原型创作的。这部电影也让皮克出了名，并使他的生活也戏剧般地改变了。此前，皮克很少与别人交往，但电影播放后，他甚至尝试到公共场所发表演讲。
然而，皮克的“大脑奇迹”一直困惑着美国专家，据报道，当皮克出生时，医生们曾发现他的头盖骨右半部有一个水疱，后来的测试显示，皮克的大脑竟然没有像普通人那样左右半球分开，而是形成了一个单独的、巨大的“数据储存区”。
高科技解读“自闭天才”
8日，美国NASA专家称，他们用包括计算机化的X线断层摄影术和磁共振图像科技来对皮克的大脑进行了扫描检查，测试结果将创建出一系列皮克大脑的精确三维图像。希望能查找出他为何如此聪明的秘密。
研究者们打算将新的三维图像与1988年美国犹他大学神经学专家丹·克里斯汀森博士曾为皮克拍摄过的核磁共振成像图像进行比较，以了解在这16年时间中，皮克的大脑中到底发生了什么变化，为何他仿佛变得越来越聪明。
（三）科学最新成果
（1）CarnegieMellon大学和Pittsburgh大学的一个研究组,在11月29日（2005年？）的Neuroimage上报道了他们的研究结果.他们用功能磁共振成像(Functional MagneticResonanceImaging,FMRI)扫描自闭症患者(Autism)和正常人的大脑,发现在活跃状态和大脑同步网络有所区别,例如,自闭症患者的右脑要比左脑活跃。而正常的人是左脑比右脑活跃。
（2） 大脑工作时，大脑存在四种波态：1：β波，频率----13-30HZ，表人处于警觉态，数值越高越警觉，在左脑，表人的注意力的高度集中或紧张状态，在右脑，侧重于表惊恐（绝大多数如此）。2：α波，9-12HZ表人在平静深思态，是一个人学习思维效率最适宜的波态。3：δ波，5-8HZ，表人在浅睡冥思态。4：ζ波，0.5-4HZ，表人的无梦沉睡态。
自闭症孩子往往比一般孩子更容易恐惧，因为在繁忙的日常生活中人脑一般是β波，β波，在右脑，侧重于表惊恐。他们的外在表现为对任何人、任何事、任何变化都表示反对和不安。
这表明自闭症孩子以右脑思维为主。
（3）自闭症状者和抑郁症状者根据脑科学知识和实践治疗反馈的结果表明：初步可认为是他（她）们的左脑接收和反应外界的脑皮层区的脑神经细胞处于休克态，而右脑的开启自我内在想象的脑皮层却正常工作的原因。这样，他们对外界事物不感兴趣又拒绝他人了解自己内心世界，只是个人沉迷自己的想象幻象中。这种状况越久，将直接导至他们的“应对社会的智能”的低下和对外界环境的不适应、不协调，进而逐步丧失社会竟争能力。左脑是人参与社会生活和竟争主要脑功能的载体。而我收集所有的文献资料和进 行的实践与研究确定地向我们表明－－－自闭症患者，抑郁症患者等，他们极为迫切需要激活恢复他们的左脑脑功能，而非开发右脑的潜能。
（4）脑象图检测发现孤独症儿童左脑功能匮乏《每日新报》
天津儿童医院对孤独症儿童检测脑象图的结果显示，这些孩子左脑功能严重不足。
据《每日新报》介绍，这些孩子的脑象图形中左脑部分几乎都是一片空白，即便能形成图形也是混乱无序的。人的左脑主管理性思维，负责分析、推理、说话、阅读、书写和情绪（区分悲伤、同情和感激等）。这些孤独症孩子普遍与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋，如同陌生人。他们语言发育迟缓，对语言的理解表达能力低下，缺乏想象力和社会性模拟等情况。这是因为左脑功能受损造成的（功能受损并非组织细胞就受损）。
（5）尹文刚，中国科学院心理研究所教授，博士生导师。１９９１年英国伦敦大学心理系获博士学位，１９８３年中国科大研究生院获神经心理硕士学位。美国ＡＰＡ会员，中国康复医学会康复心理学会副主任委员。主要研究领域是认知神经心理学，研究方向是语言活动的神经心理机制。学习障碍源于人脑在发育中的迟缓和发育不良。
大脑功能的培养，即神经心理的矫治，国际上一般是不用药的。国际上通用的做法是：有脑病的，比如有癫痫病的患者，或者有很严重的多动症，有冲动、难以控制的过激行为，必须给药。另外，在有学习障碍的同时，伴有神经或精神系统疾病的，可以给药。而单纯的学习障碍，则很少通过药物进行治疗。用药造成代谢缓慢，所以用过药的孩子一年之内身高和体重的发展会受到抑制。可见，这种药物伤害的不仅仅是孩子的脑发育。这种神经抑制类药物，是属于被严格控制范畴的。但是，令人震惊的是，一些医疗机构的宣传上，只表述此类药物是用于多动症状严重的儿童，而没有说明是用于有相关的神经方面疾病的儿童。
学习障碍是认知上的问题，造成这种认知障碍的原因是脑的发育上的问题。药物可以对行为问题产生一定的干预作用，但是对认知问题的矫正，最好的方法是非药物性的训练。也就是说，培育大脑功能，矫治神经心理，解除学习障碍。这一切不是以药物，而是以训练来完成。当然，发育不同，导致表现的不同，接受训练的方面也就有所不同。一个阅读上有明显障碍的孩子，经过对他进行脑功能的测定之后发现，他的大脑数字记忆空间只有４个，而正常儿童应该是７个到９个。而专门的训练就可以扩大其大脑的“内存”。因为训练的目的就是刺激和加速其脑功能某一方面的发育，强化某一方面的功能。具体的训练方法是，让接受训练者坐在电脑前面，操作专业的“游戏”软件。用这一过程刺激没有得到很好发育的大脑功能。这种训练可以加速和强化某一方面的发育，使其左脑更像左脑，右脑更像右脑，促进两侧大脑即全脑的协调活动。脑的功能及发育，是完全可以训练出来的，正如体育运动的道理一样。比方说，体质不好的孩子，通过体育锻炼，增强了体质；假性近视，通过矫正可以达到正常；人的胳膊没劲，通过锻炼可以达到有劲。关键是先要测验一下孩子的大脑是在哪个部位有问题，然后制订相应的康复计划，针对问题给出训练的“处方”。学习很努力但成绩总是不够好，就要考虑是否存在学习障碍
有学习障碍的人不能说是有病，只是他的脑子发育当中由于各种原因造成的一些迟缓。就像我的这块肌肉不发达，我想把它练发达一样。不要把这个问题看得那么严重，但要积极治疗。
