试题评析：人类社会发展的动力系统、动力、根本动力

立意

该题借助正反历史经验的情境，考查群众路线的依据。知识和情境没有关联，该题体现的是知识立意而非能力立意。

情境

情境通过正面意义和反面危害说明要坚持群众路线，文字简洁，层次清晰。

设问

材料范围“坚持群众路线”，十分清晰；设问角度“依据”表达准确，也十分重要，要求考生思考坚持群众路线的原因，即哲学原理。

答案

①表达正确，且符合情境和设问要求，应选。原因是：第一，课标4.13“提示与建议”规定：人民群众是推动历史前进的动力。第二，在原理“人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者”中，有“人民群众是推动社会历史发展的决定力量”、“人民群众在任何时期都是社会变革的主力军”等内容。

②错误，不选。这是因为“物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础”。

③正确，应选。

④在教材上无文字依据，无法判断它是属于原理还是方法论及其对应关系。但是，根据人民网“把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准”，以及群众路线的内容（一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去）和地位（群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法），此项可以选择。

综上所述，本 题正确答案为①③④，而不仅仅是D.③④。

启示

1.命题应精确把握知识，科学命制题肢。唯物史观认为，人类社会是不断由低级向高级发展的历史过程，而推动人类社会向前发展的不是某一孤立的力量，而是多种力量综合而成的动力系统（可以与教材90页的“历史合力论”相关联），它包括历史客体和历史主体两个方面。从历史客体看，社会基本矛盾是社会发展的根本动力，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，社会革命和社会改革是推动社会形态发展变化的两种具体形式（改革是发展中国特色社会主义的强大动力），科学技术是推动人类社会特别是现代社会发展的巨大杠杆。从历史主体看，社会是人的社会，社会的一切都离不开人的自觉活动，社会历史是人的自觉创造，首先是人民群众的创造（人民群众是实践的主体，是历史的创造者；人民群众是推动历史前进的动力）。在动力系统中，不同力量的地位和作用不同。

2.关于“人民群众是推动历史前进的动力”的错误说法有：人人是推动历史前进的动力；人民群众是推动历史前进的根本动力；人人创造历史；把“创造者”混同于“参与者”；人民群众可以随心所欲地创造历史；等等。

3.哲学关于“动力”的说法有：矛盾是事物发展的源泉和动力；理想、信念体现了人们对美好生活的向往和追求，它是人生的奋斗目标，也是推动人们前进的强大动力；社会生活在本质上是实践，实践构成了社会发展的动力（大学教材）；阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；改革是发展中国特色社会主义的强大动力；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉；实践是认识发展的动力；人民群众是推动历史前进的动力（课标）；社会基本矛盾是社会发展的根本动力（大学教材）；科技进步是推动社会发展的巨大杠杆（大学教材）。