爱华网《在农村中小学普及传统书法的探索与尝试》课题研究计划
第一阶段：准备阶段（2010年9月至11月）
1 确立研究方向，做好基础调研，拟定初步方案，广泛征求领导和师生意见和建议。
2 成立五山镇美术中心教研组，初步确定课题组成员以及分工，请专家对课题组成员进行教育科研培训。
3 积极做好论证工作，并积极争取市县教研室支持。
4 确定课题实验学校，协助学校教导处制定各校的课题研究计划
5 向家长宣传发动，争取家长理解和支持，给学生配置充足的必备学具（毛笔、墨汁、字帖、毛边纸等）
第二阶段：尝试阶段(2010年10月至2011年2月）
1将镇一中、二中、镇小、谢湾中心小学和田河中心小学作为实验学校，争取各校的支持和配合。在各校开展常规性的毛笔书法学习。一中和二中主要以书画社骨干成员带动形式启动，在镇小以三到六年级每日一练（每天一页毛笔字），谢湾小学以五年级三个班为实验班，与四年级和六年级做对比实验，田河中心小学以书画艺术班作为引领。这一阶段，各校制定切实可行的操作方案。
2开展教师集训，请市县书法家协会书法名家利用节假日培训师资力量，重点是本镇语文老师和美术教师。同时对于自愿参与书法学习的教职工一并培训。达到能够胜任毛笔字的示范和指导。
3制定毛笔字评定标准，结合学年度段《新课程表准》的基本要求和本镇实际，制定出年段合格、良好和优秀的基本要求。实现人人有学具，人人知晓写好毛笔字的重要意义，人人掌握正确的握笔姿势和书写姿势，初步养成每天动笔练习的习惯。初中每天24个字，五六年级30字，三四年级20字。做好指导工作，对于师资力量薄弱学校，中心教研组选派教师上门辅导。
4 各校制定出提高练字效率的具体措施和群众性活动。
5做好监控工作，定性定量的进行分析，每月交流、检查、小结。每个学校要善于作好阶段性小结，课题组至少两月开一次碰头会，研究出现的问题和对策。
第三阶段：调整阶段（2011年3月至2011年7月）
1 针对前一阶段的实施中出现的带有共性的问题，作好方案的调整工作，尤其是不便以操作的问题要及时改进。
2着眼于有效和高效练字，在学生能够比较熟悉笔性情况下，提高控笔能力，养成正确的书写习惯，并朝着精到方向发展，高段学生要有一定的理论学习。
第四阶段：全面提高阶段（2011年8月到2012年9月）
1 课题组成员有论文、专著、作品等发表、交流。
2 学生积极参与各种竞赛活动，争取有较好成果。
3 形成良好练字风气。
第五阶段：总结阶段
1 对各类成果进行汇总。
2 对整个课题研究全面总结。
3 申请结题，处理好图文影像资料和课件展示。
