《生命的药方》教学设计 生命的药方阅读答案

《生命的药方》教学设计(选读课文)

教学目标:
  1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。
  3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
  教学重、难点:
  重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。
  难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。
《生命的药方》教学设计 生命的药方阅读答案
  教学准备:
  搜集艾滋病人生活状况的相关资料。 
教学过程:

师:上课前,老师想考考同学们,看看谁的眼睛最亮,最会发现?问:这些图片里都有一样共同的东西,是什么呢?红丝带,红丝带代表着什么呢?红丝带是呼唤全社会关注艾滋病的防治问题,理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。
对于艾滋病你了解了多少?师介绍艾滋病,艾滋病被称为“超级癌症”“世纪杀手”,而且是传染病,无药可医,患了艾滋病的人必死无疑,再请看下面几幅图片,这是艾滋病患者的手、这是一个即将死亡的艾滋病儿童、这是艾滋病患者的脸、这是一具艾滋病患者的木乃伊(生看图片)你们觉得患了艾滋病=?(能想象吗?)是啊,患了艾滋病的人多么希望找到生命的药方啊!

一、激情,情境导入

师:今天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺,他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗?让我们一起走进课文《生命的药方》(出示课题)

二、通读,初次感悟

那就请大家带着问题找到“生命的药方”了吗?你从哪儿读明白的?读课文,要求:把语句读通顺流利。

1、检查生字词:指名读抽读 齐读

①读准字音:输血兴奋不已帐篷

②读懂词语:微弱 发颤杳无音信泪如泉涌(用你的声音表达这些词语)

2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么?

3、交流

板书:快乐、友情

“生命的药方”指的就是友情。你是怎么知道的?从谁的话中可以看出“生命的药方”指的是快乐和友情?是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了“生命的药方”的真谛:

课件出示:

德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

(1)轻声地读一读德诺妈妈的话。读出了什么?

(2)这位失去儿子的母亲泪如泉涌,这泪水里除了失去儿子的悲痛以外,还有些什么?(这是感激的泪水,这是幸福的泪水,这是庆幸的泪水……)

(3)师引读:

让我们怀着感激,怀着庆幸来读这段话。生读

这是德诺的妈妈悲喜交加所说的话,请同学们默读这段话。有疑问吗?

三、细读课文,深入感悟。

1、走进德诺,感受孤独

1、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找到答案。

2、反馈,随机学习。

课件出示

德诺十岁那年因为输血(xuè) 不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。

(1)指名读。

(2)从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助?(全都躲)

(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?

师:操场上留下了——

生:他们欢乐玩耍的身影。

师:教室里——

生:有他们琅琅的读书声。

师:生日宴会上——

生:他和小伙伴们一起分享蛋糕,一起分享快乐。

师:可是自从德诺生病以后,一切全都改变了——

生:伙伴们全都躲着他。

现在,伙伴们会如何躲着他呢?

生:-------

是的,作为艾滋病患者,除了要承受病魔带来的痛苦之外,更要承受周围人群对他的疏远和歧视。

(4)此时的德诺心里会想些什么?(我太孤单了-------)

(5)让我们怀着对德诺的同情再读句子。

再找找表示孤独的句子

课件出示:

“他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。”

(1)请你轻轻地读一读这段话,句中说德诺梦见二百亿年前的宇宙了,为什么会有这么奇怪的梦呢?(德诺恐惧死亡,内心世界非常孤独无依。)

我们常说“日有所思,夜有所梦”,让我们一起走进德诺的梦境,请同学名闭上眼睛,假如你来到了二百亿年前的宇宙,那里星星的光是那么暗,那么黑,你一个人待在那里,周围没有爸爸妈妈,也没有一个朋友,你大声地喊着:“爸爸,妈妈,我想回家!我想回家!”可是没有一个人应答,你努力寻找着回家的路,可是眼前漆黑一片,怎么也找不到回家的路,此时你有什么感受?(害怕、孤独、无助)

(2)你此时的感觉就是德诺内心的感觉,让我们一起去感受德诺的害怕、孤独、无助。

(3)指名读

反复引读:

德诺是不幸的,因为他除了要忍受病魔带来的痛苦以外,还要承受心里对死亡的恐惧,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

德诺是不幸的,因为他除了要承受心里对死亡的恐惧以外,还要承受内心无比的孤独,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

(3)小结:现在,我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。在他离开这个世界的时候,他还孤独吗?为什么?

2、走近艾迪,感受友情

1、师:在德诺最孤独无助的时候,艾迪来到了他身边,为德诺找到了生命的药方。为什么就只有一个朋友就让德诺满足并快乐呢?

默读课文1-5段,找找在艾迪陪伴德诺的日日夜夜,给我们留下了哪些感人的小故事?有自己的话简单说一说。

生:熬草药。

生:找医生。

生:玩游戏。

生:送球鞋。

师:在这些小故事中,最让你感动的是哪一个?

师:把最让你感动的小故事多读几遍,

2、全班交流。

生找有关句子,品读,引导体会感情。

▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。

(这句话写艾迪为德诺做什么事?)板书:熬草药

师:透过这碗花草熬成的汤,你仿佛看见了什么?仿佛听见了什么?

生:我仿佛看见艾迪每天辛辛苦苦地帮助德诺采草药,然后花了很长的时间才把药熬好的情景。

生:我仿佛看见艾迪端着熬好的药来到德诺的病床前,他对德诺说:“快把药喝了吧,你的病肯定会治好的。”

……

是的这熬的不仅是草药更是希望是友情。

▲艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已,……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

(我们可以从中体会出艾迪什么样的心情?带着这种心情来读读这几个句子。)板书:找医生

▲“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

师:艾迪其实在对好朋友说——

生:不要害怕,我会一直陪在你的身边的。

师:德诺怀里抱着艾迪的球鞋,他知道会一直陪伴在他的身边。于是他又沉沉地睡着了。同学们自己把这一段再读一读体会一下。(学生自读)

男女生分角色朗读(女生读德诺的话,男生读艾迪的话,教师旁白)

生:在德诺那么孤独的时候,是他的好朋友艾迪在他的身边鼓励他,陪伴他。

生:艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之,艾迪在德诺心中的位置。板书:赠球鞋

▲艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐,

他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

生:艾迪陪着他玩游戏,让他在生病的时候还那么快乐。

师:这是什么力量?

生:两个好朋友之间的友情真令人感动。

……

在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命抗争,就像飞蛾,就像小苗,就像身残志不残的杏林子,在病房里,依然会传出笑声。

板书:玩游戏

3、师小结:

艾迪虽然不能把德诺从死神手中夺回来,却在德诺生命的最后阶段给了他快乐,给了他友情,德诺也一直为有这样的朋友感到满足。所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药”的时候,德诺的妈妈却泪如泉涌地说——(齐读:德诺妈妈的话)艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过。同学们,你们说他找到药方了吗?

生:他找到了,他找到了生命的药方,那就是快乐和友情,让我们再次大声地告诉艾--迪——(齐读德诺妈妈的话)

五、拓展,升华情感

1、师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈告诉艾迪,德诺非常感谢艾迪在他生命的最后阶段替他熬草药、陪他找医生、赠送他球鞋、跟他玩游戏,给了他快乐给了他友情。在德诺临死前的一天,他又做了一个梦,你们猜猜此时诺德的梦境是怎样的?仿照德诺前面的梦写一写。

交流:

师:课文学到这儿,相信德诺和艾迪之间的真挚友情已深深地打动了我们。

小结:同学们,老师想告诉大家,艾滋病是通过血液等传播,跟艾滋病患者一起吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,需要大家的关心,支持,老师希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护,让我们的世界越来越美好。

板书:

生命的药方--------快乐友情

德诺艾迪

染病熬草药

孤独找医生

赠球鞋

玩游戏

  

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