三年级上册音乐教案 小学三年级的音乐教案

小学音乐第5册教学进度安排

2012、9、

1、歌曲《白杨咱俩比一比》教学设计

【教学目标】

知识目标：学习并掌握四分音符，八分音符用的长短。

能力目标：用轻快、愉快，自然的声音演唱歌曲。

情感目标：教育学生热爱树木，热爱大自然。

【教学重点】用轻快、愉快的声音演唱。

【教学难点】四分音符、八分音符的长短。

导学案：这首歌曲，由于旋那个视场律流畅，朗朗上口，节奏也较简单，因此本首歌曲采用视唱法学习。导入新课时，可启发学生谈谈自己与白杨树之间的关系，适时适度地对学生进行德育渗透。演唱歌曲时吗，一定要注意四分与八分休止符的正确唱法，从而准确地表达歌曲情绪。

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

二、学唱歌曲、表达情感

1、教师有感情的范唱歌曲。

2、欣赏范唱，谈感受。

3、有感情的朗读歌词。

4、按节奏朗读歌词。

5、在心里哼唱歌曲旋律。

6、轻声哼唱歌曲的旋律。

7、完整演唱，注意情绪的把握。

三、歌曲创编

【教学反思】学生刚接触四分音符和八分音符，并能很好的区分开，对于学习枯燥的乐理知识性质很高，值得表扬！

2、欣赏《铃声》教学设计

【教学目标】

知识目标：通过聆听，感受三拍子节奏的优美情绪。

能力目标：引导学生运用各种方式伴随音乐进行表现。

情感目标：对学生进行德育教育与环保意识渗透。。

【教学重点】感受三拍子音乐情绪。。

【教学难点】感受三拍子音乐节奏特点。。

导学案：收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

1、完整地聆听音乐后，提示学生回答这首歌曲表现了哪些内容。

2、复听时，可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。

3、再次聆听音乐时，应引导学生伴随动听的旋律参与各种活动，如声势、语言模仿声响、打击乐器伴奏、再现校园生活的情景。

【教学反思】三年级学生对于欣赏乐曲还是不怎么喜欢，以后应该注意培养这方面的兴趣！

3、歌曲《小树快长高》教学设计

【教学目标】：

知识目标：用亲切、饱满的声音学唱歌曲《小树快长高》。

能力目标：感受体验音乐要素在歌曲中的特点，提高综合音乐能力。

情感目标：对学生进行德育教育

【教学重点】用轻快、愉快、自然的声音演唱

【教学难点】掌握四分、八分休 止符

【导学案】预习歌曲曲谱，可根据旋律特点，采取分小组的方法，学生自编动作表演展示。

【教学过程】

一、激情导课

1、导入课题

（1）希望在每个同学的心中，音乐的小种子能够生根发芽，长成苍天大树。

（2）演唱“1、3、5”和由这三个音组成的不同音型。

2、明确目标

演唱歌曲《小树快长高》，视唱曲谱，节奏律动伴奏。

3、预期效果

相信同学们能够用亲切、自然的声音演唱歌曲，能够通过音乐要素的变化表现歌曲。

二、民主导学

1、任务呈现

（1）初听歌曲，培养学生良好的倾听习惯。

（2）复听歌曲，师生按节奏朗读歌词

（3）“噜”哼唱歌曲，体会春风吹拂的感觉

2、自主学习

（1）分句学唱歌曲，用手势指导学生唱好歌中上、下行旋律

体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法

感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等

（2）在学唱歌曲的过程中，分析表现歌曲

（3）多种形式连唱歌曲

3、展示交流

（1）练习演唱歌曲曲谱

（2）采用师生接唱的形式引导学生熟悉歌曲旋律，加深学生对音乐的记忆。

（3）用不同的伴奏音型为歌曲伴奏，在巩固歌曲中培养学生的节奏感。

三、检测导结

1、目标检测

学生完整演唱

2、结果反馈

小组合作演唱歌曲，可以唱歌、唱谱、律动、表演。

3、反思总结

师语：我们都是小树苗，老师希望你们越长越高，长成参天大树，为我们祖国做贡献。

【教学反思】本节课学生唱的都很好，也很好的了解了休止符的作用！哪呢过独立完成曲谱的演唱！

4、欣赏《我怎样长大》教学设计

【教学目标】：

知识目标：通过聆听感受三拍子音乐作品的音乐情绪

能力目标：用三拍子的肢体语言边欣赏边划拍子

情感目标：谈谈少先队员应该怎样长大

【教学重点】感受三拍子音乐

【教学难点】用打击乐伴奏

【导学案】预习三拍子的节奏特点，收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

一、组织教学

二、新课教学

1、创设情境，导入新课

2、完整欣赏全曲，感受三拍子音乐作品

3、 分段欣赏，用x xx节奏伴奏。

4、讨论歌词，指导学生理解其深刻含义。

5、在聆听音乐的同时，引导学生伴随动听的旋律参与各种音乐活动。

三、课堂小结

【教学反思】教学方法得当，教学效果明显！

5、唱歌《我多想看看》教学设计

【教学目标】：

知识目标：指导学生用圆润甜美的声音，并能用略带控制的声音演唱歌曲

能力目标：引导学生对歌曲形式进行创编，能运用恰当的演唱形式进行演唱，注意轻声及和谐。

情感目标：体会歌曲中真挚的情感，了解各族人民对北京热爱思念的感情。

【教学重点】能用圆润甜美的声音，真挚的情感，略带控制的声音演唱歌曲，表达对北京热爱思念的感情。

【教学难点】调动学生的积极性，多种形式来演唱歌曲。

【导学案】预习歌曲的节奏特点，收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

一、师生问好

1．发声训练

2．猜谜语：左一片右一片，能够听声音，可是不见面。（生：耳朵）师：真聪明！那你们的耳朵听力怎样呢？

3．做游戏：听老师弹一条旋律，看谁能试着用“绿”模唱出来，注意我只弹三遍。（个唱——集体）

33 776 1 56 6 1 66 335 1 322 1 2— II

二、学唱歌曲

1．导入：在我们的一生中会遇到许多美丽的景色，你都遇到过哪些让你特别难忘的？

师：有一种景色虽然没你们说的那么秀美，却是无比的壮观！那就是在北京天安门广场上举行的升旗仪式。你们知道吗？那里的国旗每天都是和太阳一起升起的！（出示图）想象一下，一边是冉冉升起的太阳，一边是国歌声中飘扬的国旗，那场面是多么激动人心啊！你想去看看吗？有一个小朋友也特别想去看看，于是，他一遍又一遍的对妈妈说：我多想看看！（出示课题）

2．请同学们闭上眼先把歌曲听一遍，想想你感受到了什么？

3．真好，我相信大部分同学都感受到了，下面就请你随着范唱用“开口音a”把歌曲唱一遍（注：提示口型等）

4．虽然是刚学而且只唱了一个音，可有的同学唱的特别让我感动，因为他们演唱时是带着……感情唱的，你能不能也带着那种迫切、恳求的感情来唱一唱呢？再唱一遍。

5．真不错！相信加上歌词你们会唱的更好！

（1） 把第一段歌词按节奏读一读。

（2）读第二段歌词

（3） 提示：结尾处反复跳跃记号。

6．把这首歌曲完整地演唱（唱后，问：你有什么问题或有什么要提醒大家的吗？）

7．再唱一遍，注意刚才说的地方。

8．同学们唱的真不错，老师也想来唱唱了。请你轻轻地为老师拍手或者用2/4拍指挥，想想你最喜欢老师唱得哪句，为什么？

9．同学们听的特别仔细说的也非常好，你能不能和我们唱得一样好吗？（表情）

10这次我们要进行一次小小的擂台赛，参赛双方分别是咱班的男生和女生。

（1） 男生唱，女生指挥

（2）女生唱，男生口哨伴奏

（3）个人唱

11、回想刚才我们都用了哪些演唱形式？还可以采用哪种演唱形式？分组为这首歌设计一种新的演唱形式，一会到前面来展示。

12．北京是个令人向往的地方，他不仅是祖国的心脏，更是团结胜利的象征。2008年就要到了，我想他不仅会是全国人民更将会是全世界人民向往的地方！（聆听《北京颂歌》

13．在《我多想看看》的歌声中走出教室。

【教学反思】通过音阶手语练习，使学生能够自然，真诚的感受音乐！

6、欣赏《我爱北京天安门》教学设计

【教学目标】：

知识目标：跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》

能力目标：尝试用拍手动作拍打音乐的节奏

情感目标：体会歌曲中真挚的情感，感受歌曲愉快、跳跃的情绪。

【教学重点】能用圆润甜美的声音，真挚的情感，略带控制的声音演唱歌曲，表达对北京热爱思念的感情。

【教学难点】调动学生的积极性，多种形式来演唱歌曲。

【导学案】预习歌曲的节奏特点，收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

一、 交流喜爱天安门的理由

1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我梦见我去了天安门，那你喜欢天安门吗，为什么？

喜欢天安门的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为天安门是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。

二：欣赏歌曲我爱北京天安门

1、听完这首歌你有什么感受？

2、这首歌里唱了些什么？

3、尝试用双手拍打节奏。

4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京天安门？唱的旋律一样吗？

三：学唱歌曲

1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲

2、有表情地歌唱，表达热爱天安门的感情。

四、分组进行演唱

五、课堂小结

【教学反思】

音乐课上要多听少说多做。

7、唱歌《边疆的孩子望北京》教学设计

【教学目标】：

知识目标：用自然圆润的声音演唱歌曲

能力目标：由表情的演唱歌曲

情感目标：进一步激发学生对首都北京，对祖国的热爱！

【教学重点】能用圆润甜美的声音，真挚的情感，略带控制的声音演唱歌曲，表达对北京热爱思念的感情。

【教学难点】调动学生的积极性，有表情的演唱歌曲。

【导学案】预习歌曲的节奏特点，收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

1、导入

介绍如今的祖国首都北京天安门的壮观景象，介绍边疆孩子的幸福生活，引入歌曲的内容和表现情感。

2、新课教学

（1）初听歌曲，分析和理解各乐句的特点，找出前两个乐句的相同于不同的地方。

（2）引导学生试唱曲谱。

（3）按节奏朗读歌词，有感情的朗读。

（4）独立完成歌词的演唱。教师加以点拨。

（5）选择三角铁，碰钟等打击乐器为歌曲伴奏。

（6）完整演唱歌曲。

【教学反思】

教学要转换角色，改变已有的教学行为，教师要成为学生学习的组织者和引导者。

8、欣赏《北京有个金太阳》教学设计

【教学目标】：

知识目标：欣赏有关北京的图片和歌曲《我爱北京天安门》，加深学生对北京的认识和了解。

能力目标：通过学习歌曲《北京有个金太阳》，并用集体的形式表现学生的自信心，增强学生的民族自豪感

情感目标：通过欣赏新中国的新面貌，激发学生的爱国主义热情

【教学重点】能掌握前八后十六音符的节奏，能在歌曲的处理中表现出欢快活泼的情绪。。

【教学难点】能对北京有一定的了解，通过学唱歌曲和歌舞表演来激发学生的爱国主义情感。

【导学案】预习歌曲的节奏特点，收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

（一）、开始部分

律动：激发情趣

（二）、基本部分

1、导入；金秋十月，秋高气爽，正是外出旅游的好时机，今天我们要做小小旅行家，去看看祖国的好山好水，我们的工具是火车，现在出发了

一起随音乐做开火车的律动。

回答爱北京的种种理由。

你们看我们到了哪里？

欣赏北京的名胜古迹。

听到北京的小朋友在用怎样的歌声欢迎我们？

听到了北京小朋友在唱《我爱北京天安门》

你爱北京吗？爱北京的什么？

讲解开国大典的一些基本情况。

由开国大典引出毛泽东和共产党是我们的金太阳。

2、出示歌曲《北京有个金太阳》。

欣赏歌曲《北京有个金太阳》

提问：这首歌表达了怎样的情绪？

热烈、欢快。

介绍西藏民歌的特点。

讲解歌中主要的节奏型。

3、教授歌谱。

指导学生朗诵歌词，引导学生用欢快活泼的情绪来演唱歌曲。教授学生填词唱，学生自己练习和集体合唱。

朗诵歌词，对歌曲的风格能在学唱的过程中表达出来。

介绍歌曲前八后十六在歌曲中的演绎---前慢后快

4、舞蹈表演：

指导学生用舞蹈的形式来表达歌曲的内容。

讲解和示范一些基本舞步：进退步、踏点步、踢踏步。

组合动作。

随歌曲和学生一起表演舞蹈。

（三）、结束部分：激发学生爱国主义热情

总结中国在党和各界领导人领下有了日新月异的变化，小朋友有幸福美满的生活。带领学生开火车回家。通过欣赏新中国的图片和申奥成功的画面。感受自己在新中国领导人的培养下幸福的生活，更应好好学习来报答祖国。

【教学反思】本课教学效果明显，学生学得很愉快，课堂气氛很好！

9、唱歌《山谷回声真好听》教学设计

【教学目标】：

知识目标：、能够初步听辩声音的强弱，寻找自然界音响的强弱，并能在打击乐器上奏出强音，弱音。

能力目标：演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现强弱。

情感目标：从中体验到大自然中充满的乐趣。

！

【教学重点】能用圆润甜美的声音，真挚的情感，略带控制的声音演唱歌曲，表达对北京热爱思念的感情。

【教学难点】调动学生的积极性，有表情的演唱歌曲。

【导学案】预习歌曲的节奏特点，收集一些关于这首歌曲的视频与图片，让学生在课堂上互动，为学好乐曲做好铺垫。

【教学过程】

一、听音乐进教室

1、听音乐，根据节奏拍手进教室。

2、师生问好。

二、感受、引导、掌握

1、听音乐，感受强弱。

2、理解“强弱”定义。

3、再听，分辨强弱，认识“f”和“p”。

4、奏出强弱，并能根据弱音，做出相应手势。

5、想象自然界中的音响。

三、听赏、表现

1、导入新课（播放动画片中带回音）。

2、学回声

3、欣赏歌曲

4、师生合作学唱歌曲

（1） 师生互唱

（2） 模唱

（3） 分组接龙唱

（4） 齐唱

四、小结

大家玩的高兴吗？从中都学到了一些什么？

对教学评价的设计：

在掌握知识目标方面 ，利用各种手段，淡化音乐知识概念，注重了教学的感受性。

【教学反思】整堂课，学生能和老师在一个轻松，愉快的环境中学习，合作和创造，较好地完成了教学目标。

10、欣赏《回声》教学设计

【教学目标】

知识目标：聆听歌曲，使学生进一步了解合唱这一演唱形式并感受其丰富的表现力。

能力目标：引导学生分组表演回声。

情感目标：激发学生愿意主动探索发现大自然地奥秘，培养学生热爱大自然、喜欢与大自然交朋友的情感。

【教学重点】

1、需要学生自己感受意境，展开联想。

2、分小组表演回声。

【教学难点】使学生认知合唱的演唱形式。

【教学过程】

一、导入

1、可以简单介绍《回声》这部作品，引导学生欣赏乐曲。

2、激发对乐曲的兴趣。

二、欣赏《回声》

1、完整地聆听音乐并播放课件。

2、说出合唱的演唱形式。

3、复听时，让学生畅所欲言，充分表达听后的内心体验。从而加深学生的音乐记忆。

二、课堂活动

1、介绍方法

这首歌表演是采用一支小型合唱组几个人间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学做一下，我们全班28人对5人。5人模仿28人发出的声音，“噢”---“噢“。

2、各组自己设计语言，做回声游戏。

3、选一组做的最佳的进行表演。

【教学反思】我认为课堂氛围还不错，学生上课也很投入，这节课我很享受！

11、欣赏《翠谷双回声》教学设计

【教学目标】

知识目标：聆听音乐，体会“双”回声。

能力目标：用各种形式表现原声与回声。

情感目标：回声是发生在山谷中的一种大自然现象，导入学生把心中的想象的山谷画出来。

【教学重点】

1、用力度变化处理模仿回声。

2、引导学生自己领悟双回声的表现方式。

【教学难点】启发学生用肢体动作、打击乐器或人声表现音乐的回声。

【教学过程】

一、聆听音乐

1、完整地聆听音乐并播放课件。

2、谈谈观后感及听后感。

3、复听时，引导学生象征性的模仿“双”回声。

4、师生交流，对本科形成完整的印象，用肢体动作表现回声部分。

二、课堂连接

1、引导学生把脑海里呈现的美丽山谷画面画出来。

2、激发学生愿意主动探索发现大自然的艾奥秘，培养学生热爱大自然、喜欢喝大自然交朋友的情感。

【教学反思】本节课培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

12、歌曲《布谷》教学设计

【教学目标】

知识目标：在演唱中体会用力度的处理模仿回声的效果。

能力目标：。引导学生用不同的声势进行创编模仿。

情感目标：流畅的旋律，跳动的节奏，启发学生用心灵去赞美春天的情感。

【教学重点】介绍布谷鸟及其他鸟类，增强保护动物，保护大自然的意识。

【教学难点】采用多种方式表现音乐。

【教学过程】

导学案：通过课件中的图片揭示本科的主题及导入题目。

一、学唱歌曲、表达情感。

1、聆听范唱，谈听后感受。

2、有感情的朗读歌词。

3、听唱法学习歌曲，对歌曲的旋律及情感更深一步了解。

4、多次练习四分休止符和浮点音符的唱法。

5、引导学生用不同力度模仿布谷鸟的叫声完整的演唱。

二、课堂活动

1、通过对比练习浮点

XX

X . X

X . XX X

-

2、用多种形式拍击3/4拍进行比较。

【教学反思】本课运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力

13、欣赏《校园的早晨》教学设计

【教学目标】

知识目标：通过聆听，了解各种声乐演唱形式。

能力目标：引导学生尝试用各种演唱形式进行演唱

情感目标：通过演唱，简练的歌词，歌颂了校园早晨生机勃勃、充满朝气的美好景象，同时让学生感受到校园生活的美好。

【教学重点】

1、选择自己喜欢的方式参与音乐欣赏活动，让学生进一步了解各种演唱形式。

2、通过介绍让学生掌握独唱、齐唱、重唱等多种演唱方式。

【教学难点】通过聆听，激发学生对校园生活的热爱。

导学案：通过播放电子课件文字、图片，提问学生朗读的读后感展开本课的主题。

【教学过程】

一、组织教学

二、节奏训练

1、2/4XX |X X X| X .X |X- ||

2、4/4XX XX X |XX XX XX | X - -- ||

三、聆听歌曲

1、在聆听作品前，先让学生欣赏其他的合唱作品。让学生感受并了解独唱、重唱、齐唱、合唱等演唱形式。

2、在简单了解各种演唱形式后，把重点放在《校园的早晨》这个作品上，启发学生自己总结歌曲用了怎样的演唱形式。

3、复听时，通过节奏练习把基本训练自然地应用于聆听音乐中，使歌两个节拍欣赏音乐和学生活动有机融合。

4、知识扩展，可以向学生简单介绍歌曲的词、曲作者

四、课堂连接

多做几组2/4、4/4的节奏练习，通过读读、拍拍节奏，更深一步加强2/4、4/4拍的不同之处。

【教学反思】我总的设计理念是以“体验、感悟”为主题，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发。这节课课堂气氛很好！

14、歌曲《我们的校园多么美好》教学设计

【教学目标】

知识目标：学习并掌握全音符的拍子和的知识。

能力目标：指导学生用欢快、和谐、活泼的声音来进行演唱。。

情感目标：结合歌词，说说自己的校园是什么样子的。

【教学重点】体验领唱、合唱两种不同的音效。

【教学难点】用活泼愉悦地情绪演唱并加以动作表现。

【教学过程】

一、导入

播放课件图片让学生识别美丽的景色像似哪里，接着引出此刻的课题

二、学唱歌曲、表达情感。

1、聆听范唱，谈听后感受。

2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说自己的校园。

3、老师范唱一句，学生随唱一句，对歌曲的旋律及体会领唱与齐唱有更深一步了解。

4、说说领唱与齐唱部分的音乐情绪有何不同并认知全音符等知识。

5、完整演唱，注意表现力。

6、引导学生以校园生活为主题展开讨论，说说自己的校园、自己所了解的校园以及心中的理想校园，激发学生对校园生活的无限热爱。

【教学反思】通过这堂课，学生对音乐作品有了进一步的了解，也增进了对歌曲的喜爱，整节课的教学目标还是基本完成了

15、欣赏《祝你快乐》教学设计

【教学目标】

知识目标：聆听歌曲，激发学生欣赏兴趣，引导学生养成好的聆听习惯。

能力目标：积极引导学生采用多种形式参与听赏活动，以培养学生多方面的音乐能力。

情感目标：这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气、引导学生以轻松、快乐的感觉抒发情感。

【教学重点】

1、了解各种打击乐。

2、提高学生的自主创编能力。

【教学难点】识别各种打击乐器，用图片展示并由学生找出本课的主要演奏乐器。。

【教学过程】

一、导入

1、播放课件及图片，让学生从图片中找情景和意境。

2、通过问一问？如果你有你份祝福？你想把这份祝福送给谁，并祝福什么？来将本课的主要题目脱颖而出。

二、欣赏《祝你快乐》

1、完整地聆听音乐并播放课件，体会感受。

2、引导学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。　　当你听到音乐情绪变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。

3、复听时，让学生畅所欲言，充分表达听后的内心体验。从而加深学生的音乐记忆。

4、讨论演奏该曲的形式及乐器时，可指导学生观看教材中的演奏图。

二、课堂活动

1、深入讨论乐曲的情绪后（这里包括乐曲分段的情绪），可让学生根据三段不同的情绪设计集体舞。合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。

2、完整地合着乐曲边跳边唱。

【教学反思】通过本课的学习，使学生对节奏有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉

16、歌曲《早操歌》教学设计

【教学目标】

知识目标：通过演唱歌曲体会领唱与合唱在效果上不同。

能力目标：指导学生用欢快、和谐、活泼的声音来演唱歌曲。

情感目标：通过学唱歌曲《早操歌》，体验运用音乐的旋律和节奏，表现体育运动中获得热烈奔放的情感。

【教学重点】掌握并区分连音线与延音线。

【教学难点】主要作品中领唱和齐唱所赋予演唱效果上的作用。

【教学过程】

导入：通过问一问，你们每天都在做体操，你能选择一节你最喜欢的体操来给大家

展示一下吗？由学生回答后，就将本课的主题《早操歌》所呈现。

一、学唱歌曲、表达情感。

1、聆听范唱，谈听后感受。

2、有感情的朗读歌词，体验清爽、健壮、不断增长、加紧锻炼的勃勃意识。

3、跟随范唱一同哼唱，更深体会歌曲曲谱的强弱规律。

4、分辨连音线=延音线部分时，先聆听，再用不同颜色的笔标出，进行着重聆听。

5、教唱时，重点强调后八分音符的时值的准确演唱。

二、课堂活动

1、为增加学生的学习兴趣，可组织学生以小组为单位，随音乐自由创编早操动作，但一定要强调学习音乐与动作之间的关系。

2、以图片方式，充分的掌握连音符、延音符、八分休止符、重音符号等乐理知识。

【教学反思】这节课我主要是通过听唱法、拼音配合读歌词法、录音反馈法等方式让学生在愉快的氛围中主动地、自觉地、开动脑筋自由的学习这首歌。

17、欣赏《我是草原小骑手》教学设计

【教学目标】
知识目标：能学会演唱歌曲<<我是草原小骑手>>,能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。
能力目标：有韵律和有节奏的模仿骑马动作
情感目标：让学生感受到蒙古人的风土人情，领略大草原的奔放、粗矿、豪情、悠扬与和谐。
【教学重点】能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。【教学过程】：
一、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》——导入
师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗？”（播放舞蹈《草原上的小骑手》）“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。”
二、聆听乐曲《赛马》
“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”
“小朋友们！合着音乐扬起你们的小马鞭！”（播放乐曲《赛马》）
三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》
1、带着问题听歌曲
“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀？草原上还有更好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢？”（课件播放歌曲《我是草原小骑手》）
学生带着问题听歌曲
师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）
2、在动作表演中感受节奏
“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。”
“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃
“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”
在表演中我们接触了两种节奏：
一种是马蹄声节奏（双响筒）× × ××┃ × × × ×┃
一种是加油的节奏（铃鼓）××┃× ×┃
用双响筒和铃鼓练习这两种节奏
3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）
4、熟悉旋律
（1）教师范唱曲调（介绍下滑音）
（2）用“ɑ”音模唱曲调
（3）弹舌模唱（用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调）
5、学唱歌词
（1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪
（2）引导跟琴试唱二、三段
6、练唱歌曲
（1）跟歌曲范唱练唱歌曲
（2）尝试用不同力度唱（创设音乐情境“小骑手由远到近”）
（3）师生接唱
（4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队）
四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》
1、小组讨论、创编
选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。
2、集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价）
小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组…表演，邀请学生上台跟老师一起跳舞。
五、拓展、听赏草原的歌——《天堂》
课件播放歌曲《天堂》，教师小结：“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的美丽，也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，在这堂课的最后让我们一起来听一听草原歌手——滕格尔演唱的歌曲《天堂》。在歌声中让我们和草原说再见！”

【教学反思】通过让学生从看一看、听一听、唱一唱、说一说、敲一敲等音乐活动中，充分感受蒙族音乐宽广辽阔的特点，了解蒙族人民的生活情景和风土人情

18、欣赏《赛马》教学设计

【教学目标】
知识目标：通过欣赏让学生了解优美的民族音乐。
能力目标：有韵律和有节奏的模仿骑马动作

情感目标：让学生感受到蒙古人的风土人情，领略大草原的奔放、粗矿、豪情、悠扬与和谐。
【教学重点】
1、了解民族乐器——二胡的音色特点及演奏姿势。
2、能够选择合适的打击乐器或人声模仿赛马时的马蹄声、嘶鸣声、铃铛声和马鞭声。
【教学难点】
用动作表现乐曲各部分的情绪。
【教学过程】
一、导入
1、通过课前准备的图片来呈现赛马的场景。
2、通过乐器图片最后呈现出乐器——二胡。
二、聆听歌曲
1、在聆听时，不要束缚学生的思维，启发学生自己去感受音乐的情绪、速度、旋律等等。
2、介绍与乐曲有关的二胡的演奏技巧，听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理。
3、通过聆听，启发学生从音乐当中联想到什么场面？二胡在音乐当中又模仿了什么声音。
4、复听音乐时，可采用分段欣赏、小组活动的形式。
a、聆听第一乐段主题并随主题哼唱。
问题：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？
b、聆听第二乐段的主题并反复哼唱。
问题：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了怎样的情景？第二乐段的主题反复了几次？第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的？
三、课堂连接
边听音乐边哼唱书中谱例1、2，看它们在情绪上有什么变化。
【教学反思】由于三年级的学生欣赏音乐的能力正处于转折阶段，本节课在引导他们入情入景体验感受方面还要多下苦功夫。

19、歌曲《我是草原小画家》教学设计

【教学目标】情感目标：激发学生对自然、对草原的热爱。
【教学重点】充分调动学生的表演能力，结合歌词进行表演唱。
【教学难点】加进学生的拍手律动，增加歌曲的活力，激发学生的兴趣。
【教学过程】
知识目标：掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。
能力目标：用画笔画出美丽的大草原。
一、导入
通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放，最后相结合进入本节课题。
二、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，谈听后感受。
2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。
3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及休止符。
4、老师范唱一句，学生随唱一句，并讲解十六分音符的唱拍。
5、分组练习休止符处加进拍打节奏，使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。
6、随范唱完整演唱歌曲，加深印象。
7、伴奏完整演唱。
三、活动
用准备的画笔将自己心中的大草原画在课后活动中。
【教学反思】本节课教师始终处于指导地位，学生们在老师的点拨下很好的理解

了歌曲个节奏。

20、欣赏《我是山里小歌手》教学设计

【教学目标】
知识目标：让学生感受不同地区民歌风格的音乐特点。
能力目标：通过变化声部或者变换角色来提高听力、音乐的记忆的能力。
情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，对家乡的真挚赞美之情，教育学生要珍惜今天的幸福生活，培养他们良好的思想品德。
【教学重点】
反复聆听音乐，根据歌词内容进行歌表演。
【教学难点】
选择合适的打击乐器，按歌词与衬词为歌曲伴奏。
【教学过程】
一、导入
1、播放课件及图片，让学生从图片中找情景和意境。
2、想象在大山之间歌是什么样的？并示范一下。
二、欣赏《我是山里的小歌手》
1、结合山村秀美景色的图片，聆听音乐作品，不仅直观地欣赏到山村的清新与秀丽，也从听觉上体验到了音乐表现的情境。并初步的感受音乐情绪。
2、再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪，尝试随歌曲哼唱。
3、复听时，启发学生完整聆听音乐，并用碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，伴奏可以小组合作的形式进行讨论、交流及汇报。
4、随音乐反复练习衬词部分。
二、课堂活动
1、用打击乐器为《我是山里的小歌手》进行伴奏。
2、请出会唱得同学完整演唱，其他同学可以为演唱者配上表演动作。
【教学反思】从同学们的表情里老师可以看到，这节课给学生们带去了快乐和美的享受！

21、歌曲《山里娃》学设计

【教学目标】
知识目标：注意连音线的时值唱拍以及反复记号的练习。
能力目标：掌握“沙沙 沙沙”部分的节奏连接，并为此处进行伴奏。
情感目标：充分的掌握山里孩子通过歌曲的演唱，来抒发对大山的热爱和赞美之情。
【教学重点】重点在于这首歌曲旋律跳跃比较多，不容易掌握，所以教者要多示范。
【教学难点】注意休止符的强调，并在熟练演唱歌曲之后准确加入伴唱部分。
【教学过程】
导入：播放本单元聆听《我是山里小歌手》，在播放歌曲《山里娃》，通过这两首歌曲之间有什么相通的地方、思想和情感有什么相同之处一问题，将本课教学导入。
一、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，并说出歌曲中描写了山上哪些景色。
2、有感情的朗读歌词，此时此刻你觉得风景怎么样？
3、跟随范唱一同哼唱，更深体会3/4拍歌曲的强弱、特点及规律。
4、教者随钢琴伴奏范唱。
5、旋律跳跃和不容易掌握的部分进行着重聆听，并反复进行听唱法。
6、进行歌曲完整演唱，对完成不好的地方反复练习。
二、课堂活动
1、这首歌曲可以用独唱和齐唱来进行表演，分组进行不同方式的演唱。
2、练习反复记号，并分析反复记号的不同反复之处。

【教学反思】这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。

22、欣赏《沂蒙山小调》教学计划

【教学目标】
知识目标：让学生了解我国的民歌的音乐特点。
能力目标：听辨歌曲的演唱方式。
情感目标：让学生感受不同地区民歌风格的音乐特点，体味民族音乐的艺术魅力，唤起学生对民歌的强烈共鸣。
【教学重点】
播放课件，分辨民歌。
【教学难点】
注意歌曲的情绪变化及旋律变化。
【教学过程】
一、导入
通过让学生回忆以前听过的民歌，试着说说是什么地域民歌，以及他们的特点，然后导入本课的山东民歌《沂蒙山小调》。这样。更有利于学生有目的地去听，有意识地去发现山东民歌的特点。
二、聆听音乐
1、初听时，先让学生从头到尾完整地聆听一遍，让学生对这首歌曲与山东民歌的特点有一个完整的印象和初步的了解。
2、谈谈听后的感受，并说说对山东民歌的印象，然后教师总结。
3、复听之前，让学生先看看教材中提出的问题，带着问题聆听第二遍。
4、这个问题是让学生在聆听的过程中，发现这首歌曲的特点，然后找出与之相应的图形。
5、再次聆听歌曲时，要求学生跟随歌曲哼唱。可以让学生亲自感受山东民歌的风格特点。

【教学反思】本节课层次清晰，针对性强，问题简单而明了，使得学生有目的的学习。

23、歌曲《采山》教学设计

【教学目标】
知识目标：指导学生用活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。
能力目标：用自制的乐器为歌曲伴奏。
情感目标：生动的将小朋友光着脚丫采山时的喜悦融入到演唱当中。
【教学重点】注意休止符处的完美连接演唱。
【教学难点】能够准确的演唱歌曲。
【教学过程】
导学案：
1、通过插图引入法，把学生的注意力引入画面，从而非常直接的进入了
2、采用采蘑菇这一方式使学生即高兴又快速地掌握了歌曲的节奏和旋律，为后面歌曲的教唱打下了良好的基础。
一、学唱歌曲、表达情感，
1、聆听范唱，谈听后感受。
2、有感情的朗读歌词。
3、让学生按节奏拍着节拍和老师一起读一遍歌词。
4、听着旋律在读一遍歌词。
5、随钢琴伴奏哼唱。
6、大家完整演唱歌曲。
二、课堂活动
1、将《采山》中的相同部分涂上颜色。
2、让学生边唱边表演，并未歌曲加以道具伴奏，为整首歌曲的旋律带来不一样的感觉。

【教学反思】音乐课重在是培养学生审美的感知能力，在演唱与练习中，不论是处于什么状况、环境，在学生演唱方法出现问题的时候，教师一定要马上停下来，进行及时的指正，千万不能放松音乐本身应该表现的魅力

24、歌曲《我也骑马巡逻去》教学设计
【教学目标】
知识目标：衬词部分的情绪表达适应准确。
能力目标：让学生能够清楚连音线的时值。
情感目标：开阔学生的视野，培养对民族文化的热爱。
【教学重点】注意歌曲中一字多音的准确演唱。
【教学难点】指导学生用轻快地声音、活泼的情绪并有表演性的演唱歌曲。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，你们有没有骑过马？
生：没有。
师：那你们有没有亲眼看过马啊？
生：看过。
师：那好，今天外面随着歌曲内容，带着同学们去骑马好不好？
生：好。
师：那我们骑马是有任务的。我们骑马是要巡逻去，让自己现在成为一个小督查员。
二、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，谈听后感受。
2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说把自己融入到内容当中，你是什么样子的？
3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及一字多音的准确唱法。
4、老师范唱一句，学生随唱一句，并分别以先唱谱子，在填词的形式进行教学，这样更好的让学生分别一字多音的演唱效果。
5、随范唱哼唱。加深旋律印象。
6、随音乐即兴创编舞蹈动作。
三、活动
全班互动，播放音乐分组演示舞蹈动作。
【教学反思】我充分利用低学段孩子爱动、爱唱的特点设计了他们喜欢的一些形体动作做铺垫来解决本首歌曲的重点和难点，让他们感觉到难点不难，从而是孩子们喜欢上音乐这门学科。

25、歌曲《跳柴歌》学设计
【教学目标】
知识目标：了解不同民族的不同特征。
能力目标：掌握一字多音的唱法及技巧。
情感目标：激发学生对民族音乐的热爱。
【教学重点】重点强调一字多音的演唱规律。
【教学难点】指导学生用轻快地声音进行演唱并未歌曲即兴创编舞蹈。
【教学过程】
导入
游戏导入。
通过竹竿舞游戏来导入本课主题。
一、学唱歌曲、表达情感。
1、聆听范唱，并说出歌曲旋律的特点。
2、有感情的朗读歌词，
3、跟随范唱一同哼唱，更深体会一字多音的演唱韵味。
4、教者随钢琴伴奏范唱。
5、旋律跳跃和不容易掌握的部分进行着重聆听，并反复进行听唱法。
6、进行歌曲完整演唱，对完成不好的地方反复练习。
二、课堂活动
边唱《跳柴歌》边跳竹竿舞。

【教学反思】这节课学生是带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，学生又时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，音乐真正走进了学生的心中。

26、欣赏《溜冰圆舞曲》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过欣赏让学生了解优美的管弦乐演奏。
能力目标：有韵律和有节奏的模仿冰上的舞蹈动作，并能伴随音乐控制自己的舞蹈动作。
情感目标：用听觉去感受圆舞曲的特点及我国民族音乐的特色。
【教学重点】
经过反复的聆听能够随音乐主题哼唱。
【教学难点】
引导学生掌握圆舞曲的题材特征。
【教学过程】
一、导入
师：冬天了，下雪了，你们都想做些什么？
生：推雪人、打雪仗、老师我想去滑雪、我想去划冰车。
师：同学们当下雪后我们有这么多想做的事情，那么今天老师带着大家共同的实现一个去好不好？
生：好！！
2、通过乐器图片最后呈现出滑冰、冰景。
二、聆听歌曲
1、初听时，分段欣赏，初步感受乐曲的情绪特点。
2、复听全曲，启发学生根据乐曲想象不同乐段的情景。
3、通过讲解圆舞曲的相关知识，并介绍相关的作曲家，开阔学生的音乐视野。
4、再次复听全曲，要求学生对音乐的感受即兴表演。
5、分组进行表演，增强学生的展示能力。

【教学反思】通过本课的学习，学生们掌握了三拍子的节奏特点。也对圆舞曲有了初步的认识！

27、欣赏《月牙五更》教学计划

【教学目标】
知识目标：认识乐器——板胡，并了解其声音特点。
能力目标：听辨歌曲演奏的情绪特点。
情感目标：结合教材插图，使学生从视觉、听觉、 感受中体会东北民歌的特点和民族乐器的音乐与相关文化。
【教学重点】
结合乐曲 及速度变化，试着为乐曲划分段落。
【教学难点】
引导学生即兴律动。
【教学过程】
一、导入。
师：同学们，我们常听到一句话“东北那嘎达”。你们知道不知道“东北那嘎达”到底是哪里啊？
生：不知道；知道；辽宁；~~~
师：老师告诉大家，东北有三个省组成。你们能说说都有哪里吗？
生：辽宁省、吉林省、黑龙江省。
师：嗯，不错，大家说对了。那同学们，今天我们老欣赏一首家乡的音乐好不好？
生：好。
二、聆听音乐
1、初听乐曲，启发学生感受音乐的情绪、速度、以及随着旋律的发生、发展变化而产生的各种联想。
2、介绍乐曲的情绪、节奏、节拍等特点以及演奏乐器的名称和音色。
3、介绍板胡的相关知识：拉弦乐器，音色清脆嘹亮、热情、奔放、音量大，擅长表现高亢、激昂、热情的情绪。
4、复听乐曲，引导学生用肢体语言表现乐曲的主题。
5、随音乐哼唱音乐主题；同时能够用旋律线进行表现乐曲主题旋律的走向。

【教学反思】

学生对东北三省起初不是很了解，课堂进展的速度稍慢，课堂收获，认识了乐曲——板胡，并了解了其声音特点。

28、歌曲《东北好》教学设计

【教学目标】
知识目标：能够根据歌曲的内容，旋律的音调创编歌词，写写自己家的家乡并表演。
能力目标：谈谈自己的家乡。
情感目标：体会人们咱们东北、热爱东北的心情。
【教学重点】领略家乡巨变后的人们的兴奋与欢喜之情。
【教学难点】反复练习衬词部分的节奏。
【教学过程】
导学案：
通过插图引入法，把学生的注意力引入画面，从而非常直接的进入了东北风景并导入本课主题“东北好”。
一、学唱歌曲、表达情感。
1、练习节奏。
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2、聆听范唱，谈听后感受。
3、有感情的朗读歌词。
4、让学生按节奏拍着节拍和老师一起读一遍歌词。
5、引导学生感受东北音乐的音乐风格，并随着东北风格 的音乐共同起舞。
6、为使学生能够准确的演唱歌曲，采用视、听相结合的方法，可以在听会旋律的基础上，尝试演唱曲谱。
7、完整的演唱歌曲。
二、课堂活动
结合活动图片，谈谈自己家乡有哪些变化。

【教学反思】

通过谈谈家乡的乡土文化、风土人情、特产宝藏等。相信学生的课前的准备下了功夫。演唱时学生的情绪如能够更饱满一些就更好了。

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