《狼和小羊》教学设计 狼和小羊教学实录

教材分析

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。

教学目标

1. 学会本课9个生字,读准字音,记住字形。认一认5个只识不写的字。

2. 能正确流利及分角色地朗读课文。

3. 理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

教学重点、难点

1、 读准字音,区别字形。

2、 理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

教学时间

二课时。

第一课时

教学目标

1、学会本课9个生字,读准字音,记住字形。认一认5个只识不写的字。

2、能正确流利地朗读课文。

教学重点、难点

1、 本课9个生字,读准字音,记住字形。

2、 正确流利地朗读课文。

教学过程

一、情境导入

1、 出示课件:“狼”图和“羊”图。

2、 狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?

二、初读感知

1、 范读课文,边听边标出自然段号。评价老师的朗读。

2、 读一读字、词、句。出示课件:字、词、句。

3、 听课文影视朗读。出示课件:影视。

①小声的跟读。

②小组读

③指6名学生分自然段读。

④师生给影视配音,老师读旁白,男生当狼,女生当小羊。

三、学习生字

1、 读拼音。

观察这些拼音你发现了什么?

2、认识字形

①观察这些生字你又发现了什么?

②跟着视频书空,组词。

③练一练。出示课件:抽读生字。(挑战)

④练一练。每个小组的1号同学上台做一做(对所学的生字进行组词并写一写自己的记忆方式如:熟字加熟字、熟字减熟字、熟字换偏旁部首)。

⑤练一练:给生字描红。

四、结束语:狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?下一节课我们找一找找这一则寓言中有谁和谁?在什么地方?发生了什么样故事?告诉我们什么道理?

五、作业

书写9个生字。


《狼和小羊》教学设计 狼和小羊教学实录

第二课时

教学目标

1、能正确流利分角色地朗读课文。

2、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。

教学重点、难点

理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

教学过程

一、复习、情境导入

1、读一读生字词。

2、狼和小羊之间发生了一个什么样的故事。

二、细读感悟

1、用自己喜欢的方式再读课文,想一想狼为什么要找碴?他找了几次碴?

2、小组分角色练习朗读。

3、指3名学生分角色朗读。

4、狼说了几次话?小羊又是如何申辩?

①出示并理解:第一次:狼很想吃小羊,就故意找碴儿,说“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

②出示并理解:第一次:小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

③出示并理解:第二次:狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

④出示并理解:第二次:可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没有出生呢!”

⑤出示并理解:第三次:狼不想再争辩了,大声喊道:“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着,就往小羊身上扑去……

⑥出示并理解:第三次:……

4、 说一说狼和小羊不同的性格特征。

狼是凶恶羊是善良

5、填一填下面表格(学生每人一张),出示课件:

小羊

第一次

第二次

第三次

性格

小组合作完成

6、出示答案课件:

小羊

第一次

故意找碴

吃了一惊 温和

第二次

气冲冲

可怜 喊道

第三次

大声喊 扑

……

性格

凶恶

善良

7、小结:像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。这课文是选自《伊索寓言》中是一则寓言,伊索有句名言:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。

8、齐读全文。

三、演故事

1、分小组表演。

2、师生配合分角色朗读课文:给影视配音,老师读旁白,男生当狼,女生当小羊。

3、第一大组读旁白,第二大组当狼,第三大组当小羊。

四、拓展学习

1、本文选自《伊索寓言》。搜集关于《伊索寓言》的资料读一读。出示课件:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。——伊索

学生读一读。

2、编故事:狼扑向小羊后……


  

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