《一颗小豌豆》教学设计 9一颗小豌豆ppt

教学目标:

1. 在通读课文的基础上,了解小豌豆是本文的主人公,学习抓住重点,分清主次的表达方式。

2. 静心阅读小豌豆的成长过程,用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。

3. 能正确、有感情地朗读课文,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学过程:

一、读好对话,了解小豌豆的善心

1. 自读五颗豌豆说的话,发现它们在表达上不同的地方。

出示:

最大的一颗说,它要跑到很远很远的地方去,谁也追不上它。

第二颗说,它要飞到太阳里去,那才神气呢!

还有两颗懒洋洋地说,它们滚到哪儿,就在哪儿睡一觉。

最小的一颗呢?它想了想说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉哇。我要是能给人家做件好事,就高兴了。”

教师提问:同样是对话,你发现它们在表达上有什么不一样?

(设计意图:

本课的课题是“一颗小豌豆”,这颗小豌豆是课文的主人公,因此,本文的改编者(原文是安徒生的《五颗小豌豆》)用直接引语来呈现小豌豆的话,而其余的几颗豌豆则用了间接引语,另外,最小的一颗豌豆说了三句话,而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话,可见,作为文章的重点人物,文章在一开始就重点关注。另外,从说话的内容上来看,小豌豆的三句话中,前两句话是接着别人的话来说,“不想……,也不想…………也不能光想……”,最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”,从表达角度来看,小豌豆的话层次性强,说话非常得体。从这一角度思考,让学生关注小豌豆与众不同的话,领会其独特的表达方式,进一步感 悟的文章“突出重点”的教学要求。)

2. 读好小豌豆的话,知道小豌豆的心愿是“给人家做件好事”。

(设计意图:

阅读教学要以读为本,读是形式,更是手段。在理解以上内容的基础上,让学生充分地朗读,在朗读中感受小豌豆很会说话,读出小豌豆的善良。)

二、变换句式,感知小姑娘的可怜

1. 这是一个怎样的小姑娘,读第 11自然段。

出示:

这座小楼里,住着一个小姑娘,她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了,下不了床,连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的,黄黄的,全身一点力气也没有。妈妈以为她快要死了。

2. 把“多可怜的下姑娘!”放到这个段落的前面或者后面,感受这个句子在不同的位置表达上的特点。

(设计意图:

文中的小姑娘是课文的另一个主要人物,课文用整整一个自然段写出了小姑娘身体虚弱,病得不轻,并且用“多可怜的下姑娘!”一句概括了小姑娘当时的境况,课上,要求学生将这个句子放到课文的开头或者结尾,目的是训练和告诉学生,同一个句子可以出现在不同的位置,其表达的效果也有些许的不一样。)

3. 可怜的小姑娘也渴望春天,渴望绿色,读有关句子,体会她的这种愿望。

出示句子:

春天到啦,树枝吐出小芽儿来了,小草儿也从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色有多美呀!

和课文中的句子进行比较、体会。

(设计意图:

“春天到啦,树枝该吐出小芽儿来了,小草儿也该从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色该有多美呀!”这是课文的原话。在此,教师故意落下这三个“该”字,让学生和原话进行比较,一比较,学生马上明白,这三个“该”字少不了,病中的小姑娘渴望春天,渴望绿色全在这三个“该”字中,再读原句,如何读,不用老师指导,学生自然会读。)

三、随文练笔,读懂小豌豆的生长过程

《一颗小豌豆》教学设计 9一颗小豌豆ppt

1. 听写句子:小豌豆在窗台的裂缝里住了下来,春天到了,它慢慢地生长着。

2. 默读课文,一边读一边想:小豌豆是怎么生长的,接着听写的句子写下来。

(设计意图:

小豌豆的生长是这篇童话的重要部分,随着小豌豆的慢慢生长,小姑娘的身体也在逐渐好转。课文多处写到了小豌豆的生长,教学中,先让学生一起听写句子,提示了下面要学习的内容,接着,让学生通过自己的阅读,来写一写小豌豆是怎样生长的。在这里,随文练笔不是课文内容的简单重复,也不是课文情感的任意孳生,而是围绕课文内容的语言的习得、提炼和概括,是基于文本的“言”的写作。)

四、感情朗读,读出小姑娘的快乐

1. 随着小豌豆的生长,小姑娘的身体也一点点好起来了。

出示有关句子:

忽然,她看见窗台上有一点绿颜色的东西在晃动,就叫了起来:“妈妈,您快来瞧瞧,窗台上那绿的是什么?”

小姑娘看见绿颜色了,心里真高兴。

小姑娘看着小豌豆猛劲儿长,笑吟吟地说:“小豌豆哇小豌豆,你长得真快,我也会跟你一样,长得又快又好。”

可不是嘛,小姑娘的脸色好多了,她还能自己坐起来,坐上整整一个钟点呢。

一天,小姑娘清早醒来,朝窗外一看,乐得叫了起来:“呀!小豌豆开花了!”

这一天,小姑娘真是高兴极了,她扶着窗台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来!

2. 朗读句子,体会小姑娘的身体随着小豌豆的生长也慢慢长好,读出小姑娘的高兴和对小豌豆由衷的感谢。

3. 和前文对照,朗读课文最后一节,理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

五、布置作业,续编其它小豌豆的故事

课后作业:

小男孩把小豌豆当子弹打了出去以后,还有四颗小豌豆命运会怎样呢?展开想象,选其中的一颗小豌豆续编故事。

板书:

一颗小豌豆

开花站

想给人家做件好事爬藤坐 非常高兴

长叶看

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101016/310647.html

更多阅读

获奖论文:《致女儿的信》教学设计

《致女儿的信》教学设计宣城市2009—2010学年度中小学幼儿园优秀教学设计、教学课例和教育案例评选参评案例”《致女儿的信》教学设计绩溪县适之中学 张一、教学设计思路:针对九年

转载 《伯牙绝弦》教学设计黄婷婷 伯牙绝弦教学设计

原文地址:《伯牙绝弦》教学设计黄婷婷作者:狗尾草一、教材分析《伯牙绝弦》是学生在小学阶段接触的第二篇文言文,全文共77字,5句话,语言凝炼典雅,抑扬顿挫,内涵丰富,堪称中华优秀经典诗文中的经典,是引导学生运用一定的方法学习文言文,感受艺

《夸夸我的同学》教学设计 夸夸我自己教学设计

人教版小学语文三年级上册《语文园地八·口语交际》      《夸夸我的同学》教学设计 ●中山市实验小学 卢小娟教学目标:★知识与技能:1、引导学生发现同学的长处,能用具体的事例真心实意地夸奖同学。2、培养学生的口语交

《伶官传序》教学设计 伶官传序原文及翻译

《伶官传序》教学设计浏阳二中熊晓燕一、教材分析《伶官传序》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元的自主赏析文章。本单元均是古代散文学习。单元学习目标是“散而不乱,气脉中贯”,学习重点为把

声明:《《一颗小豌豆》教学设计 9一颗小豌豆ppt》为网友年月变我未变分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除