爱华网园岭：包容与引领
2005届毕业生余雪尔家长
中国公共关系协会常务副会长兼学术委员会主任
上海品牌促进中心秘书长
上海交通大学品牌研究中心主任
教授博士生导师余明阳
女儿余雪尔2005年从园岭小学毕业到上海外国语学校读中学，至今已有五年了。从深圳到上海，从小学到中学，明年16岁的她，将要成为一名大学生，时间过的真快。当我的老朋友园岭小学校长梅仕华老师和雪尔的班主任及恩师李祖文老师约请我写一篇关于园岭小学印象的文章，一时间，便勾起我对园岭小学往事的各种回忆。静下心来，理理思路，希望能找出关于园林小学最准确和最贴切的描述。最后，我把这种总结概括为两个词汇，那就是包容与引领。
“园”意为园地，花园，是一块空旷的区域，隐含着包容之意。园岭小学，的确具有很深的包容文化。我们知道，园岭社区是深圳最早的成熟社区之一，当年一大批创业者和拓荒者从祖国的四面八方来到深圳这块热土寻找自己的梦想，其地域是多元的，其文化也是多元的。当操着不同口音的人，群居在园岭这一充满温馨与温情的区域以后，便诞生了园岭小学这么一个让园岭人也让深圳人自豪的优秀学校。创办之初的园岭小学，从全国各地陆陆续续招聘了一大批优秀的老师，这些老师同样也有着各自不同的学术背景、地域背景和文化背景。他们的共同点都是非常优秀，同时非常有闯劲，否则不可能抛却他们既有的一切，选择深圳这个当时还备受争议的地方。更何况，刚刚开放的中国，在传统文化上把背井离乡理解的那么的悲壮。从学生到老师，都来自五湖四海，其整合的关键自然是包容。我参加过学校20周年庆典，看过老师和同学的很多精彩节目，印象很深的是其主持人的水准几乎达到了专业节目主持人的要求，有个叫杨采钰的小女生把舞跳得令人赏心悦目。我也看过同学们的很多美术作品，这些作品在国内外屡获大奖。女儿余雪尔喜欢写作，9岁的时候，出版了《雪尔的天空》（安徽人民出版社），这种举动在很多地方可能被看做离经叛道不入主流的做法，却得到了教育局和当时的校长梅仕华老师的积极推崇。梅校长亲自作序，亲自参加首发式，还把书籍的出版作为20周年校庆的六个一工程之一。记得有一次，跟梅校长、刘创老师（时任校长助理）等聊天，正好讲到园岭小学老师代表队参加全市教师篮球比赛稳获第一，梅校长幽默的说，我们园岭小学篮球队赢在板凳深度。是啊，只有具有包容心的团队，才能云集各方面的人才，才能在音乐、美术、舞蹈、体育、文学等各个领域都崭露头角。当然，其本身的教学质量和管理水平更在广东省获得广泛的认可。有容乃大，兼容并蓄，园岭小学很好的诠释了其“园”的概念。
岭，突起，高处，是引领的意思。意为与众不同，独领风骚。园岭小学在这一方面演绎的更加淋漓尽致。记得2003年的时候，梅仕华校长便邀请我给全体教师做了一场园岭小学品牌塑造的学术报告会。说实在的，这是我第一次做这样的报告，非常诚惶诚恐。不料活动取得了很大的成功。园岭小学从校长、副校长到老师，对品牌专业的理解和感悟能力令我吃惊。此后，学校与专业机构联合召开过学校品牌的高层论坛。梅校长还组织校领导、中层干部及有关老师，邀请了教育局、教科所和相关大学的教师共同探讨园岭的品牌理念与品牌文化，这不但在深圳的教育界乃至全国教育界都具有领风气之先的意义。女儿余雪尔智力开发较早，在三年级的时候老师感觉课程进度比她的学习力要慢，导致上课注意力分散，学习缺乏激情，我当时跟梅校长联系可否考虑让孩子跳级，结果得到了梅校长和校领导的大力支持。他们特事特办，专门向教育局打报告，让雪尔直接由三年级升到五年级，极大的刺激了孩子的学习热情。此后的几年内，孩子不但获得了全国中学生新作文比赛的第一名，还获得了英语口语比赛的全国二等奖，国际数模比赛的一等奖；12岁的时候，托福就考到了106的高分，并在初中的时候出版《雪尔的视界》，高中的时候出版《雪尔的心迹》，为她进一步发展打下了很好的基础。我知道园岭小学在很多方面都做了大胆的尝试，不拘一格，敢于探索。其很多教学成果得到全国和省市各种大奖，在同行中具有很高的评价和口碑。雪尔的班主任李祖文老师以教育方式创新、教学手段灵活而闻名，雪尔至今还津津乐道于李老师带他们到荔枝公园做现场作文的经历。的确，只有具有领先理念、领先意识的学校，才能产生具有引领文化的团队和风格。园岭小学无愧于独领风骚、独树一帜的“岭”的精髓。
我不知道我对“园”“岭”这包容和引领的文化解读是否准确，我也不知道包容和引领能否真正揭示园岭的文化精髓与特质，但是我总是觉得，这两个字对这一学校的文化具有某种暗合，或许是种天意。深圳这一方热土，园岭这一块宝地，校长和全体教职员工这一群精英，的确能浸淫出园岭小学这一种包容和引领的独特的文化。正所谓一方水土养育一方人，一方人文演绎出一种文化。这种文化，是园岭小学的根，是园岭小学的魂，更是园岭小学迈向更美好明天的不竭动力和基因。
2010年3月31日于上海
