爱华网淡若清风静若寒蝉
上虞区 丰惠镇小李烨
我不是个科研型教师，也不想成为科研型人才。很庆幸很意外地来到莫老师的领航班，莫老师就是我心中的神，是我敬仰的高度，但终不会是我的目标。领航班的培训活动，听的，是一种感觉，是突然性的思维灵动。
是一种吸引——
楼台、水榭，伊人在岸，一颦一笑千金重。
烟雨、江南，岁月静好，花不醉人人自醉。
群贤小学的鲁玲华老师，不就是戴望舒笔下的“一个丁香一样的”女子吗？着一袭碎花旗袍，暗香盈袖，恬静填词，优雅了语文人生。
鲁老师的《借下水文的“鲶鱼效应”激发流动学生写作欲望》，打动我的是鲁老师挑战流动孩子写作新高度的勇气，是对流动孩子的不放弃，是一句：“写作——自我救赎与疗伤”。学生分为三六九等，每个班都会有后进生，普通的老师，对于这些孩子，也曾坚持，最终在周而复始的失望中放弃。鲁老师的课题告诉我们：没有付不起的阿斗，只是，你还没有找到适合阿斗成长的新方法。教师，需像中医一样，望闻问切，才能对症下药。
对于鲁老师，多少有些遗憾！多好的一颗苗子啊！硬是被莫老师“摧毁”了：从“随性的雅致女子”，走向了“知性的睿智女子”；由“烹饪、养生”走向了“课题、论文”。也正是这种“摧毁”，给严谨的语言文字带来了新生命。
我的人生，是纯粹的“无欲”，随性而为：生活中，学烘焙、练书法，求养生、看破案盗墓小说……追求尝试一切新鲜的东西，这跟鲁老师的前期很相似，但因为永远只保持三分钟热度，所以毫无成就可言。工作中，教孩子灿烂地笑，滋润地读和端正地写。偶尔被逼上一下公开课，所以逼出来一些小成绩，才意外地走进了这个上进的群体，滥竽充数而已。
我承认，我是来领航班打酱油的。
是一丝共鸣——
徐见老师的开场白，突然让我对他有一种相见恨晚的感觉——都是“懒人”啊！
但他是形懒心勤，我是心形皆懒。
“懒”，也许是人的天性，我只是把它发扬光大，使它的光环耀眼得淋漓尽致了。男人自嘲为“难得糊涂”，能者多劳的他等待的是老来退休：一杯茶，一份报纸，练练书法种种花。女人美其名曰“上善若水”，我已经在享受这份安逸与无为。头上没有五彩的光环，没人为我喝彩，但还原了一个本真的自己，何不为自己喝彩呢？天下事了犹未了，何妨以不了了之。
是一分态度——
教师是什么？
妈妈跟我说：“教师是一种良心，你要对得起自己，对得起孩子！”十余年间，我问心无愧。
今天，刘雅萍老师跟我们说：“教师，是一种笨笨的坚持！”这是不是我今后十年努力的方向呢？
当我蹦蹦跳跳地走到教室门口，然后瞬间收起脸上的笑容，一本正经地面对孩子时；当我看到孩子们欢快地跳着“小苹果”，我跃跃欲试却正襟危坐时，我想，我误解了“为人师表”的初衷。为了维护“得体、大方”的仪表，收敛起自己的本真，淡妆浓抹地像个老师，然后，淳淳善诱地引导孩子，语重心长地教育孩子，这是孩子想要的老师吗？——我想，这是社会想要的教师。
我在尝试着读懂刘老师的“笨笨的坚持”，不要大作为，不要大光环，我需要：笨笨地坚持“手舞足蹈”、笨笨地坚持“伶牙俐齿”；笨笨地想着：我也只是个孩子。就像刘老师，在课堂上，装神弄鬼地当孩子写作的模特；把班中孩子的形象神化、故事化；给自己和每个孩子取上一个亲切的绰号或小名，这种完全的“无我”状态，成就了童心未泯的不老神童，难怪阅历丰富的老师私底下跟我说：“刘老师真是越来越年轻了！”我要撕掉严肃、高高在上的假面孔，还原一颗童心，去读懂孩子，让青春永驻。
很遗憾，每一次的培训活动，我的感悟不是专业性的语文成长，而是名优老师给予我的人格魅力，以充实我默默无语的人生，如果能在我平静如水的生活中，激起一丝涟漪，即是最大的收获。
“淡若清风过，浅若梨花落，轻若鸿羽飘，静若寒蝉卧。”多好！
