爱华网《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课堂实录
焦作十七中李昂
一、导入新课
1840年到1949年的这一百年，是中华民族最为屈辱的一段历史，一系列割地赔款丧权辱国的条约被迫签订，中国社会也一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊。第二次鸦片战争的1860年，更是发生了一场至今回想起来仍令人发指的文明的灾难。同学们知道这场灾难是什么吗？（生：火烧圆明园）这件事又是谁干的呢？（生：英法联军）这一事件引起了当时国内外人士的广泛关注，法国大文豪雨果先生就旗帜鲜明地表达了自己的观点，让我们一起学习这篇《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（出示课题）。
二、学习目标
（多媒体显示）1、读课文，理解文章内容；
2、品味雨果的语言魅力
3、体会作者的人道主义情怀
三、检查预习
1、字词
2、战争背景：第二次鸦片战争
3、作者介绍，雨果
四、朗读课文，整体感知
师：从题目中我们可以获得什么信息?
生：一封信，一封雨果写给巴特勒上尉的信
师：信中谈到了什么事件？雨果先生对这件事的看法又是如何的？表达了他怎样的情感？让我们通过朗读课文来回答这些问题。
生范读课文，屏显：1、这件事写了一件什么事？
2、在这封信中表达了作者怎样的观点和情感?
读后明确：1、写了雨果对英法联军远征中国这件事的看法
2、对圆明园的赞美，对侵略者的谴责
五、走进圆明园，感受雨果的语言魅力
师：对圆明园雨果先生充满了溢美之词，让我们一起朗读第三段，品味赏析作者的语言魅力。在学习之前，我们先讨论一个问题：我们可以从哪些角度去赏析一篇美文？
生：赏析词语、赏析句子、赏析修辞、赏析写作手法
师：很好，现在就从刚才朗读的文字中，挑出你认为写的好的词语句子，从中品味表达了作者对圆明园的什么情感？
生：“幻想”和”理想”这两个词，理想是可以实现的，幻想不能够实现，而圆明园是幻想的作品，表达了雨果先生对圆明园的盛赞。
生：“恍若月宫的建筑”，说明了圆明园是人间仙境，表达了对圆明园的赞美。
生：“一座座”“一方方”“一眼眼”用叠词说明了圆明园里有很多象征尊贵的陈设。
生：人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。
赏析：运用排比和类比的手法，突出了圆明园在人类艺术史上无与伦比的地位和价值，表达了作者对圆明园的赞美之情。
师：同学们赏析的都很好，老师也有一个句子拿出来，同学们看看怎么理解呢？
岁月创造的一切都是属于人类的。
赏析：圆明园虽然是皇家园林，却是劳动人民智慧的结晶，民族的也是世界的，归根结底是属于全人类的。从这句可以看出雨果对一切文明奇迹和文明成果的热爱。
六、走近雨果，品味雨果的人格魅力
师：正如雨果先生所说，圆明园是诗人的建筑师建造的一千零一夜的一千零一个梦，是用文字无法表达的人间仙境，然而就是这样一座仙山楼阁后来的命运怎样呢？请看以下这些图片（课件展示12---27，边播放边解说）
师：一炬毁名园，千古江山留恨迹，对于侵略者的暴行，雨果先生又是怎样表达自己的情感的？阅读5—10段，看看这种情感又是通过哪些词语句子表现出来的？
生：对侵略者的称呼“强盗”“窃贼”，表达出作者的愤慨之情
生：“笑嘻嘻”“手挽手”运用神态和动作描写，讽刺了侵略者劫掠后的丑恶嘴脸。
生：“丰功伟绩！收获巨大！”这是两个短句，又用了两个，感叹号，本身就干脆有力，感情强烈，用反语的修辞讽刺了侵略者的无耻行径，更增强了作者的愤慨之情。
生：-----
七、探究情怀
师：中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
生：清醒的头脑、正直的良知、公正的立场
师：雨果宽广的胸怀还表现在他的这句名言：
（出示：世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
——雨果）
八、归纳内容，写作延伸
师：当中国人受到了前所未有的屈辱与不公正待遇的时候，雨果先生挺身而出，为了远在东方的中国大声疾呼。这种人道主义精神很值得我们敬仰，那么就让我们也学着用激情澎湃的语言和书信这种文体和雨果先生进行一次心灵的交谈吧！（课件出示：给雨果的一封信）
师：这节课我们就上到这里，下课！
