小学四年级体育篮球说课稿 小学体育篮球说课稿

小学四年级体育篮球说课稿

一)、教学内容:运球,传球

二)、教材分析:

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容,这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点,深受小学生的喜爱,经常参加篮球游戏活动,能够促进身体素质的全面发展。同时,篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且,在集体性的对抗过程中,能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

三)、教学目标:

1、运动参与目标:通过教学,加深学生对篮球这个项目的了解,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习,感受运动带来的快乐。

2、运动技能目标:通过教学,,使学生在熟悉球性的基础上,掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法,并能在教师的指导下有节奏的进行拍球练习;通过教学,让学生掌握最基础的原地传接球的方法。

3、身心健康目标:通过练习与游戏,促进学生身体素质的全面发展,培养学生的运动节奏感,并能在练习过程中感受运动的快乐,促进良好个性的形成。

4、社会适应目标:通过练习与游戏,体验竞争的乐趣,懂得遵守游戏规则,并在游戏过程中培养与人交流的能力,以及与同伴合作的意识。

四)、教学重.难点

教学重点:使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法

教学难点:解决按拍球时全手掌触球,手指僵硬的错误技术

五)说学情

本次课的授课对象是小学四年级的学生,这个年龄段的学生个性天真活泼,模仿能力强,爱展现自我。对新生事物好奇心强,身体素质较好,并具有一定的观察能力,对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差,对于一个事物的注意力不持久,这些对课堂教学都有一定的影响,在教学过程中要引起一定的注意。那么,根据小学生的生理与心理发展的特点,在本次课中我采用了以音乐想起为开始,音乐关闭为停止练习,以提问、引导、启发、鼓励,音乐为手段引起学生的学习兴趣,使学生在“玩中学、学中练、练中知”,努力提高运球原地传接球的能力。

六、说教法

1、问题导入法:适当的课前导入是一堂课成功的前奏,因此在课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言,各抒己见,使学生在解答问题的过程中思考问题,解决问题,从而提高对篮球学习的兴趣。

2、探究学习法:新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习,变“机械学习”为“主动探究”。因此,在本次课中我采用了探究学习法,让学生在探究创新的过程中开动脑筋,寻找最佳的学习方法,培养学生分析问题,解决问题的能力。

3、对比练习法:由于学生之间的个体差异,每个人掌握的技术情况也不同,因此通过不同水平学生的展示、对比,能够使学生更深刻的了解技术,掌握技术。

4、游戏竞赛法:游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法,它能够提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,调节课堂的教学气氛,充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此,在本课时的高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。

七、说学法

1、体验学习法:我认为亲身体验是掌握技术的最好途径,通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此,在授课的过程中我通过设疑来引导学生自主练习,使学生在练习过程中了解技术,感受技能动作的变化,更好掌握技术,解决技术难点。

2、小组合作法:由于小学阶段的学生个体意识比较强,集体的观念则比较薄弱,为了培养学生的集体意识。在本次课中我希望学生能通过小组合作来了解集体的作用,并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

3、创新展示法:小孩子的想象力丰富,有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此,在教学过程中我引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解,并在了解技术的基础上进行技能展示,在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

4、评价应用法:新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价,也包括了学生之间的评价和自我评价,这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握,并且能培养学生的自信心和评价能力。于是,在课的高潮部分我利用“拍球比多”的游戏,使学生将运球技术充分的应用,提高学生的学习积极性,加深拍球,原地传接球技术的掌握。

八、说教学程序

小学四年级体育篮球说课稿 小学体育篮球说课稿

根据人体生理机能活动能力变化规律,结合本课的教学目标和学生的实际情况,我把本课时的教学程序分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——总结放松阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务:

1、激发兴趣阶段

因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程,那么根据学生的生理与心理发展的特性,我采用了“提问导入”的方式,通过设疑来引起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,并围绕这个“兴奋点”安排适宜韵律舞蹈,达到热身,学生之间相互交流,听从指挥效果,为下一个阶段的学习做好准备。

2、师生互动阶段

这一部分是课的主体部分,是解决教学重点、难点的关键,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤:

1)、设疑导入:这个环节我通过设疑:“如何才能将篮球拍得又多又好”?为什么要学习运球传球,引导学生带着问题进行练习,在练习的过程中找到问题的答案,这样既提高了学生的学习兴趣,又拓展了学生的思维能力。

2)、练习创新:在学生找到解决问题的方法之后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,师生间互动学习,让学生在练习中大胆创新,发现更多的练习方法。

3)、展示评价:由于学生的表现欲强,在尝试练习后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极的进行练习。

3、游戏应用阶段

竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。所以,这个阶段我主要安排了“展示评价和游戏比赛”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神,体现出合作性学习的趋势。

4、总结放松阶段

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节,所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐放松操使学生的身心疲劳得到恢复,并对所学的技术做一个总结,鼓励学生在课后进行锻炼、应用,培养学生的终身体育意识。

九、本课特色

本课以“健康第一”为指导思想,以新课程标准为依据,以“游戏竞赛”为主线,通过spark教学理念来激发学生的学习兴趣,达到练习密度,运动强度。在教学过程中通过教师的语言诱导、激励以及音乐渲染等手段,创设和谐、民主、活跃的课堂气氛,充分发挥了教师的主导作用,让学生通过自主、互动、尝试、体验的主体过程,掌握技术,促进身心健康发展,使课堂达到新课标的要求。

一)、教学内容:运球,传球

二)、教材分析:

篮球是小学体育课程中贯穿三个水平领域的教材内容,这个内容在小学体育课程中占的比重也比较大。篮球具有对抗性、集体性、综合性和游戏性的特点,深受小学生的喜爱,经常参加篮球游戏活动,能够促进身体素质的全面发展。同时,篮球运动是在有规则约束的情况下进行的运动项目,对于培养学生遵守纪律、听从指挥的行为习惯有很好的促进作用。而且,在集体性的对抗过程中,能够培养学生勇敢、顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。

三)、教学目标:

1、运动参与目标:通过教学,加深学生对篮球这个项目的了解,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习,感受运动带来的快乐。

2、运动技能目标:通过教学,,使学生在熟悉球性的基础上,掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法,并能在教师的指导下有节奏的进行拍球练习;通过教学,让学生掌握最基础的原地传接球的方法。

3、身心健康目标:通过练习与游戏,促进学生身体素质的全面发展,培养学生的运动节奏感,并能在练习过程中感受运动的快乐,促进良好个性的形成。

4、社会适应目标:通过练习与游戏,体验竞争的乐趣,懂得遵守游戏规则,并在游戏过程中培养与人交流的能力,以及与同伴合作的意识。

四)、教学重.难点

教学重点:使学生掌握运球过程中手腕随着球上下屈伸的方法

教学难点:解决按拍球时全手掌触球,手指僵硬的错误技术

五)说学情

本次课的授课对象是小学四年级的学生,这个年龄段的学生个性天真活泼,模仿能力强,爱展现自我。对新生事物好奇心强,身体素质较好,并具有一定的观察能力,对于新技能的学习有很大的帮助。但他们的自我约束能力和控制能力也较差,对于一个事物的注意力不持久,这些对课堂教学都有一定的影响,在教学过程中要引起一定的注意。那么,根据小学生的生理与心理发展的特点,在本次课中我采用了以音乐想起为开始,音乐关闭为停止练习,以提问、引导、启发、鼓励,音乐为手段引起学生的学习兴趣,使学生在“玩中学、学中练、练中知”,努力提高运球原地传接球的能力。

六、说教法

1、问题导入法:适当的课前导入是一堂课成功的前奏,因此在课的开始我通过提问的方式引导学生踊跃发言,各抒己见,使学生在解答问题的过程中思考问题,解决问题,从而提高对篮球学习的兴趣。

2、探究学习法:新课程标准一直提倡教师要在教学过程中引导学生进行探究性学习,变“机械学习”为“主动探究”。因此,在本次课中我采用了探究学习法,让学生在探究创新的过程中开动脑筋,寻找最佳的学习方法,培养学生分析问题,解决问题的能力。

3、对比练习法:由于学生之间的个体差异,每个人掌握的技术情况也不同,因此通过不同水平学生的展示、对比,能够使学生更深刻的了解技术,掌握技术。

4、游戏竞赛法:游戏比赛是体育教学中运用较多的教学方法,它能够提高学生的学习兴趣,激发学生的好胜心理,调节课堂的教学气氛,充分发挥学生的思维能力和合作精神。因此,在本课时的高潮部分我采用了游戏竞赛法进行教学。

七、说学法

1、体验学习法:我认为亲身体验是掌握技术的最好途径,通过自己的练习能使我们更好的掌握技术。因此,在授课的过程中我通过设疑来引导学生自主练习,使学生在练习过程中了解技术,感受技能动作的变化,更好掌握技术,解决技术难点。

2、小组合作法:由于小学阶段的学生个体意识比较强,集体的观念则比较薄弱,为了培养学生的集体意识。在本次课中我希望学生能通过小组合作来了解集体的作用,并通过小组成员的合作过程品尝成功的快乐。

3、创新展示法:小孩子的想象力丰富,有时候能想到我们成人想不到的学习方法。因此,在教学过程中我引导学生采用不同的练习方法来加深对技术的了解,并在了解技术的基础上进行技能展示,在展示的过程中找到最适合自己的学习方法。

4、评价应用法:新课程标准提倡的评价不仅仅包括教师对学生的评价,也包括了学生之间的评价和自我评价,这个评价过程能够提高学生对技能动作的掌握,并且能培养学生的自信心和评价能力。于是,在课的高潮部分我利用“拍球比多”的游戏,使学生将运球技术充分的应用,提高学生的学习积极性,加深拍球,原地传接球技术的掌握。

八、说教学程序

根据人体生理机能活动能力变化规律,结合本课的教学目标和学生的实际情况,我把本课时的教学程序分为“激发兴趣阶段——师生互动阶段——游戏应用阶段——总结放松阶段”四个部分。接下来我分别描述一下各阶段的主要任务:

1、激发兴趣阶段

因为人体从相对静止状态到运动状态要有一个适应的过程,那么根据学生的生理与心理发展的特性,我采用了“提问导入”的方式,通过设疑来引起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,并围绕这个“兴奋点”安排适宜韵律舞蹈,达到热身,学生之间相互交流,听从指挥效果,为下一个阶段的学习做好准备。

2、师生互动阶段

这一部分是课的主体部分,是解决教学重点、难点的关键,应发挥学生的主体地位,给学生充分的学习空间,积极启发学生进行思维,进行创新。这个环节我主要采用以下几个步骤:

1)、设疑导入:这个环节我通过设疑:“如何才能将篮球拍得又多又好”?为什么要学习运球传球,引导学生带着问题进行练习,在练习的过程中找到问题的答案,这样既提高了学生的学习兴趣,又拓展了学生的思维能力。

2)、练习创新:在学生找到解决问题的方法之后,充分发挥学生的主体作用,给学生自由的学习空间,师生间互动学习,让学生在练习中大胆创新,发现更多的练习方法。

3)、展示评价:由于学生的表现欲强,在尝试练习后,我给学生提供了一个自我表现的舞台,让学生充分展示创新的成果,同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术进行评价,从而使学生更积极的进行练习。

3、游戏应用阶段

竞赛性的游戏不仅可以使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情,也可以培养学生的竞争意识和团结协作精神,提高学生的社会适应能力。所以,这个阶段我主要安排了“展示评价和游戏比赛”两个环节。通过这两个环节培养学生的团队精神,体现出合作性学习的趋势。

4、总结放松阶段

这一部分是人体活动由动态恢复到静态的环节,所以我安排了放松和课堂总结两个内容。通过音乐放松操使学生的身心疲劳得到恢复,并对所学的技术做一个总结,鼓励学生在课后进行锻炼、应用,培养学生的终身体育意识。

九、本课特色

本课以“健康第一”为指导思想,以新课程标准为依据,以“游戏竞赛”为主线,通过spark教学理念来激发学生的学习兴趣,达到练习密度,运动强度。在教学过程中通过教师的语言诱导、激励以及音乐渲染等手段,创设和谐、民主、活跃的课堂气氛,充分发挥了教师的主导作用,让学生通过自主、互动、尝试、体验的主体过程,掌握技术,促进身心健康发展,使课堂达到新课标的要求。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/25101017/344647.html

更多阅读

苏教版四年级语文下册说课稿 苏教版小学语文说课稿

苏教版四年级语文下册全册说课稿11、《走,我们植树去 》说课稿《走,我们植树去》是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌,它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景,展现了植树造林给大自然带来的变化和给人

苏教版四年级科学下册随课作业 苏教版四年级下册

第一单元《骨骼与肌肉》1.1(表示:一单元1课)1、人体中共有(206)块骨头,它们共同组成了人体的支架——(骨骼2、我们全身的骨头分成四部分:(头骨)、(躯干骨)、(手臂骨)、(腿脚骨)。3、人的手骨共有(27)块。4、骨(又硬又结实),它们可以(生长),不但能(长长),还能(长

小学四年级体育教案全 教学计划 三四年级体育教学计划

四年级体育教学计划一、指导思想坚持"以人为本"的理念,倡导务实、创新的精神,牢固树立健康第一的指导思想,不断深化体育新课程改革,关注学生主体地位的落实,关注体育运动技能教学认识的提高,关注学生学习方式的转变。继续推进体育校本课

小学四年级上册体育教学计划 四年级体育上册进度表

河尾小学2014年秋季学期四年级上册体育教学计划——尚 刚一、班级学生情况分析本学期刚接任四年级体育课,本班学生组织纪律性较差、情绪变化较大,运动能力还有待提高,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造较为薄

声明:《小学四年级体育篮球说课稿 小学体育篮球说课稿》为网友天真时的童话分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除